第1篇：北师大版《每天诞生一次》说课稿(北师大八年级必修)
《每天诞生一次》说课稿
榆中九中赵军
一、教学目标设计
1、 知识目标：了解本文作者关于生命和时间的基本观点。
2、 能力目标：学会在比较中鉴赏不同作品的写作特色；品味文中格言式句子，扶助写作。
3、 情感目标：学习正确对待时间和人生的积极态度。
二、教学重点和难点设计
1、引导学生在学习本单元前面课文的基础上，比较分析本文的思想内容和结构。
2、帮助学生摘取关键词句，鉴赏本文语言的形象性和抒情性。
3、以积累格言名句为目的，简要探讨文中的哲理性句子，品位其内涵。
三、教学方法设计
问题式教学法；比较研究法；探讨拓展法。
四、教学时数设计
一课时。
五、设计理念
本着贯彻北师大版新教材重视语言交流、思维和情感培养的核心理念，在教学设计中体现了这样几点：
1、 把这节课设计成较纯粹的语言课。
2、以关键词句为主线。
3、问题的设计突出连贯性，体现坡度。
4、在这样一篇讲人生感悟的文章里，能力和情感目标较之于知识目标更重要。
5、结合写作，培养表达能力。
6、体现比较研究和拓展探讨。
六、对部分环节的调整
1、 积累和巩固部分可放在练习中，不再占用课时。
2、 对于讨论结论，要求学生做书面记录。
3、 布置预习，把当堂朗读改为默读。
4、 在分部分朗读时，加入朗读指导。
七、预计可能出现问题和解决方案
1、 对于一些寓含深刻不好理解或者意味深长需要仔细品味的句子不忍心匆匆放过，有可能影响时间安排。（以整个设计意图实现的完整性实效性为最高原则）
2、 学生的讨论远离主题。（因势利导化繁就简）
3、 朗读时出现错误。（及时纠正明确）
第2篇：《每天诞生一次》教案 (北师大八年级上册)
课题 比较探究：每天诞生一次
学习
目标 1．学会在比较中简单鉴赏不同作品的写作特色。
2．品味文中的形象性、抒情性语言，积累文中格言式句子，辅助写作。
3．学习正确对待时间和人生的积极态度。
重点
难点 重点：引导学生在学习本单元前面课文的基础上，比较分析本文的思想内容和结构。
难点：1．帮助学生摘取关键词句，鉴赏本文语言的形象性和抒情性。
2．以积累格言名句为目的，简要探讨文中的哲理性句子，品味其内涵。
教法
选择 朗读法，诵读-点拨-赏析 课型 新授
课前
准备 多媒体课件 是否采用多媒体 是
教学
时数 1课时 教学
时数 第1课时 备课
总数 第14课时
课堂教学过程设计
教学内容 教师活动 学生活动
一、创设情境、导入新课
很多同学在写作文时，总是觉得没有东西可写。他们所指的“东西”实际指的是“事情”。“事情”这个词可以分为两部分。“事”是“事件”，“情”是“抒情”。很多文章并不局限于写“事件”，而是重在抒发自己对于人生的感受和感悟。今天我们将要学习一篇新的文章，我们注意从这两个方面来欣赏。
二、出示学习目标
三、指导学生先学
1．动手自主查阅资料了解作者。
2．诵读课文，感知内容，了解大意，掌握文中生字词。
四、学生先学，教师巡视
（一）作家作品介绍
周涛：当代作家，新边塞诗派主要代表之一。生于1946年3月，祖籍山西，1955年随父迁徙新疆，1969年毕业于新疆大学中语系。出版诗集、散文集四十部。曾荣获第二届、第三届、第七届中国人民解放军文艺奖，全国诗集、散文集奖，鲁迅文学奖及多种奖项。现为中国作家协会全国委员，新疆维吾尔自治区文联副主席、作协副主席，兰州军区创作室副主任兼新疆军区创作室主任，一级作家。
（二）检查并巩固重点字词的音形。让学生自己找出生僻或认为重点的字词，通过标音、注释来解决疑难、重点字词。
（三）文本研习
1．朗读课文
2．小组探究：在本文中“诞生”的含义和表现是什么？
创设情境，导入新课
展示学习目标、强调学习的重、难点
出示学习步骤及方法。调动学生投入学习最佳状态。
指导正确利用工具书，识记并理解课文中的生字、新词。
幻灯片补充相关资料，帮助学生了解作者。
指导学生朗读课文
学生倾听、思考
看幻灯片，明确学习任务。
默读自学指导，清楚学习步骤
发言说说作者相关知识，并识记。
指名回答，互相补充相关常识。
教学内容 教师活动 学生活动
明确：“诞生”的含义在第4段说道：“其实早晨并不新鲜，新鲜的是生命在醒来时的感觉。”概括可知，“诞生”就是生命在每天醒来时的新鲜感觉。“新鲜”意味着“诞生”。那么“诞生”的表现也就更容易找到，在后面的5～16段中充分地展开了“我”在新的一天“诞生”之后的活动。
3．在此基础上进而分析，与《日历》相比两文中作者的人生态度有何异同？
