第1篇：主动学习作文
主动学习作文
无论在学习、工作或是生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你有了解过作文吗？下面是小编精心整理的主动学习作文，希望能够帮助到大家。
主动学习作文1
之前老师有给我们每个人发了一份电子的导图笔记，当时只是看了看，没有去收藏保存下来。
隔了几天才想起来，去打开的时候，才发觉已然过期了。
于是厚着脸皮又去找老师要了一份。
虽说老师没有什么意见直接就再给我发了一份，但想想还是有点儿特不好意思的。
这件事情让我想到了要养成主动学习的习惯。
平时看到这些有的资料，当下有空的时候就要适时地去学习了解一下，要是实在没有时间，一定要有顺手保存下来的习惯，然后给自己一个时间点去看看。
否则，看似一直有在学习，实则就是一种假勤奋，自我感动，真要问点真才实料的问题，不一定能够说得上来。即使回答了，也只是较肤浅些，没有真正的思考与沉淀，学到他人的精华。
不知道其他同学有没有这样的情况，但可以说一直有很好的主动学习习惯的同学，成绩差不到哪去。
这也是为什么很多看似很努力，实则也就是感动了自己而已。
时刻提醒自己要有主动学习的意识，也会变得更谦卑起来。
主动学习作文2
对待学习，不同的人有不同的看法。有的人认为学习是一件非常困难的事，但有的人认为学习很有趣，学起来很轻松。原来有的人平时就努力用功，知识充满了大脑，当然学起来胸有成竹，轻松愉快。
下面是我对学习的一点体会：学习就像一座无边无际的大山，里面琳琅满目的知识，让你眼花缭乱，目不暇接。可有的人上课不专心，态度不端正。他们学习是为了应付老师和家长。当然体会不到学习的乐趣，学习便成了他们的负担。其实每天的作业，只是对当天所学内容的一个小测验。只要认真听讲，课后复习，就一定会轻松解决，带来乐趣，取得成功。
上课时，只要思维随着老师转，认真专心，学习不好才怪。读书时，不能盲目，要有目的。读了一本书，就要有收获。做作业首先要认真，尽可能一次做对，做完要认真检查。
以上是我的一点学习经验，希望大家看了，对你们有所帮助。只有主动学习，才能取得好成绩。成功是不会带给那些不无所术的人的。记住。有付出，必有收获。
主动学习作文3
考试是不讲情理的，要自己去争取做得最好，认真去考。才有可能考好。
我这次考试考得不理想，刷得落到了中间。老师、同学、爸爸、妈妈都为我难过。我也很难过。
这次考试，我没有发挥好，因为我“翘尾巴(骄傲)”了。因为考试前应该好好复习，我没做到。妈妈总说复习、复习;之前，老师也说过要好好复习。可我只想玩，没有认真复习，所以才考糟了。英语九十四;语文九十一点五;数学一百零四。这些成绩对我来说太糟糕了。
到了发奖状的时候，别的同学都有奖状。我的心里很紧张，心跳的越来越快，“嘭、嘭、嘭”。终于念到我的名字了。老师说我拿着这张奖状太沉了。我明白老师这句话的意思。我惭愧的低下了头。
这次没有考好，要吸取教训，不能骄傲，要好好复习。要主动的.去学习。下次要考个好成绩，来报答爸爸、妈妈、老师。
主动学习作文4
学习是我自己的事，我会主动学习。
在预习课的时候，我要自觉的把知识点写在书上。但是做到这里还不够，我还要用心思考，不能全抄《英才教程》，要有自己的判断，否则考试时出了类似题型还是不会做。
在课堂上回答问题的时候，声音要洪亮，吐字要清晰。想到问题应该马上举手，而不是怕答案错误，不举手回答。因为老师说过，语文课堂是非常灵活的，没有绝对的错误和绝对的正确，我们都可能有正确的答案。
在写作业的时候，也要动脑子，不能光看后面的答案，要自己做。要是真的不知道，就翻课本找答案。在别人回答问题的时候， 我们要尊重别人，不能争着抢着说，要先举手，后回答。
身为组长就更不能违反课堂规定了，我不但要自己学会主动学习，还要帮助小组成员学会主动学习。只有每个小组配合得好，整个班级才能配合好。只有这样我们整个班级才能刮起主动学习的狂潮，才能使整个班级更上一层楼。
主动学习作文5
如何让孩子自动学习，是个重要的议题，专家们主张不要逼孩子去补习，身为父母的人当然希望能不补习，功课又都处理的好，只是常常天不从人愿，孩子不读书又不补习，成绩一落千丈，那该如何？
我认为关键在自动学习，如果有学习动机就会愿意主动学习，不必压迫自然能越学越好。我有个同学，在中年级时，成绩排末座，高年级时，每天按时写功课，也听从老师的要求对考试的科目非常重视，成绩越来越起色，他一有成就感越发认真，成绩进步到中上；毕业后，自己要求妈妈要去补习，因为他怕初一的功课无法应付，成绩又退回原点，他不要再过以前成绩不优的日子。
