第1篇：我的检查学生作文
我的检查学生作文
今天我怀着愧疚的心态做一次深刻的检讨。
我犯了一项我从小到大最大的一次错误，事情的过程是这样的，那天我看见了游戏里的一把好枪，我忍不住的想立即把它买下来，我仔细想了想，怎么才能买呢，我一下子就想到了我过年的压岁钱，算了一下，好像有一百五十块钱，想了想，到底买还是不买呢，如果买了就会被我爸爸发现，就会受到惩罚，如果不买就什么事情也没有，可是那里的枪是有期限的我忍不住拿起了钱，买了枪，可是没过几天我就不想玩了，因为我知道自己已经犯错误了，可是也不能弥补过来了，哎！就这样吧，可是我还是被爸爸发现了，真是犯了错误想躲也是躲不掉的，就这样吧，心想：我这次完了，可是我又想了一下，我到底为什么要花那些钱，那些钱，我不管多长时间也不会挣到，可是我却轻而易举的`得到了，这是为什么呢？为什么我要花掉它，而不是自己攒着，哎，真是倒霉到底了，早知道就应该想想买了以后的后果，如果我早一点想到了也就不会再去买了。
爸爸结果发现了，他非常的生气，说我是个败家子，还说如果让我奶奶知道了，就会不管我，还告诉我以后不要再这样了，还说做一份检讨就算过去了，我的爸爸非常的生气，也非常的着急，爸爸不仅没有打我，还原谅了我，爸爸的态度很让我吃惊，反正都是我害的，都是我的错。
我的错误很严重，我保证以后都不会再犯了，如果再犯决不饶恕，这种事情也是我第一次做，有一就不会再有二了，以后我要好好攒钱，不乱花钱，好好学习，深刻的反省，时刻提醒着自己不用再犯类似的事情了，这个问题很严重，至少我自己是这么认为的，不管别人怎么想，我以后都不会再犯这样的错误，好好做一个好人，这样的后果，其实我也没有太细想，以后做事要好好想想后果，再做，不然你就会后悔的，我现在就非常的后悔，后悔我为什么要犯错误，就恨我心中的天使没有把恶魔赶走，好了，现在好了我已经战胜了恶魔，以后都不会再这样做了，再做就对不起自己了，我知道我自己犯的错误非常的深，罪不可恕，但是我现在已经认识到错误了，不会再去做这种事情了，好好做回原来的自己不再做后悔的人了，做回自己，做回原来那个不犯这么大错误的人。
我这是人生中第一次做检讨，也不知道要说什么，只是知道自己犯了严重的错误，错误是严重的，人也是要做好的，我就错在不应该去买那些东西，而是自己要好好做人，好好学习，不去想那些能让人犯错误的事情，以后我保证都不会再去了，也不会再乱花钱了，我真的好后悔，后悔我为什么要去花那些钱，那些钱是我的压岁钱，我不应该花到不好的地方，应该花到别的地方，花到有用的地方，而不是犯错误，难道我就应该犯错误吗，我当初就差那么一点点就被拯救了，我当时也犹豫了很久，才下了决定，我现在后悔了，也没有用了，我当初是干什么吃的，现在后悔有什么用要后悔就要早一点，阻止自己去买，那才是真正的后悔。
这就是我的检讨，我保证以后不会再犯了，成为一个好学生，好好学习，天天向上。
第2篇：我的作业我检查
我 的 作 业 我 检 查
杨淑蓉
设计意图：
针对小学生完成作业之后直接交给家长或让老师来判断对与错，自己心中根本没底；有的学生对答案，有的放置一边不管这些不愿意检查作业的现象设计本课。小学生的可塑性大，低、中年级是养成各种习惯的良好时机。良好的检查作业的习惯，对他们当前的学习和今后的发展都有重要意义和作用。它可使学生顺利地按要求完成学习任务，提高答题的准确率，更可以培养学生做事的细致和专心。通过本课游戏和活动，让学生掌握检查作业的方法，帮助他们养成检查作业的好习惯。
辅导目标：
1、引导学生认识到检查作业的重要性。
2、指导学生初步掌握检查作业的方法，养成检查作业的习惯。辅导重点、难点：掌握检查作业的方法，养成检查作业的习惯。辅导准备：
1、搜集学生平时的作业本和考试卷。
2、教师将情景故事编制成情景剧。
辅导过程：
一、活动导入
教师组织学生编排情景剧。
剧情：小雨在一次半期检测中，速度非常快地完成了考卷，得意地说了一句“我做完了”。然后信心满满地把试卷交给老师。考卷发下来，得分只有85分，小雨自己都感到不可思议，怎么得分这样低？老师问小雨：“这次检测怎么回事呢？”小雨低下头看试卷，无比懊悔地说到：“做完试卷我没有检查，数字抄错，题目没读清就开始做。”
