第1篇：《奇异的琥珀》教学反思
《奇异的琥珀》教学反思
本周，我带领学生学习了第五单元的两篇课文，感觉《奇异的琥珀》那一课讲起来，比较顺手，教学效果也还不错。
《奇异的琥珀》是一篇奇思妙想、趣味盎然的科普小品文。在上课时，我采用了“逐层深入，引导推理”的课堂教学模式。课前，让学生查阅资料，摘抄“琥珀”的有关知识，上课时进行交流；接着，根据学急于想见到这块奇异琥珀样子的心理，安排学生自学课文思考：这块琥珀到底是什么样？边读边画下描写琥珀样子的句子，然后对照图片，了解琥珀的样子。在学生弄懂琥珀的样子后，问：“看到这块奇异的琥珀，你最想知道什么？”（这块琥珀的形成过程）。然后，让学生认真地读课文，边读边想一想、画一画这块琥珀到底是怎样形成的？使学生充分了解这一“奇物”在科学家想象里的形成过程，激发起学生热爱科学，积极大胆探究科学的兴趣，为后面揣摩科学家推想的依据做了铺垫。最后，抓住学生的好奇心，引导理解琥珀形成的经过，揣摩科学家推想的依据，在此基础上鼓励学生向文章挑战，向科学家挑战，大胆想象，还有哪种可能性？五分钟自由发言。通过这样的教学安排，力求在本文教学中发展学生的想象和推理培养学生求异、创新精神，激发学生热爱科学的思想感情。
不足之处：教学中，我深深体会到，钻研教材永远是课堂教学的硬功夫。这一点表现在我对学生的调控不到位上，比如个别学生认为，科学家的推理太过于巧合了，几乎没有这种可能性，我课前就没有考虑到，只好含糊其辞。此外，学生的朗读训练不足，前段时间的指导效果不明显，朗读基础差的学生，更是让人头疼。应多指导、范读，大可不必茫目的布置过多的朗读任务，宁可少而精。
第2篇：奇异的琥珀反思
《奇异的琥珀》教学反思
裴新灵
《奇异的琥珀》这篇说明文通过合理的想象，生动具体的记叙了人们根据一块奇异的琥珀推测出他的形成过程，以及这块琥珀的科学价值，激发同学们对自然科学的兴趣，增加同学们对化石的科学知识的了解。因此在讲授这节课时，我重点引导同学们理清琥珀的形成过程，以及他的科学价值。为此，我这样安排：
一、从题目入手
当我开门见山的将课题写在黑板上的时候，紧跟着询问同学们，你有什么问题在脑海中闪现? “琥珀是什么？”
“奇异的琥珀是啥样子的？”
顺着这个思路，我引导同学们熟悉本节课的学习目标，自然而然的进入自主学习环节，要求同学们熟读课文，围绕着两个问题思考讨论，并在班内展示。所有同学积极投入，在短短五分钟内完成了任务，效果颇佳。
二、因势利导，精读课文
在同学们了解到琥珀是古代松柏树脂的化石，一般淡黄色、褐色或红褐色，固体、质脆，燃烧时有香气，摩擦时生电。继而引导同学们有价值的问题一一呈现： “松脂球是怎样形成的？” “松脂球是怎样变成琥珀的？” “琥珀又是怎样被发现的？”
带着这些问题，同学们再次深入细致的朗读课文，理清了课文的思路。1至9自然段写松脂球的形成过程；10至13自然段写琥珀的形成过程；最后一部分记叙了琥珀被发现的过程。至此，孩子们也明白了作者在记叙本文时以事情的发展顺序来书写课文，思路清晰。而后，我请孩子们紧闭双眼，用心聆听我的朗读。从而弄清松脂球的形成必备的条件：
1.松树林。2.夏天，天气炎热到松树流出松脂。3.凑巧，蜘蛛和苍蝇在一起。4松脂不断往下滴。
最后，当孩子们睁开双眼时恰巧看到自己伸出的四个手指。会心的微笑洋溢在脸上。紧接着，我创设情境：孩子们，此时此刻，老师送你一件礼物——琥珀，请你看看他什么样子？琥珀的奇异之处，被同学们描绘的栩栩如生，奇妙无比。就在此时，不甘落后的第二组组员，蹭地站起：我不仅知道琥珀的奇异之处，还知道琥珀的形成过程。就这样，在我的期待下，他完整地将琥珀的形成过程讲解了出来，全班同学无不为之鼓掌。做为这节课的引导者，我走到了孩子们中间，用心聆听着孩子们七嘴八舌的议论：我知道了松脂球的形成过程，我知道了琥珀的形成过程……
三、拓展提升
在最后环节，我又抛出试金石——在生活中，怎样才能发现琥珀？琥珀对我们有哪些帮助？看着孩子们兴致盎然的学习，听着孩子们滔滔不绝的讲解，我的最后一个目标也圆满完成。总之，在这节课上，我让孩子们用心读，用心体会。课堂上孩子们轻松自在，思路活跃，将琥珀这一抽象事物收入自己的知识储备库。
第3篇：《奇异的琥珀》教学反思范文
《奇异的琥珀》教学反思范文
身为一位到岗不久的教师，我们要在教学中快速成长，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编帮大家整理的《奇异的琥珀》教学反思范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《奇异的琥珀》教学反思1
《奇异的琥珀》是一篇极富情趣、引人遐想的科学小品文。课文通过想象，以生动有趣的语言具体记叙了琥珀的形成过程，使学生初步了解化石的相关科学知识，激发学生对科学的兴趣。本课时的教学的重、难点是引导学生理解琥珀形成的过程和必须具备的条件，体会科学家合理想象的依据，并培养学生的想象力。
新课程理念倡导教师要创造性的使用教材，充分有效地激活教材的知识，形成具有教师个性教学的语文教学课堂。基于以上的教学理念，课堂上我力图体现以下几点：
（一）巧妙设计
第4篇：《奇异的琥珀》课程教学反思
《奇异的琥珀》课程教学反思
《奇异的琥珀》是一篇说明文，《奇异的琥珀》教学反思。在学习本课时，我首先设计了以下几个问题：这个琥珀是怎么形成的？2、这琥珀为什么会有一只蜘蛛和一只苍蝇？3、课文围绕琥珀写了哪些内容？接着让学生查找资料，了解有关琥珀的知识，然后自然引入到文中这块琥珀的特点，研究价值，这些都是显而易见的东西，学生不必深读细挖。
这块琥珀的形成和发现过程是全文的重点，而这些内容中，松脂球的形成又是重中之重。因此，课上我们着重讨论了松脂的形成，其中第二个条件必须是炎热的夏天，我们不能一下子就看出来，它隐含在语言文字的背后，要学生理解那些语言文字并加以想象才能领悟，教学反思《《奇异的`琥珀》教学反思》。所以，我注意运用了设疑点拨：为什么科学家想象这个故事发生在一个夏天的晌午？太阳热辣辣地照射着
