第1篇：格子布衣作文
格子布衣作文
格子喜欢格子，布衣喜欢布衣。
在一间不起眼的休闲服装店里，2个稚嫩懒散的声音同时响起了在这个寂静得像坟墓，远不及专卖店里那震耳欲聋的流行音乐，里面净是些穿着时尚，追求潮流的年轻人，而这里连店主都在打盹，真的好像连小偷都不会上们的服装店。
店主吓了一跳，瞌睡虫立刻滚了一边去了，两个女生也吓了一跳，两人的声音竟是如此的相像，一样的瘦瘦高高，一样的一头长发乱乱的披散着，一样的苍白的脸，一样的……
唯一不同的，就是一个人一个格子，一个人一身素净的布衣！
“哎呀，两位小姐要买衣服是吗？两姐妹吧！这么像！”反应过来的店主，深知自己有帐划入户口了，赶紧献殷勤。
“我们像小姐吗？恐怕连高中生都不像吧。”格子心想，偷偷用眼角看了一眼布衣，发现她也在看格子。
相视一笑，
“我要买布衣！”
“我要买格子的衣服！”
出了店门，清新的空气扑鼻而来，格子和布衣贪婪地，深深吸了几口，看着刺眼的阳光 倾泻而下，划出一个个光圈，一条条光纹，发散着五光十色的色彩。落在格子的格子肩上，和布衣的布衣肩上。
两个女生，手上拿着相同袋子，袋子里，安静地躺着格子衣服和素净的布衣。肩并肩地走着。
两个简单的女孩，在简单的服装店里简单地邂逅，以衣服和相象的缘分简单地成为了最好的朋友。
格子和布衣，不只是样貌相像，性格相像，而且同样喜欢Korea和Korean:同样喜欢变幻莫测的阳光和天空；同样喜欢美术素描；同样……
最最重要的是他们同是一所高中的高一女生，孤单但不寂寞的女生。
在学校，只要有自习课，格子和布衣都会不约而同地翘掉那节课。跑到顶楼的画室去画画，看着个她们一样翘掉课跑来画画的学长学姐们，心里渗出一种难以言喻的滋味，既难过，又悲哀，不知道自己到了高三的时候，还有没有这份空闲和无屑高考。
渐渐地，格子和布衣同时发现，她们每一次翘掉课去画画的时候，都会有一个高三的学长面队着窗外，专注地画着素描，黄昏的阳光透过班驳的窗子，划过高层的空气斜斜地洒在学长的干净的白色运动服上，仿佛学长是由上天派下凡来让他以他的画点缀世界，让世界充满艺术的.天使。
好几次，格子和布衣看着看着就走了神……
好几次，格子和布衣看画纸上乱七八糟地画着什么，可纸上分明画的是一个颀长的背影……
好几次，格子和布衣在校道上见到了匆匆地檫肩而过的学长都会不约而同地低下头，不想让对方看见自己红通通的脸，不想让对方洞悉自己微妙的心事……
从学姐的口中得指示，他叫若涵，是校美术社的社长，高三（5）班的班长，年级学生会主席，校刊的主编……
一大串的荣誉套到了格子和布衣的心头上，在她们的心里荡起了一圈又一圈的涟漪。久久不平……
格子和布衣深深地知道，她们只是学校里的平凡人群中的一员，在不起眼的角落里卑微而快乐地生活着。
而对于若涵，这个人如其名，富有诗意画意众人瞩目的学长，这个高高在上，有众多学姐学妹敬仰他的学长，这个犹如天使般绚丽多姿的学长。格子和布衣都把她们那稚嫩的心锁了起来。
格子和布衣不再那么频繁地去画室了，怕触痛心里面最敏感的一根弦。
而是经常地翘掉自习课跑到篮球场，对着快乐地呼喊着拍着篮球；在大片扑朔耀眼的阳光中玩着篮球的学弟们敞开心扉。把自己的心事，用手中的2B绘画笔在画纸上勾勒出来，看着那细腻精致的阴影线条，格子和布衣心里都会有一种叫心痛而无奈的感觉。
任风吹着她们那散乱的长发，在阳光下，闪闪发亮，好像，每人都披着一头零落的金砂，在散发着各自的光芒。
一样是黄昏的阳光。透过的却是斑驳的绿叶，静静地泻下，发出五颜六色的声音。
