第1篇：课文《李时珍》说课稿范文
课文《李时珍》说课稿范文
课文讲的是我国古代著名的医学家和药物学家李时珍立志学医和编写《本草纲目》的事。课文先点明李时珍在我国医学史上的地位接着讲李时珍立志学医，然后讲他编写《本草纲目》，最后讲《本草纲目》所产生的深远影响。根据课文特点、学生身心特点，确定以下教学目标。
教学目标：
1、学会本课13个生字，理解课文有关词语。
2、能正确流利有感情地朗读课文。
3、学习用自然段归并法给课文分段。
4、抓住中心问题来阅读全文，进行思维训练，培养综合概括能力。
5、体会李时珍为病人解除痛苦、立志学医、不怕艰辛编写《本草纲目》的坚强意志及刻苦钻研、勤于实践、严谨的科学态度和忘我的精神。
重点：
理解李时珍为什么要重新编写一部完善的药物学和他怎样编写的。
难点：
体会李时珍严谨的科学态度和忘我的精神。
教学思路：
一、课前准备。
1、阅读有关李时珍的书籍。
2、上网查找有关李时珍和〈本草纲目〉的资料。
二、自主质疑，直奔中心。
1、初读课文后组织学生质疑，说说为什么说李时珍是一位伟大的医学家和药物学家？从而引出〈本草纲目〉。
2、围绕这本书有哪些问题，并归纳为：
（1）为什么要编这本书？
（2）他是怎样编写这本书的？
（3）这是一本怎样的书？
三、研读课文，解决问题
让学生根据共同归纳的问题选取一个问题，深入阅读课文，找出有关句子，再互相交流。
（4）针对第一个问题：为什么要重新编写一部比较完善的药物学书？抓住“完善”一词进行导读。“完善”是什么意思？课文中旧药物书的不完善指哪些方面？这几个方面用什么标点连接。说说你的理解。
（5）针对第二个问题：学生找出句子后可让学生反复读书，对照课文插图，展开想象，引导学生想象“山高路远、严寒酷暑”的'画面，体会采药的艰辛，抓住“亲自品尝”体会严谨的科学态度。从“拜访”、“千百个”来体会他为了积累经验虚心向群众请教的态度。
（6）针对第三个问题：抓住“整整27年”来体会李时珍编写〈本草纲目〉时间长，费尽心血，成果来自不易。从“100多万字”、“1800多种药物”、“被译成多国文字”来体会这是一本巨著。从而感受到李时珍确实是一位伟大的医学家和药物学家。
四、小结。
1、我们称李时珍是一位伟大的医学家和药物学家，仅仅是因为他编写了〈本草纲目〉吗？
第二课时学习1、2自然段，并学习单元训练重点。
五、板书设计
李时珍
《本草纲目》
1、为什么编写？
2、怎样编写？不但——————而且————————还——————
3、一部怎样的书？
第2篇：李时珍说课稿
《李时珍》说课稿
朱阳二小：许静静
一、教学内容
《李时珍》是第9单元“观察与发现”中的第2篇文章，这是一篇比较简单的人物传记，讲述了我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍边行医边研究药物，用了27年时间，编写出《本草纲目》这部药物书，为人类做出杰出贡献的事迹。
二、目标定位
根据我校第一轮高效课堂达标活动的要求，我将本节课的目标定位：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解李时珍编写《本草纲目》的过程及其伟大贡献。
2、通过想象、联系上下文和生活经验，理解文中关键词。
3、结合“金钥匙”练习概括，培养概括要点的能力。
三、教学设计
本单元的第1篇文章《大自然的语言》学生已经学过，所以在导入环节，我用了那节课的结束语“观察是最好的老师”作为这节课的开场白，以引起学生的注意。
