第1篇：一双新鞋美文
一双新鞋美文
早晨，娘喂完了院子里那几只小母鸡后，坐在炕头手里拿着报纸剪的鞋样发愣，我眼睛就像苍蝇一样盯着娘的大手。我低头看看自己的鞋，两个乌黑蠕动的脚豆探出头。我不敢问娘为谁做新鞋，娘肯定回答是给大哥的或者给爹的——那只能让我更伤心。我的衣服鞋子，都是大哥传给二姐后，才轮到我的。娘总爱怜地喊我“小拣破烂儿的”，我早习惯了，因为村里的排行老二、老三的，谁不拣哥哥姐姐的破烂呢。
上学的路上，我啃着土喀拉一样山芋饼子，“蹋里趿拉”地走着。天有些阴沉，娘给我小书包里塞了个塑料袋——我的寒碜的雨衣。我怕看见同学小莲，怕她盯着我的鞋子大惊小怪的样子。好多伙伴跑着过去了，他们的鞋比我的要好点儿，他们还回头招呼我快跑，我捂着书包，理都不理。
坐在教室里，我低着头，偷偷观察同学们。小莲那双新皮鞋让我感觉天更阴沉了。小莲还故意拿出一件漂亮的雨衣，“哗啦哗啦”在桌子上叠来叠去。雨衣有袖子，上面是红色的.小碎花，这些东西距离我都太遥远了；其他几个男同学也穿着旧鞋子，但是，没有露脚豆的，这让我很遗憾。当我的目光停在小豆子脚上的时候，我才有些安慰了。小豆子穿了双很大的布鞋，鞋面的黑布早就刷白掉色，黑点白点混在一起，像合作社里没有剃净的猪皮一样，也许怕鞋走路会掉，还用麻绳绑着，好像鞋也有了裤腰带。
让我忧虑的雨还是被北风裹挟着狂扫过来。到中午放学的时候，风小了点，雨点儿却更大更亮了。教室里只剩下我和小豆子，带雨衣的同学早“嘻嘻哈哈”跑光了。我拿出塑料袋，在小豆子羡慕的目光里套在身上。我想走，可又犹豫了，最后，我还是招呼小豆子，两个人同时钻进了这个大塑料袋里。
路上的泥水很快粘住鞋子，我俩干脆脱了鞋，光着脚。此时已经是深秋，泥水冰冷，很快我的脚就麻木了。
泥水里，一个破酒瓶子裸露着尖尖的玻璃茬，我心里忽然升起一个念头，我把脚用力向破酒瓶踩了下去……
到家了，娘心疼地为我洗脚，才发现我的右脚在淌血。娘的眼泪立刻流出来了，娘说：“娘一定给你做双新鞋！”我等娘的声音在自己心里温暖地回味半天，才高兴地接住娘的脖子，这时，我才发现娘的肚子有些大。
“娘的肚子里怎么了啊？”
“娘肚子里有你的小弟弟了，你以后就不是小捡破烂的了。”
以后几天，我催娘做鞋。娘把贴在桌子上晒干的布夹纸照着鞋样剪了，我说太大了，娘说，新鞋得穿好几年呢，明年后年就合脚啦。
鞋快做好了，我每天睡觉，就把鞋搂在被窝里，还摸着自己的脚，盼它们长得快些。
本来娘想等过年再让我穿做好的新鞋，可我原来的鞋子实在是都烂了。
“明天你就穿新鞋上学。”娘说。
“爹让我穿吗？”我有点不相信。
“让！你可别瞎跑乱跑的，费鞋啊！”娘说。
这天睡觉，我偷偷在被寓里把鞋穿在脚上睡了一宿。
早晨我起床很早，穿上娘给我的一双旧线袜子，下地后小心翼翼地走来走去。
上学路上，我招呼着同村的伙伴，故意走得飞快。到了教室，我觉得大家都在注意我的新鞋。这一天，我高兴极了。
下午放学，我和小伙伴聚在一起有说有笑。我和小伙伴比赛跑，早把娘的嘱咐忘到脑后。可是，鞋子实在太大了，我还是跑不快。
我们一直跑到村口的打谷场，小豆子也被我叫上了。小豆子哀求我，让我把新鞋给他试试，我坚决回绝了。
我们在打谷场几个高大的稻草堆里钻来钻去，玩“藏猫猫”游戏。
我从这个草堆钻进那个草堆，和伙伴挤来挤去，稻草屑粘在头上，我的头活像学校大杨树上的那个喜鹊窝。
当我觉得一只脚有些异样感觉时，我发现我的右脚只剩下了那只线袜子。
我吓慌了，重又钻进稻草堆，母鸡刨食一样翻弄稻草，头上冷汗哗哗淌下来，滴在稻草杆上。
天快黑了，几个帮我找鞋的伙伴被家里人喊走吃晚饭了。
我哭了，还在继续翻找，由淡渐黑的黄昏里，我如同一只饥饿的偷粮食的大老鼠。
稻草早把我的手指划破，我渐渐绝望了。
实在太疲倦了，我干脆趴在稻草了，在哭泣中呼唤着那只鞋。
不知什么时候，娘的凄厉的呼喊声把我吸引，我爬出草堆，看着娘越来越近的身影。
娘终于看见了我，我哽咽着说了丢鞋子的经过。
娘把我搂在胸前，也有些哽咽：“鞋没有丢，是白叔家的小豆子把你那跟鞋拿走的，白婶给送咱家去了。”
我抬头看着娘，“哇”的一声哭出来了。我们的哭泣惊呆了归巢的小鸟，“唧唧喳喳”地掠过我们的身边。
回家路上，娘背着我，娘又让我看天上的月亮，又给我讲月亮里的嫦娥。
我呼吸着娘领口的热气。娘说：“孩子，等将来日子好了，娘给你做双棉鞋！”
我笑了，问娘：“天冷了，嫦娥也该穿新棉鞋了吧……”
然后，我一歪脑袋，睡着了。
第2篇：《一双新鞋》教学设计
《一双新鞋》教学设计
《一双新鞋》教学设计
教学目标
1.学会本课生字、词语，积累词汇。
2.理解课文内容，通过人物语言、动作、心理活动等体会父子之间含蓄而深挚的情感，理解并回报父母的爱。
3.能有感情地朗读课文。
教学重点
理解课文内容，通过人物语言、动作、心理活动等体会父子之间含蓄而深挚的情感。
教学难点
能够理解父母的辛劳，学会关爱父母，孝顺父母，用行动回报父母的爱。
教学时数
1课时
教学过程
一、揭题导入
1.揭示课题，板书课题《一双新鞋》。
2.看到文题，你想到了什么?