格子和布衣把画的画稿都投到了校刊那里而若涵总是照单全收，每一期的校刊上都会有格子、布衣和若涵的作品。
这迟到的缘分，让格子和布衣早已封锁的心再次被一点一点地开启了。
转眼间，高考到了，若涵退出了美长社和校刊的主编。
快乐的时间总是过得特别快，和若涵在一起的日子像流水一般细细地逝去了，以前那平淡无奇但洋溢着友谊的快乐的时光也变了味。
格子和布衣，在期末考试的那段时间里，都以太忙的理由没有理会对方，小心翼翼地理着自己的思绪。
“冬天到了，春天也不远了。”
虽然，阳光明媚的春天迟早会来可是，在春天来之前，必定要经历一次刻骨铭心的痛苦。
高考发榜那天，意气风发的若涵还是穿着他那套白色的运动服，还是那么的帅气，那么的潇洒。唯一不同的是，他身边多了一个漂亮甜美的女孩。
格子和布衣深深地记得，若涵在向她们介绍，那和漂亮甜美的女孩是他女朋友时，若涵和她女朋友那一脸幸福的样子和自己心中的那种刻骨铭心的痛楚。她们默默地接受了若涵和他女朋友考上同一所大学的事实。
格子和布衣的心经过时间的冲刷渐渐地淡忘了当年的刻骨铭心的痛楚，这已是两年后的事了。
格子和布衣分别担任着美术社社长和校刊的主编的位子。
高三的格子和布衣，在紧张的生活中快乐地活着。
时不时地去图书馆泡着；时不时的在全色的黄昏中，手牵手漫步；时不时的肩并肩在眨着眼睛的天空下小声地谈着心，时不时的，还是会翘掉自习课去画室画画，时不时的一起背着书包去学Korean
幸福的日子，格子和布衣携手走过。
有相聚，就会有分别；
有分别，就会有结束。
……
高考结束了，布衣如愿以偿地考上了Korea的一所名牌大学，而格子，也考上了国内的。一所名牌大学。
两个人疯疯癫癫地度过了高考过后的假期，画了天数张素描，买了无数件自己或对方喜欢的东西……
开学的日子，如其而至。
阴雨蒙蒙的天，阴冷阴冷的，看不见一丝阳光，一切都那么地熟悉，一切都那么的毫无生气。
到了进通道的时候了，格子和布衣各自推了一个行李箱，笑着说着一些不着边际的自己保重的话，接着分手而行，背对着背，朝着自己的通道走去。
突然，格子猛地转过身，朝布衣的方向边挥手，边喊：“布衣！”
在此同时，布衣也转过身，朝格子的方向边挥手，边喊：“格子！”
可是，两个人都是没有笑，而是一脸严肃地看对方。
“我喜欢过若涵！”
“我喜欢过若涵！”
同样是相像的声音相像的相貌，一切都没有改变。
两人会心一笑，舒了口气。向自己如梦般的未来迈去。
第2篇：布衣宰相散文
布衣宰相散文
又一次来到了古色古香的小城，车窗外忽见路标一闪而过——李斯楼。心中陡然生出万千感慨，谁曾想，如今一个貌不惊人的小村，却升起了一轮秦时明月光耀天中。关于李斯，我还看见，几只飞雀，一堆荒冢，在青草更青处。
抖落千年尘埃，走入时空长卷。回首处，却总是刹那繁华一道流风。中国历代宰相各具姿态：鞠躬尽瘁者，阴谋篡夺者，力挽狂澜者，奴颜婢膝者，叱咤风云者，碌碌无为者，光芒万丈者，昙花一现者。而对于李斯，这些似乎都不适合。他是一个功过兼备，颇具争议的宰相。他的独特之处，人冠以“布衣宰相”之称，是极为恰当的。
秦统一六国，是真正意义上中国的开始。那么，李斯就当属中国第一宰相。从一介布衣贵为千古一相，这天壤之别，见证了一串生命不息，奋斗不止的足印。先从李斯的功绩说起，为了促成统一大业，李斯提出离间六国，广纳各国人才，被秦王采纳并起到巨大作用。统一之后，为了加强中央集权，李斯提出设立郡县制，统一文字、度量衡。这种措施沿用了两千年影响至今。