表演之后，师：请孩子们想想如果你是小雨你的心情怎么样？心里在想些什么呢？
生：自由发言。
师：揭示课题。《我的作业我检查》
二、心灵视窗
A、说一说
师：小雨为什么会把简单的题目做错呢？请帮助他找找原因。
生1：完成试卷之后没有认真检查，心理没引起重视。
生2：看题不仔细。
生3：数字写错。
师：回想自己有过这样的情形吗？带来了什么后果呢？你当时的心情怎样？ 生：学生静静地回想，然后写一写。（提供给学生纸或直接写在书上）师：组织学生讨论。
生：汇报例子。
B、评一评
师：出示两份试卷。（一份优秀试卷，一份良好试卷）请学生观察两份试卷有什么想说的？
生：我们认真做作业，用心检查，成绩就会是优秀的；如果我们没有检查的习惯，一些最简单的题目都会做错。
师：请这位优秀试卷的主人给大家介绍做试卷（或作业）的成功经验。
生：冷静、仔细地完成每一道题目，题目多读几遍，认真审题，特别要看清数字和运算符号，全部做完以后静下心一道一道地仔细检查。第一遍做时难免要出错，但我检查时会把错误找出来。
三、心灵氧吧
A、介绍检查作业的方法
师：做作业或考试时出错是正常的，但我们要养成自觉检查的习惯，掌握检查作业的方法，就能减少和避免错误。
师：请每个孩子回想自己完成作业后自觉检查了吗？你平时等待老师或家长给判断对与错还是丢在一边不管。
生：对照检查自己。（如果有以上现象，以后就应该改正）
师：请做得好的孩子介绍自己的好方法。
生：介绍方法：如语文：查有无做漏，即作业是否全部完成，解答是否完整。数学：检查数字是否抄错，符号是否看清；有些题目再重新做一遍。
师：表扬这些做得好的孩子，同时相信并鼓励其它孩子受此启发以后也一定会做得很好。
师：补充方法。
（1）逐步检查法：从审题开始，一步一步地检查，发现问题及时更正。
（2）重做法：如数学计算时每道题都验算一遍。将两次答案作一对照，如
果不对，分析一下原因。
（3）代入法：把计算结果代入公式或式子，看看是否合理。
B.养成检查作业的习惯要坚持
师：今天我们明白了“我的作业我检查”，是否今天学校的或家庭作业就认真检
查，以后的作业就看心情呢？
生：不是。
师：那如何坚持这个检查作业的良好习惯呢？
生：我完成作业后就提醒自己要检查。
生：我每次检查出来错误后我就非常高兴，就奖励自己一颗五角星。师：这些都是好方法。我们一起来学一学。
辅导延伸：
一、每人默写一首古诗，然后独立检查，看看是否写错别字，标点符号是否正确。然后写一写检查心得，即自己收获了什么？最后对照书本再检查一次。
二、分科目写一写“你是怎样检查作业的？”如：数学：检查解题思路、列式和计算结果。
辅导建议：
建议孩子们在检查自己的作业本或考卷时，从平时错误中总结自己的检查方法和要求，找到自己可能出错的特点记录下来，提醒自己在这些方面要特别留心检查。如：有的孩子主要检查错别字，有的重在检查是否看错数字，有的重在检查计算过程等。
辅导素材：和家长一起探讨如何让孩子学会自己检查作业。
介绍几种方法：
（1）、把检查作业的目标缩小。家长圈出3道题告诉孩子里面有1道是错，让他独立检查，寻找错误原因并主动改错，孩子自己感受到“我能找到错误并能自己订正”。这样会提高孩子寻找错误的积极性并能体会到其中的快乐。
（2）要学会放手。以上方法有效之后，一定要坚持下来，多次重复和肯定孩子的进步，再慢慢地放开手让孩子独立检查。要让孩子树立“我能找到错误并能自己订正”的信心。
（3）帮助孩子养成检查作业的习惯。小学三年级的学生，家长检查作业重点看他的解题思路，算式列法是否正确，而计算结果由孩子自己确认，如果是自己计算错误丢分，让孩子自己去心疼、后悔，体验不检查带来的后果。检查语文作业，发现错别字，只在下面画个小圆点，由孩子自己查字典纠正。这样，不断表扬孩子们每一次努力的结果，不断地训练，习惯就慢慢养成了。
（4）养成检查习惯后，开始可以提醒，后来用实践证明这种习惯的有效性和实用性，使孩子意识到检查的好处，从而主动去检查。这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。
第3篇：我的检查书
我的 检查
