《日出》教学设计(北师大八年级必修教案设计)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“北师大忆读书教学设计”。
课题名称 《日出》
科 目 语文 年级 八年级（北师大版）教学时间 一课时（45分钟）
学习者分析 日出现象对八年级的学生已经非常的熟悉了，但学生可能从未对这种现象进行过认真的思索，特别和国家民族的命运联系在一起。因此学生对日出的象征义的理解可能是个难点，需要做引导点拨和分析。教学目标
一、情感态度与价值观
二、过程与方法
三、知识与技能
1.积累识记“绯红、无羁、拂拂”等词语音义。
2.会模仿本文的写日出的色彩光线写法，写一段本地的日出景象。3.理解日出象征义。
教学重点、难点 1.体会并学习文中对“日出”景象的生动细致的描绘是重点。2.领会“日出”的含义是难点。
教学资源 视频、课件、板书、图片
《日出》教学过程描述 教学活动11、导入新课
(2)、学生自由描述自己印象最深的一次日出景象，并说说为什么。（3）、试分析一下这些古诗句中的日出景象属于什么地域的、什么季节的日出景象（课件出示古诗句，引导回答后订正）。（4）、教师提示学习本课的相关要求（出示学习目标）教学活动2
2、.整体感知课文内容： 1)字词检测：（课件略）
2)文中共描绘了几幅日出图？分别是什么？要求照“海涅高峰日出图”形式概括。3学习第一、二部分内容：（课件出示问题）c、勾画两幅日出图中“日出时刻景象的语句”。教学活动34、学习“高空看日出”部分
a、播放录音课件，学生自读，小组读，齐读。b、依序勾画日出前后色彩变化的词语。（出示课件订正）
c、根据提示完成日出形态变化的表格（包括日出前、日出时、日出后三个阶段）。
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教学目标：1、识记并理解“饱饫、无餍、飒飒”等字词。2、初步了解作者，明确本文的写作背景。3、把握文章内容，体会作者描绘的泰山日出的特点。4、理解作者写泰山日出的用意所在......
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