然而，纵观他青云直上的一生，迎风而舞颇识时务。不放过一切可以利用的机会，处心积虑创造一切可以抓住的机会。他不甘寂寞，一生追名逐利。每每读起关于李斯的故事，我读到了一些光环之后的暗影，掩卷之后，掬一把深深的叹息。他的足迹，依稀都是沿着一个“利”字蜿蜒而去。
少年奇才的李斯，踌躇满志。无奈世代布衣游龙困池。他常感慨：粮仓之属，肥头大耳，坑厕之鼠，饥寒交迫。他决定自己主宰命运。首先，毛遂自荐成功，做了一个上蔡小吏，谋得衣食无忧。接着欲望再次升级，他要辅佐王室。环视天下仔细分析六国实力，他是楚人义却无反顾去了秦国，得遇天空施展宏图。只可惜，一文不名的小吏，即便才高八斗，无人引荐师出无门，岂能为用？他便慕名投师荀子门下，就有了类似北大清华的名牌包装。然后，追随吕不韦这棵参天大树，直入秦宫，步步高升。
李斯不仅是一位出色的政治家，还是文学家、书法家。他的散文一枝独秀。为何，唯有《谏逐客书》最是脍炙人口千古名篇。因为，李斯也在被逐之列，他要用富丽堂皇的文藻，为自己挣得一壁重出江湖的机会。独立千古的李斯小篆，线条精巧秀丽。却为何，偏偏只篆刻在跟随秦始皇出巡时的.记功石上。不过是，使得一身功名千古流芳。自己学富五车，一介书生，又为何提出“焚书坑儒”的下下策。因为，他眼中只有永远的利益，没有国家与人民。
世事总是盛极而衰，当政治家遇到阴谋家，李斯被赵高所逼，成了秦二世的帮凶。一步步又被其陷害，和儿子一起腰斩于市。那一日，寒风萧萧，枯叶飘零。刑场之上，他老泪纵横对儿子说：若当年，我不出仕，我们此时应该在上蔡街上遛狗追兔。那是多么幸福的事情啊！只可惜世事不重来，选择难再回。
但是，千古一相，花落李家，刹那的光辉还在史册闪耀。我想，如果没有李斯，没有这笔浓墨重彩的力量，中国统一是否就会推迟数几许？自是是非功过，任人评说。辩证的的看待每一个人，每一件事，或许才是我们后人，对历史最大的尊重。
第3篇：布衣观人生
布衣观人生（二）--人之初yjby(上海)
“人之初，性本善。习相近，性相远。”这是古代一位老师教给后人的知识。
其实，人之初，性未必善。当婴孩从母体出生，眼还没睁开，就哇啦哇啦地哭，心中何尝有一点善意？世上又有哪个痛哭的人心底存有善念？
一个刚出生的婴儿，他要啼哭，是理所应当，因为他（她）从不见一丝光明的母体出来，初见天地，初见那每秒奔驰三十万公里的太阳光，其不舒适当是难以形容的。就是我们见惯了太阳光线的成人，若在黑暗处呆得久了，猛一见光亮，也都无法忍受，何况那初出娘胎的婴儿？
所以说，一个人一出生，就会对陌生的世界存有本能的反感，而且毫不掩饰地流露出来，其方式就是不停地啼哭。
人之初，心未必善。
但是，人之初，心必定是真诚的。人们所谓的“心直口快”的人，心再直也没有初生儿直，口再快也没有初生儿快。就这
第4篇：《布衣元帅》教案
教学目标:
1．了解课文大意，概括三个小故事主要内容，初步感受课文中心。
2．掌握6个生字，理解部分词语。
重难点:
了解课文大意，概括三个小故事主要内容，初步感受课文中心。
教具: 投影片小黑板录音机
第一课时
教学时间：
教学流程：
1．揭示课题，审题质疑。
(1)读了课题，有什么要问的?(布衣元帅指谁?为什么是“布衣”元帅?课文写了哪些事?
(2)引导：“布衣”是不是单指通常意义上穿布做的衣服?
请在阅读时找出课文理解的依据。
2．初读自学。(小黑板揭示自学要求)
(1)读通课文，学习生字，划出新词。
(2)划出解释“布衣”含义的句子，说说你的理解。
(3)课文写了哪几个小故事?