这个同学，虽然不聪明，但是知道自己要掌握自己的前途，不管有没有补习，都会学习，这样的读书态度就对了。
当孩子有好成绩的成就感，就会有读书的动机，越读越起劲，至于该不该补习，该不该抢救成绩，就只有当事人最清楚。孩子如果肯自动学习，在学校在补习班都能学得好，反之则差。
因此要让孩子明了，学习是为了自己的将来，为自己的前途着想，才能心甘情愿的好好读书。
第2篇：主动学习
《主动学习》
一、活动目的：
通过趣味性的哑剧、讲故事、猜谜语、谈论等形式，激发学生主动会学的热情和积极性，创造性地学习，成为勤奋主动求知的小主人。
二、主持人对话引出主题，师：你认为我们的同学应该怎样学习呢？
生：我认为应该主动学会学习。
师：那么今天我们就来学习《主动学习》这一课！你认为主动学会学习有什么重要性呢？
师：请听，联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中写道：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”可见，学会学习是多么重要呀！
师：怎样才是主动会学，养成良好的学习习惯呢？请同学看书33－38页，看一下古人是怎样主动学习《凿壁偷光》、《苏步青主动学习的故事》、《好学的车胤和孙康》、《宋濂冒雪访师》。
三、我们认为首先要养成学会思考的习惯：
师：请看这个哑剧表演：《会走的黑板》你会有所启发的。
１、准备：小黑板报 安培 旁白
旁白：150年前，法国一名科学家叫安培，他搞科学非常投入，时刻脑子里想着问题。一天，他边走边思考一道数学题，手指头在衣襟上划呀划，想找个运算的地方，突然发现前面竖着一块黑板，太好了，他立刻从口袋里掏出粉笔，在黑板上演算起来，算着算着，黑板慢慢移动，安培也不知不觉地跟着黑板走，还聚精会神地算着，黑板越走越快，他追不上去了，他望着远去的黑板发愣，因为还没在算完呢！
师：看了这个哑剧，你受到了什么启发呢？（个别提问引导学生）（要时时处处学会思考）
师：小结：
同学们，只有养成爱动脑筋的习惯，才能成为主宰知识的主人。
你看，我们班也有善于思考的“动脑筋大王”哩！
２、同学们请你们推荐爱思考的典型吧！（由我介绍下某同学思考习惯吧！）
Ａ、自觉去想，不怕困难。Ｂ、由：“要我学”变成“我要学”。
Ｃ、课堂要成为“小问号”。Ｄ、多问几个“为什么”？
四、学会惜时的习惯：
１、猜谜语：
师：最长又是最短，最多又是最少，最平凡又最珍贵，最易被人忽视而又使人后悔的。（时间）
生生对话：
愚蠢者－等待时间 懒惰者－丧失时间。
聪明者－利用时间。勤奋者－珍惜时间。
糊涂者－糟蹋时间。求知者－抓紧时间。
A、时间像海洋里的水，只要你愿挤，总还是有的。（评：你真有雷锋的钉子精神。）
B、抓紧课间10分钟和中午饭后的时间做作业。（这个主意好）C、放学后，我一边走路一边记单词。（ABC交叉提问）
师小结： 同学们我们应该惜时如金，要养成合理利用时间的好习惯，时间最公平，不给谁多一份，勤劳能叫时间结出串串果实；懒惰者时间给予他一头白发，两手空空。
五、除了学会思考，学会惜时，我们还要巧用学习方法：
师：平时不难发现，有些同学整天埋头苦干，学习很认真，但成绩平平；但有些同学善于抓住学习要领，讲究学习策略，学得轻松，成绩优异，学习方法至关重要。
１、请学习标兵介绍学习方法，《我最有效的学习方法》，同学们要注意分析。（你们认为谁的学习方法最好？请推荐我班学习标兵。）
放名曲配乐。
２、谈谈你平时怎样用学习方法？（把学生方法总结如下）
Ａ、课前预习，课后复习。
读课文，有不认识的字用字典查阅解决，不懂的地方先做记号，然后试图做课后练习。
Ｂ、会听、会记。
会听：上课时专心听，把老师讲课的要点记牢，跟着老师的思路去想问题；会记是善于把讲课要点做旁注，还设笔记１、２号，１号是笔记练习本，记重点难点及突发的难题疑问，２号是整理笔记。出示威者、2号笔记。（评：我们下课后去学习参观下）
C、善找规律。在数学上，各类题型进行归类，总结解法。
D、趣味学习法。
E、协同方法：眼耳口手脑齐用。
六、学习途径：（引：我们除了学习方法灵活，还要有各种学习途径，如读书，读报）
师：书是你的、我的，人类永恒的朋友，你有与书交朋友吗？（汇报情况）
读书：Ａ、书每天伴我，每周伴我度过周六日，我总爱往书店里跑，留恋忘返。好书，能带我去控索古今中外的趣事奇闻。
Ｂ、书使我明辨是非，分清美丑；为我指出生活方向，教给我做人的道理。
Ｃ、Ｄ„„
师：电视，电脑走进了千家万户，也成为了我们学习途径之一，不充分利用它的同学，后悔莫及。
