第1篇：《开国大典》 (第二课时)教学设计
《开国大典》（第二课时）教学设计
【教学目标】
１、能运用阅读要有一定的速度的方法，读懂二、三段；
２、能运用联系上下文理解句子含义的方法理解句子的含义；
３、能感情朗读，并运用背诵方法，准确背诵第二段。
【重点与难点】
重点：初步学会有一定速度阅读的方法，理解含义深的句子。
难点：理解句子的含义，体会万众欢腾的心情。【教学准备】
录像、文本（句子，区别词）。【教学过程】
一、课前诊测
１、导：同学们，五十年前在**广场举行的开国大典盛况空前。昨天，大家初步学习了运用阅读要有一定速度的方法去通读全文，你知道课文写了哪些内容？
板：大典前
大典
阅兵式
游行
大典后
２、你是怎样有一定的速度来阅读的？
一句一行地看，想想写了什么。
二、展示目标
１、能初步学会运用阅读有一定速度的方法学习二、三段。
２、能理解其中意思比较深的句子。
三、目标导引
大典仪式
１、导：同学们，１９４９年１０月１日，**广场上聚集了三十万代表。他们等啊，盼啊。下午三时整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。看，毛主席来了，庆典开始了。
录像：看了刚才的场面，你有什么感受？
２、导：作者亲眼目睹了这一振奋人心的场面，饱含热情地把大典的盛况写下来。请同学们注意阅读要有一定的速度，边读边想：这部分写了几个内容？哪部分是主要内容？（边读边想边圈划）
３、汇报
生板书：宣布成立
升国旗
宣读公告
４、开会前，当毛主席出现在主席台时，群众有哪些表现？
投影：三十万人的目光一齐投向（朝着）主席台
向一定目标看去（反映人们热切盼望见到毛主席的心情）
（比较后认同“投向”更贴切，更体现群众盼望见到毛主席的急切心情，对新中国成立的喜悦，信赖。）
朗读。
５、理解句子含义
导：曾鼓舞中国人民为新中国的诞生浴血奋战的国歌一奏完，毛主席庄严宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”这时，群众有什么反应？
仅仅是现场群众欢呼吗？
投影：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
⑴ 小组合作学习：
① 你读懂了哪些词语的意思？
② 你联系上下文知道了句子实际上要讲的意思？
③ 朗读。
⑵ 汇报
生到教坛板演（投影）
这庄严的宣告，这雄伟的声音指什么？
指毛主席的宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了”
⑶ 词语：庄严、雄伟：非常庄重、严肃，雄壮、伟大
长城内外，大江南北：指全国各地
欢跃：欢腾跳跃
⑷ 为什么全中国人民的心会欢跃起来？（内在意思，表达群众怎样的情绪，毛主席宣布、震动全中国，使全国人民无比欢快、无比激动，无比自豪，表明中国人民站起来了。）
⑸ 你能用一个四字词语，把这场面表达出来吗？
欢呼雀跃 欢天喜地 喜气洋洋
欢腾跳跃 喜笑颜开 欢歌曼舞
万众欢腾 万分喜悦 喜上眉梢
⑹ 导：昔日奴隶、今日主人，能不激动吗？感情朗读自由、个别、评议再读（为什么这样读，体会到什么）
６、指导背诵（突出学法，减轻负担）
文章比较长，理清了层次背诵起来比较轻松。
请同学们有一定速度默读宣布成立部分，看看写了几个意思。（毛主席出现、毛主席宣布成立、群众反应）
７、导：接着升国旗、鸣礼炮、宣读公告、群众的情绪又一次高涨起来。结学习步骤： 学习提示：
1、有一定速度阅读，知道写了什么。
2、理解句子的含义。
3、感情朗读。阅兵式
1、放录像。导：让我们随着镜头亲临现场看一看那激动人心的场面吧！（气势磅礴、威武雄壮、威风凛凛、声势浩大）
2、提示学习步骤，自主学习后，小组交流
3、汇报：
（1）阅兵式开始的情况 各兵种通过**受检阅 群众看到检阅部队的激动
（2）投影 群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自
己心里的欢喜和激动。
中国人民为中华人民共和国的建立而表达的快乐和激动的心情。（2）朗读、评议（为什么这样读，体会到什么？）总结：
1、开国大典的盛况表现了中国人民对新中国成立的欢欣鼓舞和高度热情，是中国人民推翻反动统治、当家作主的喜悦心情的集中表现。
2、这么长的文章，我们可以怎样读才有一定的速度？ 板书： 大典前 宣布成立
（开国大典挂图）开国大典 大典 升国旗 宣读公告 阅兵式 游行 大典后
第2篇：《开国大典》教学设计(第二课时)
第2课时
教学目标
（一）学习课文第1、2段，了解开国大典的盛况及毛主席宣告的伟大历史意义。
（二）结合课文，训练朗读，提高阅读速度，并养成边读边思考的读书习惯。
（三）联系上下文理解含义较深的句子。
（四）背诵“下午三点整……观礼台上同时响起一阵掌声”。
教学重难点
（一）了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。
（二）有感情地朗读课文。结合课文，训练阅读能力，养成边读边思考的习惯。
（三）理解含义较深的句子。
（四）按要求背诵课文。
教学过程
（一）学习第1段课文。
1．指名读第1段课文。（老师强调朗读要求，有感情地一句一句地认真读。）2．学生默读，思考，讨论：
（1）开国大典是在什么时间举行的？在哪里举行的？有哪些人参加？参加大典的总人数是多少？（指出文章开头向我们清楚地交待了以上五个问题。）
（2）大典前，**广场布置得怎么样？
（3）课文中描写了群众从四面八方汇集到**广场来参加开国大典，哪些语句给你留下的印象较深？为什么？
（4）“到了正午，**广场上，队伍已经满满的，成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。”说说你对这句话的理解。
3．学生对第1段课文质疑，老师解释。（擎着：举，往上托。宣读：在公开场合向众人朗读布告、文件等。）
4．齐读课文第1段。
5．归纳：（课文第1段写出了开国大典前**广场的情况。先交待了举行大典的时间、地点、参加典礼的成员和总人数。然后描述了广场的布置和群众队伍入场的热烈场面。）
（二）学习课文第2段。1．指名读第2段课文。2．学生默读、思考、讨论：
（1）在第2段课文，主要写了开国大典进行中的三件事，请说出是哪三件事？（第一件：毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”。第二件：五星红旗升起来
了。第三件：宣读中央人民政府的公告，宣布毛泽东当选为中央人民政府主席。）
（2）下午三点整，毛主席出现在主席台上，会场上的情形怎样？（说出“排山倒海”“一齐投向”的意思。）