Xxx支部：
领导提出批评后，我进行了深刻的自我反思，对近段时间的工作进行了梳理总结，认为自身主要存在以下问题：
由于我自身原因，致使xxxxxxxxx，造成了严重不良影响，在此，我首先做出诚恳的检讨。
2、工作作风不深入、不扎实、散漫松懈，工作安排不具体、落实不到位。对领导布臵的工作，不是一马当先，而是左顾右盼，没有立即落实，甚至有时存在“在其岗不尽其责”的现象。
1、思想懈怠，责任心不强。思想麻痹大意，认识不强，对工作重视不够，有时存在“得过且过”、“差不多就行”的想法。
3、对下属要求不严。在工作中，对下属要求太松，监督不力。发现工作存在问题时，总是觉得给下属留点面子，没有给予立即纠正，实际上，这样不仅不便于管理，而且造成了工作上的失误。
鉴于上述存在的问题，我向您做出深刻保证：一是加强学
第4篇：检查作文
检查作文
昨天是我第一次在班上检查作文。
课堂上老师宣布今天写得好的就能检查其他同学的作文。过了一会儿，我终于写好了，便交给老师检查，心里想可能要重写，正在这时，老师突然说：“先抄在作文本上，再去检查其他同学的作文。”话音刚落，我既高兴，又激动。周围的同学知道后，纷纷把本子放在我课桌上，我看见桌子上的本子，不知道先检查谁的，于是，我随便拿起一个本子津津有味地读了起来。当检查到小丽的作文时，她说：“可不可以啦？”我说：“我还没有看完呢，你先做其它事吧。”看完的时候，我发现她写的内容跟题目完全不一样，我给她讲清楚后，想让她重新写一篇，可她不耐烦了，直接把作文本抢了过去，我叫她一定要严格要求自己。最终小丽还是写好了。
以前都是老师和妈妈在检查我的作文，这还是我第一次检查别人的作文，心里乐滋滋的说不出有多高
第5篇：我的作业我检查(教案)
我的作业我检查
教学目标
1.引导学生认识到检查作业的重要性
2.指导学生初步掌握检查作业的方法，养成检查作业的习惯 教学重难点
掌握检查作业的方法，养成检查作业的习惯
教学过程
教学设计
一、游戏导入
1.谈话引入
今天，第一次来到3.1班上课，老师非常高兴。孩子们个个都很精神，明亮的眼睛好像会说话，老师很喜欢。忍不住就想和大家玩游戏，这个游戏叫找茬，就是找出图片中不一样的地方，比比看，谁的眼睛最明亮。
2.课件展示两幅找茬图片。
教师提醒有几处不一样的地方。（A.1处，B.6处）
生汇报
师归纳过渡：孩子们在这么短的时间就找出不一样的地方，比
老师可厉害多了，那老师想知道你们在生活和学习中，是不是一样独具慧眼呢？
二、主题活动
1.比一比
投影展示2本作业（一本优生作业，一本学困生作业）
师：擦亮你的眼睛，和你的同桌说说看你
第6篇：检查三年级作文
检查三年级作文
检查，顾名思义就是说我们每做好一样作业的时候，要再重新看一遍，以便确保正确率。可是，我对“检查”这两个字真的是很头痛。我非常的讨厌，做完一遍以后，还要再回过头去再去做一遍，这样，多麻烦呀！
在今天的回家作业中，语文老师布置了一项预习的任务，要求我们抄写新课的词语和生字。生字要求注音和组词。我照着书本就这样抄下去。写完后，在旁边一扔，就做另外的'作业了。妈妈过来，翻看了我的预习本子，看完后，她气得火冒三丈，说道：“你这个预习本检查了没有，怎么有好几处是错误的呢？抄抄都不会抄。”我说：“我没有检查。”妈妈说：“自己翻开语文书，自己好好再看看。”我就把语文书打开，一个又一个的检查下去，发现真的错了好几个，其中一个是拼音，有两个是字写错了。幸亏我现在及时改过来了，要不明天又要挨老师批了。妈
第7篇：五年级作文：检查
五年级作文：检查
前几天上课任念文因上课老说话，刘老师罚他写检查，今天就让他给大家读他的检查。
下午第三节课，任念文拿上一张纸站在讲台上，像是要发表演讲。他看了看同学们，底下的同学们一起起哄，任念文也有点不好意思了。他开始读着检查，检查的内容就是上课说话太多，以后不说话了，认真听讲，还把他的誓言读了两遍，由于声音太小，后面的同学听不见，又让他大声读了一次。当刘老师问大家任念文的检查通过吗？同学们像是商量好一样大声地说：“不通过！”刘老师说：“那好，任念文回家继续写。”可怜的任念文低着头乖乖走下讲台，不知道此时他的心情是怎么样？