围绕本科的中心议题“《本草纲目》这本书是怎样编写出来的？”，我将“伟大”作为该课的关键词，让学生认识《本草纲目》的伟大，从中感受人物李时珍的伟大。为此，我着重抓住课文第3、4自然段，引导学生探究李时珍编写新书的原因及其编书的艰辛过程。第3自然段让学生通过阅读找出李时珍编写一部鞍山的药物书的原因是旧药物书有缺点，并提炼出缺点体现哪几个方面。然后顺势转向李时珍编写药物书之前所作的准备工作，及第4自然段的内容。在教学这段时，我首先将课后第2题作为一项练习让学生完成，在找主要词语时，适时带领学生学习本单元的金钥匙，在方法的指引下，再训练学生自己找，此时学生不仅学到了学习方法，还将其得以运用，不少学生会体验到成功后的喜悦，学习起来将会更加有信心。
完整的一节语文课，听、说、读、写缺一不可，我从本段中提取出较难的两个字“累”、“暑”，引导学生分析字形，帮助记忆。
该段文字不多，为了让学生体会李时珍编书的艰辛，我引导学生想象李时珍采药的艰辛，重点理解词语“山高路远”、“严寒酷暑”，随后进行了说话练习。
第3篇：《李时珍》说课稿
《李时珍》说课稿
各位老师你们好！今天我要为大家说课的题目是《李时珍》
首先，我对本节教材进行一些分析：
一、教材分析（说教材）：
1、教材所处的地位和作用：
本节内容在全书和章节中的作用是：《李时珍 》是北师大版小学三年级下册第九单元观察与发现中的一篇课文。在此之前学生已学习了《大自然的语言》，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容为学生学习其他学科和今后的学习打下基础。
2、教育教学目标：
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
（1）知识目标：学习本课的生字词，有感情地朗读课文。（2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，图文分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，培养学生运用知识的能力。（3）情感目标：通过《李时珍》的教学培养
第4篇：《李时珍》课文原文
《李时珍》课文原文
引导语：对于李时珍相信很多人都不陌生，亦有很多人听说过，那么接下来是小编为你带来收集整理的《李时珍》课文原文，欢迎阅读！
李时珍
李时珍是明朝伟大的医学家和药物学家。他家世代行医,父亲给穷人看病,常常不收诊费。李时珍亲眼看到医生能够救死扶伤,解除病人痛苦,就立下为穷人治病的志愿。
那时候,行医是被人鄙视的行业,李时珍的父亲不愿独生子当医生,但是李时珍却处处留心向父亲学习,还暗自记下了不少药方。有一回,父亲给病人看病,病人患的是一种疑难杂症,父亲一时想不出有效的药方。李时珍轻声地说了一个古方,父亲一听,正是对症朗药。从此以后,父亲同意他学医了。他二十二岁就开始给人看病。
李时珍一面行医,一面研究药物,他发现旧的药物书有不少缺点,许多有用的药物没有记载:有些药物只记了个名称,没有说明性状
第5篇：《李时珍》课文教案
《李时珍》课文教案
第一课时
一、导言
师：同学们，我们的祖国地大物博，人口众多，有五千年悠久的历史，有光辉灿烂的文明文化，在漫长的五千年历史长河中，涌现了无数伟大的政治家、思想家、文学家、科学家，他们是中华民族的骄傲，是我们学习的榜样。他们有的虽然离开我们很久很久，但他们的动人事迹代代相传，他们的光辉思想、崇高品质永远值得我们学习发扬光大。我们今天这堂课要了解和学习的是谁呢？
（板书）李时珍。
二、出示像片、介绍人物
你们见过李时珍的像片吗？请看。（提示像片）
师：谁能用黑板上的词语说说李时珍是怎样的人？
出示小黑板（１）
湖北蕲春《本草纲目》药物学家医学家
生：我国著名的医学家和药物学家李时珍是湖北蕲春人，他写了一本书叫《本草纲目》。
生：出生在湖北蕲春的我国著名的医学家和药物学家李时珍，他写了一本书叫《本草纲