a.这是一双什么样的新鞋?
b.这是谁的新鞋?
c.这双新鞋背后有怎样的故事?
(学生还可以展开联想，从其他角度谈自己的想法。)
过渡：是啊，这到底是一双怎样的新鞋，围绕它又发生了一段怎样的故事呢?就让我们通过读书找到答案。
二、初读感悟
1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，同时看看课文主要讲了一件什么事?
2.学生自读课文。
3.学生回答主要内容。
(课文主要写“我”为了赶时髦，向父亲要钱买一双新鞋。然而当我看到父亲脚上那双破旧不堪的旧鞋，想到父亲工作的辛劳，最终放弃原来的想法，为父亲买了一双新鞋。表现了“我”对父亲的理解与关爱，展现了父子间深挚的情感。)
三、互动探究
1.浏览课文，想一想文题中的“一双新鞋”指什么?
学生回答：a.我想得到的“路夫便鞋”
b.我为父亲买的“老款式鞋”
2.请持两种观点的同学分别谈谈自己的想法。
(在教师引导下读出各自的'理解。教师指出，课题兼有二者，由二者的关联深化理解课题)
3.过渡：我是那么渴望得到一双“路夫便鞋”，“一路上都想象着自己穿上路夫便鞋走路的模样。”可是为什么最终决定为父亲买一双鞋?
4.学生简单回答。
5.对于“我”的改变想法，课文是怎样一步步展开的?再仔细读读课文，边读边动笔画出相关语句，用心去体会。
6.学生小组讨论，教师深入各组倾听、指导。
提示：通过读书，抓住表现人物动作、语言、神态、心理活动的句子去体会，读出自己的感受。
7.学生汇报。
重点体会下面几句话：
a.就在这时，我看到了父亲露在外面的脚，他的鞋又旧又脏，左脚的鞋底已经断裂了。
b.“我，我还是想买一双路夫便鞋。”我小声回答，竭力不去看他的鞋。
c.穿上它，我就可以神气地走在校园里，成为时髦的男生了，想着这些，我心中一阵激动。
d.我不由想到爸爸那双旧鞋，想到许多寒冷的夜晚，他双脚冰凉地穿过城镇去给人家修车。他为了全家没日没夜地工作，却从无怨言。一时间，我心乱如麻，眼前那双路夫便鞋也在顷刻间变得暗淡无光了。
e.我的脑海里出现了两幅画面：一幅是我穿着新鞋在校园里神采飞扬、引人注目的样子，一幅是父亲那双破旧不堪的鞋。
8.指导朗读。
结合学生汇报进行指导。想象当时人物心理，读出不同情况下人物不同的感情。如羡慕、犹豫、内疚、矛盾等等。
四、总结全文
1.你觉得父亲和文中的“我”是怎样的人?
2.学了课文，你有什么感受?
3.回读全文，升华情感。
第3篇：一双新鞋小学生范文（18篇）
总结可以帮助我们更好地规划未来的目标和计划。在写总结时，我们应该注重内容的积极向上，鼓励自己和他人不断成长和进步。总结范文可以启发我们对于问题的不同角度和思考方式。
一双新鞋小学生篇一
这首小诗献给所有关心、爱护、体贴我的人们，衷心地祝愿你们越来越如意，越来越开心，我会用努力、勤奋来回报你们。
它是父母对我浓浓的亲情。
从我蹒跚学步咿呀学语。
再到现在为人处事人际交往。
你们脸上增添的皱纹。
是我成长岁月的印迹。
你们两鬓增添的白发。
是我成长岁月的冲刷。
你们浓浓的爱就是我隐形的翅膀。
带我飞，给我希望。
它是老师对我真挚的关怀。
在学习遇到困难的时候。
你们给予的是耐心。
在我考试失利的时候。
你们送来的是鼓励。
我敬爱的恩师们。
你们就是我成功之路的引导者。
你们真挚的爱就是我隐形的翅膀。
带我飞，给我力量。
它是好友对我无微的