反面例子：（引：整天迷于电视和电脑人是哪位同学？同学推荐一下）我家电视电脑使我钟情于电子游戏机，难以自拔，上课心神恍惚，读书成了一句空话，我后悔呀，正在努力改正自己的不足。（评：我们相信他有信心改正自己的不足，请鼓掌表信心。）
师：小结：生活中，社会里处处都是一个大课堂，只有主动学习的主人翁们才主动利用各种途径去乐学，不要“白了少年头，空悲切。”呀！
七、总结： １、小结:在21世纪，我们学会学习，学会创新。
在创新的时代，我们要不断学习，成为时代小主人。
2、播放歌曲《读书郎》。
3、总结：同学们，刚才全体同学表现非常出色，我们只有自主会学，做惜时主人，学会思考，学会自学，有创造性地学习，才真正掌握学习的策略。希望同学们通过这次主题班会，用行动去证明自己是学习的小主人，做个聪明的读书人！
第3篇：主动学习教案设计
主动学习教案设计
主动学习教案设计
教学目标
认知：
1．知道主动 学习是有 学习自觉性的表现，是 学习好的重要条件，可以提高 学习效果。
2．知道主动 学习的一些事例。
情感
敬佩主动 学习的人，并愿意向他们 学习。
行为
1、主动预习或复习功课，完成作业不用别人催促。
2、遇到不懂的问题主动向别人请教。
3、因事因病缺课主动补，并能及时改正作业上的错误。
教学建议
教材分析:
本课是根据课程标准三至五年级“勤奋 学习”德目中的有关要求编写的。
目前三年级的学生，对 学习重要性的认识还停留在感性阶段，多 数学 生对待 学习往往不够主动，老师叫学什么就学什么，叫学多少就学多少。依赖性强，缺乏主动精神。安排这一刻的目的，就是要让学生知道 学习要自觉，只有主动自觉地 学习，才能提高 学习效率，取得好成绩。通过本课教学，还可以指导学生学会主动 学习。
教法建议：
第4篇：主动学习演讲稿
主动学习演讲稿
演讲稿是为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。在当下社会，演讲稿对我们的作用越来越大，相信许多人会觉得演讲稿很难写吧，下面是小编为大家整理的主动学习演讲稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
主动学习演讲稿1
学习作为一种获取知识交流情感的方式，已经成为人们日常生活中不可缺少的一项重要内容，尤其是在二十一世纪这个知识经济时代，自主学习已是人们不断满足自身需要、充实原有知识结构，获取有价值的信息，并最终取得成功的法宝。
优胜劣汰，物竞天择，一直是社会的潜规则，甚至可以说是明规则。
职业技能半衰期为5年，这意味着，职业技能每过10年就会产生断代。如果一个人有主动性职业生涯规划，主动学习，主动管理好自己的能力升级换代，与时俱进，那么他被淘汰的可能性将大大降低;但大
第5篇：主动学习发言稿
促进学生自主学习
曾获诺贝尔奖金的物理学家丁肇中说过:“因为我有兴趣,我可以两天两夜,甚至三天三夜呆在实验室里,守在仪器旁，我急切地希望发现我所要探索的东西。学生的学习活动也是如此，只有学生对学习感兴趣,并成为一种学习的需要时，才能积极主动地展开对问题的探究，这才是学生自主学习的原动力。我认为，要提高学生学习的自主性，可以从以下几方面着手：
第一：创设情景，激发兴趣进行导入
精彩的课堂导入不仅能很快集中学生的注意力，而且会激发学生学习的兴趣，刺激学生学习的主动意识。我认为在教学中可有以下几种导入方式：
1、从和常识相抵触的引入： 例如如在学习液化、汽化时，创设一个这样的情景：夏天，冰棒周围又一层“白气”，这层白气从何处来呢，学生会直观地说，白气是从冰棒冒出来的，但老师却指出这是错误的。 再如，F1赛车飞驰
第6篇：怎样主动学习
怎样让学生主动学习
伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。由此可见，兴趣在学习中催化剂的作用。著名教育家杜威曾说过：“学校的最大浪费在于儿童在学校中不能完全自由地运用已有的经验，采用自己的方法去获取知识。”的确如此，集体教学的弊端在于难以因材施教，不能发挥学生的个性去学习，并压抑了他们的积极性，常常造成“一刀切”的现象，教师不能兼顾“优秀生”和“后进生”，顾此失彼，造成课堂教学较大浪费。怎样才能发挥其优势同时又能体现学生的主体地位，并发展个性、挖掘潜能呢？
我们学校成立的自然生命科学院，是培养学生观察思考的习惯，养成合作学习的意识，享受探究生命的乐趣的乐园。在这里学生的个性得到张扬，能力得到提高，并且激发了学习兴趣，养成了勤学好问的习惯。与学科教学的有机结合，让学生产生一种