（3）毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”这句话有什么历史意义？（这句话有伟大的历史意义，它向全世界庄严宣告：新中国诞生了，中国人民从此当家做了主人。）
（4）当五星红旗徐徐升起时，三十万群众表现得怎样？这说明什么？（三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。说明他们为中国人民从此站起来、当家做主人感到无比激动，无比自豪。）
（5）毛主席宣读中央人民政府公告，当读到“选举了毛泽东主席为中央人民政府主席”时，会场上的情景怎样？（三十万人热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。）
3．齐读第2段课文。
4．归纳：（从典礼开始到毛主席宣读公告为止，这是开国大典的重要部分，主要写了以上三件事。）
5．联系上下文说说下面句子的含义。“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”（毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢快，无比激动，无比自豪，它表明中国人民从此站起来了。）
（三）指导背诵“下午三点整……观礼台上同时响起一阵掌声”。（这段课文的背诵共6小节，难度较大。引导学生一小节一小节地背诵。每小节在背诵中要反复读，一句一句地读，边读边想边记。背诵前学生对不懂的词语、句子先质疑。两个同学互相背诵。）
1．男生背4、5、6小节。女生背7、8、9小节。男女生交换背。2．然后指名背诵。3．用投影做填空练习。
（1）下午三点整，会场上爆发出一阵（）的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光（）主席台。
（2）毛泽东主席宣布：（）。
（3）这（）的宣告，这（）的声音，经过无线电的广播，传到（），传到（），使全中国人民的心（）。
（4）他读到（）这一句的时候，三十万人热爱领袖的心情融成一阵（）。观礼台上同时（）。
（四）小结。
（五）作业：背诵“下午三点整……观礼台上同时响起一阵掌声”。
第3篇：《开国大典》第二课时教学设计
《开国大典》第二课时教学设计
立贤学校（小学部）五年级：邱凤英
一、教学分析：
《开国大典》是第九册第八单元的一篇讲读课文。根据课标对五年级的要求，本单元以“走近毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀”为人文主题安排了《长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》。其中，《开国大典》记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况。由于课文远离学生的生活实际，学生对新中国诞生前后的历史背景知识了解甚少，“体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情”自然就成了教学难点。为完成教学目标，突破教学难点，在教学中，采取了灵活多样的方法：情境带入，以读带悟，对比强调，帮助学生真正理解课文内容，体会作者的思想感情。由于本文作者用场面描写表达了中国人民热爱领袖、热爱新中国的深厚的思想感情，所以让
第4篇：《开国大典》第二课时优秀教学设计
《开国大典》第二课时优秀教学设计
【教学目标】
1、学会本课生字词，能还正确读写，并能运用。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能写出课文梗概。
3、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情，激发对祖国的热爱。
4、领悟本课按照事情发展顺序，重点突出，有详有略地记叙的表述方法。
【教学过程】
第二课时
〖教学目标
1、通过品读课文，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能写出故事梗概。
3、领悟本课按照事情发展顺序，重点突出，有详有略地记叙的表述方法。
〖内容、重难点分析及教学媒体的应用
1、《开国大典》是人教版九册的一篇精读课文。作者通过描述1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比激动、自豪的感情。因为事情
第5篇：《开国大典》教学设计2第二课时
〖教学目标〗
１、学习课文一、二两段的内容。
２、感受开国大典中，人民群众高兴、激动的心情。
３、能有感情的朗读课文。
〖教学重点〗
感受开国大典中，人民群众高兴、激动的心情。
〖教学难点〗
有感情的朗读课文；能用排比、比喻仿写句子。
〖教学过程〗
一、复习导入
１、听写词语：
协商、迎风招展、四面八方、排山倒海、爆发、瞻仰、诞生、肃静、飘拂。
２、用文中的一句话解释开国大典的意思。
二、学习第一段
１、指名分节读课文。读后思考：开国大典的时间、地点、参加人员？
时间：１９４９年１０月１日。
地点：首都北京**广场。
参加人员：中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员；中国人民政治协商会议全体代表；有工人、农民、市民、学校师生、机关工作人员、城防部队，共３０万人。
２、从哪些地方看出这是大典？
（要点：参加典礼有各方代表，
第6篇：《开国大典》第二课时教学设计（精选10篇）
《开国大典》第二课时教学设计（精选10篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家收集的《开国大典》第二课时教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《开国大典》第二课时教学设计 篇1
【教学目标】
1、学会本课生字词，能还正确读写，并能运用。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能写出课文梗概。
3、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情，激发对祖国的热爱。
4、领悟本课按照事情发展顺序，重点突出，有详有略地记叙的表述方法。
【教学过程】
第二课时
【教学目标】
1、通过品读课文，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文