分组讨论，学生自由发言后，明确：①同：《日历》和本文都表达了对待时间中的“明天”要积极和珍惜的人生态度。在《日历》的最后一段作者说到“现在我来回答文章开始时那个问题：为什么我喜欢日历？因为日历具有生命感。或者说日历叫我随时感知自己的生命并叫我思考如何珍惜它。”作者表达了一种在日历即时间的提醒下要珍惜生命、积极进取的人生态度。而在本文的各个部分也贯穿了这样一个珍惜的字眼，在第5段中说到“睁开的眼睛含满对光亮的感激-没一个早晨的重复是多么奇异并且是多么必要呵，不点就亮的世界，是真正伟大的恩赐！”感激，感恩就是一种珍惜的积极态度。②异：根据前面课程的学习可以知道，《日历》在积极的人生态度中更强调“希望”、“选择”、“创造”，重在强调人在生命过程中的向上的有目标的奋斗，这在几个关键段落中均有说到。而本文则重在讲“新鲜”、“感恩”、热爱，表达对生命的无限热爱和好奇的乐观态度。“不点就亮的世界，是真正伟大的恩赐！”还有我们分析过的“诞生”的具体表现和感受中就可以充分得知了。
教师小结：从我们对“诞生”的含义和表现以及两篇文章的思想内容反复比较中可以知道，本文的第一个独到之处就是用“诞生”这一动词来展开阐释，表达了自己对生命的好奇、感恩、热爱的积极乐观的人生态度。
（四）品味积累文中的格言式句子。比如倒数第3段中“一切的一，譬如昨日死；一的一切，譬如今日生”，把昨日和今日又一次巧妙地和死亡与生命结合起来。
五、检查学生先学效果
六、学生讨论更正
七、学生当堂训练：积累好词佳句
适当引导、补充，帮助学生正确理解
列出本课难点问题，组织学生合作学习，在学生探究问题时，教师要及时的给予帮助、点拨
引导学生深入体会。
组织学生活动，教师巡视指导，发现问题，及时点评。
教师提问、评价
并小结
教师巡视 先自主学习动嘴动笔，动脑思考，全班交流。
针对大屏幕提出的问题，学生自主思考，质疑问难，互相交流，开展讨论，共同解决。
仔细研读文意以及其中所蕴含的意境，揣摩作者在字里行间所表达的深意。
小组代表汇报学习成果
独立完成练习
作业
设置 1．熟读课文，积累好词好句；2．完成练习册中本课的内容；3．预习新课
教
学
反
思 等级评价
（A/B/C/D）
检查
签阅 第周，应备课时实备课时，共课时
评价：时间：签查（盖章）：
刘占英
第3篇：北师大版《每天诞生一次》教案(北师大八年级必修) 教案教学设计
《每天诞生一次》教案
榆中九中赵军
教学目标
1、 知识目标：了解本文作者关于生命和时间的基本观点。
2、 能力目标：学会在比较中鉴赏不同作品的写作特色；品味文中格言式句子，扶助写作。
3、 情感目标：学习正确对待时间和人生的积极态度。
教学重点和难点
1、引导学生在学习本单元前面课文的基础上，比较分析本文的思想内容和结构。
2、帮助学生摘取关键词句，鉴赏本文语言的形象性和抒情性。
4、 以积累格言名句为目的，简要探讨文中的哲理性句子，品位其内涵。
教学方法
问题式教学法；比较研究法；探讨拓展法。
教学时数
一课时。
教学步骤
一、 导入。
很多同学在写作文时，总是觉得没有东西可写。他们所指的“东西”实际指的是“事情”。“事情”这个词可以分为两部分。“事”是“事件”，“情”是“抒情”。很多文章并不局限于写“事件”，而是重在抒
第4篇：北师大八年级数学说课稿
北师大八年级数学说课稿
通过探究的教学设计，为学生提供数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中，真正理解代数的基础知识。以下是为大家整理的北师大八年级数学说课稿，希望对你们有所帮助！
北师大八年级数学说课稿
《平方差公式》
我说课的内容是八年级上册第十四章《乘法公式》的第一课——平方差公式。我设计的说课共分四大环节：
一、教学设计理念
根据《课程标准》，数学课不仅是数学知识的学习，更要体现知识的认知发展过程，关注学生学习的兴趣，引导学生参与探索，在探索中获得对数学的体验与应用。
鉴于此，我对本节课的设计流程是：观察发现——归纳验证——应用拓展，以解决自主学习为基础，建立合理的数学训练，使学生在知识获得、过程经历、合作交流得到提升。
二、教材分析
（1） 教材的地位和作用
平方差公式是多项式乘法的后续学
第5篇：5每天诞生一次
八 年级 语文“三段式”有效课堂导学案学习目标：了解作者的观点。学会比较鉴赏写作特色；品味格言式句子。
学习重点：学习正确对待时间和人生的积极态度。积累格言名句，探讨其哲理性内涵。
学习难点：比较分析本文的思想内容和结构。鉴赏本文语言的形象性和抒情性。
教学过程
一、学前准备：
1、周涛：当代著名诗人、散文家。
2、积累生字词
二、问题探究：
探究一：研读领会本文的思想内容。
探究过程
1、作者最想告诉我们这些读者的是什么话？
2、题目中的“诞生”和文中的“醒来”之间有什么相同或相似的地方？
3、理解“每天诞生一次”的含义，作者想告诉人们什么？
探究结论：
探究二：朗读文章，文中作者描述自己醒来时感受的句子是哪些句子？分别在文中划出，并体会其中的意义。
探究三：分析比较本文的写作特点。
1、体会文中作者是如何把情与理的有机结