3．检查学生对课文熟悉情况。
(1)“布衣元帅”指谁?随机简介徐帅。
(2)你怎么理解“布衣”这个词的意思?(此间涉及中心理解，只要求找到课文依据
第5篇：素心布衣美文
素心布衣美文
我喜欢布衣的味道，柔和的原生态，有着植物的草木清香、泥土的温润气息、大地的芬芳；布衣使一切变得安静、空灵、清爽。布衣仿佛用小隶抄宋词，有一种境界与情怀。
小时梅雨季节，喜欢看母亲晾晒各种棉布棉衣，蓝白格子的，蓝底撒满白花、红花的棉布，那时我有一条满天星般的碎花连衣裙，纯棉的轻薄面料，风一吹，便扬起裙裾，那柔柔的下摆打在腿上，像极了母亲的手，一生挥之不去。
我对棉布情有独钟，每每闲暇时，喜欢一个人在棉布摊前流连，看着就满心欢喜，触摸这布料，温软、柔和，连心也化成了一汪清水。卖布的老太太，嘴里哼着京戏，闲闲地看阳光在指间跌落，这时有种说不出的安静与闲适。
棉布总对我泛着诱惑，每年我都或做或买几件，那透气的质感，给人以一丝清凉、一丝温润，总觉棉布带着泥土气息，朴拙自然，自己的身心住在棉布里，梦
第6篇：丹徒布衣成语
丹徒布衣成语
【成语】：丹徒布衣
【拼音】：dān tú bù yī
【简拼】：dtby
【解释】：
丹徒：古县名，今江苏镇江东南。布衣：指平民。原指平民。后用以指贫困未遇之士。《晋书．诸葛长民传》记载，晋人诸葛长民，有武功，历官显要。曾督管青、扬二州军事，任青州刺史、晋陵太守，镇守丹徒。他为人骄纵贪侈，荒于政事，性情残虐，百姓深受其苦。后跟随刘裕，害怕刘裕会依法处置他，因而感叹道：“贫贱常思富贵，富贵必履机危。今日欲为丹徒布衣，岂可得也！”后来果然被刘裕所杀。
【顺接】：衣不兼彩 衣不兼采 衣不及带 衣不完采 衣不布体 衣不择采 衣不曳地 衣不盖体
【顺接】：白日绣衣 饱食暖衣 博带褒衣 苍狗白衣 称体裁衣 称体载衣 称身裁衣 东市朝衣
【逆接】：唇如激丹 飞阁流丹 浮翠流丹 妙药灵丹 七返还丹 万应灵丹
第7篇：布衣元帅说课稿
布衣元帅说课稿
一、说教材：
今天我说的课文是浙教版第11册第三单元第三篇课文《布衣元帅》。本课记叙的是徐向前元帅生前生活中的三个小故事，歌颂他始终保持革命者朴实无华的本色，做人民公仆的崇高品质。课文内容真实，语言朴实，形象鲜明。课题既点明课文的主人公——元帅，又暗含中心；布衣元帅朴实无华，是人民公仆。我认为这篇文章收录到教材中，是有一定的时代意义和紧迫感的。在这个物欲横流、官本位的时代，我们缺少的就是像徐帅这样始终与平民百姓的本色要求自己的好干部。我想通过教学，渗透一种做人的道理：无论你将来干什么，都要保持本色。
根据新课程标准的理念和年段教学目标，我认为教学重点应在把握文中的表达方式，用小标题的方式来写三件事的写作方法。
本单元的训练的重点是领会文章中心思想，这是继第二单元领会文章中心思想后的又一
第8篇：《布衣元帅》教案设计
教学目标：
1、讲读三个小故事，理解内容，感受徐帅朴实无华，平易近人，严格要求子女的思想品质。
2、能复述故事内容。
3、能领悟课文中心思想。
教学重点：
讲读三个小故事，能复述故事内容。
教学难点：
理解课文内容，领悟课文中心。
教学过程：
一、基本训练。
（一）、出示生字新词，齐读。
（二）、说说课文记叙了徐向前元帅哪几个故事？用1句话慨括。
二、讲授新课。
（一）讲读“一块地毯”。
1、读通顺故事。
2、默读，找出有点难以理解的句子。
“这……”秘书很不情愿。
句子中的省略号是什么意思？（欲言又止）
他本来想说什么？
请联系上下文把秘书想说而没说出的话写下来。
交流。
追问：开始不情愿的秘书，为什么当天就把地毯送到了三座门招待所？
是徐帅的什么感动了他？
3、朗读训练。徐帅的话：平静但坚决；指名读，分角色读。
4、练习复述，自由准备，
