第1篇：七年级语文下册《音乐巨人贝多芬》教案
七年级语文下册《音乐巨人贝多芬》教案
作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的七年级语文下册《音乐巨人贝多芬》教案，欢迎大家分享。
教学目标
一、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋;
二、在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度;
三、阅读方法上，以抓要点精读为重点：内容理解上，以深人人物内心世界为主;写作学习上，以人物外貌描写训练为主。
教学重点
一是体会伟大音乐家的人格魅力，二是学习文章描写人物外貌的技法。
教学步骤
一、导入
由《格列佛游记》中“特意让目盲者为画家调色”导人。此事颇不可思议，而贝多芬正是这样一位失聪的作曲家，其中艰难不言而喻。
二、整体感知
1、理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。(客人”访问贝多芬的过程：女佣开门女佣介绍贝多芬的.情况参观贝多芬的工作室贝多芬下楼并开始和“客人”谈话贝多芬和“客人”共进晚餐贝多芬回忆往事。主要事件：“客人”参观贝多芬的工作室，贝多芬和“客人”会面，贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形。)
2、用几句话概括一下作者笔下的贝多芬的形象。(贝多芬的形象：独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。)
3、文中贝多芬的哪些话深深触动了你?你对这些话是怎样理解的?(学生回答)
二、研讨学习本课要点一：体会大音乐家的人格魅力
1、要求学生：默读全文，筛出生字。
小组讨论;梳理文章主要内容，并以女佣的口吻概括那天发生的事。
教师：出示需加以注意的生字。选几组代表概括文章主要内容，同学生一起完成板书。
2、要求学生;精读课文，找出自己不理解的句子来。
小组讨论：
①互相帮助，理解句子含义。
(此时屏幕显示相关背景资料以帮助学生理解特定文句的含义。如：贝多芬名曲创作时间与双耳失聪时间;其侄儿情况;其演奏会盛
②各组之间互相质疑，提问组有权指定某组作答。
教师：适时点拨疑义，并加以提炼补充。
小结：研讨学习的经验：应联系背景理解文句含义。
3、小结要点一。
要求学生：欣赏贝多芬名曲《命运交响曲》，谈从音乐中听出了什么。
教师小结：耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死灭了而贝多芬不曾死!并且他还重造那已经死灭的世界，重造音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。这样一种超生和创造的力，只有自然界里那种无名的、原始的力可以相比。(傅雷)
一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界!他用他的苦难来铸成欢乐。(罗曼·罗兰)
师生共同为本文重拟标题，以此将全文思想加以最高程度的提炼，并将板书补充完整。
三、研讨学习本课要点二：学习文章描写人物外貌的技法
1、导人：我们已深入了贝多芬的内心世界，却仍与他“对面不相识”，他的相貌如何?文中如何加以刻画?(出示贝多芬画像)
2、要求学生：跳读全文，勾画关于贝多芬的外貌描写的句子，并说说这些外表的描写反映了贝多芬怎样的内心世界。
教师：概括描写人物外貌的要旨：要以形传神，忌点点俱到，忌“脸谱化”。
3、实践：三分钟人物速写(选取同班同学，描写外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗读大家一起猜，同时教师点拨写法得失。)
四、归结全文
1、小组讨论：站在“客人”的角度谈谈此次访问的收获。选派代表概括小组学习成果。
2、再次聆听《命运交响曲》，深切感悟。
第2篇：七年级语文音乐巨人贝多芬教案
13《音乐巨人贝多芬》教学设计
教学目标
一、知识与能力目标：
1、理清脉络，把握文章内容
2、学习运用肖像描写刻画人物的方法。
二、过程与方法目标：
1、朗读探究质疑问难。
2、自主、合作、探究式学习。
三、情感态度与价值观目标：
1、走进巨人的心灵世界，体会伟大音乐家的人格魅力。
2、在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度。教学重、难点
1、重点：①体会伟大音乐家的人格魅力
②学习运用肖像描写刻画人物的方法
2、难点：理解文中几个难句的含义。教学方式：自主
合作
探究
课前准备：
1、查字典，看注释，熟读课文，并查阅贝多芬的有关资料
2、录音机、磁带《命运交响曲》、贝多芬图像 教学内容
第一课时
▲熟读课文，整体感知。
1、熟读课文，检查字词、释义。
2、理清本文线索，概括文中的主要事件。
3、用女佣的口吻介绍那天发生的事。
第二课时
一、交流资料，导入新课
交流资料，导入本课学习重点：认识贝多芬，体会他伟大的人格魅力；学习运用肖像描写刻画人物的方法。
二、自主学习，探究形象
1、跳读全文，勾画文中关于贝多芬外貌描写的句子，说说这些描写反映了贝多芬怎样的内心世界？ 学生自由发言。
教师：出示贝多芬画像，进行外貌对比，概括描写人物外貌的要旨：要以形传神。
2、在熟读文章的基础上，用几句话概括文中贝多芬的形象。（结合学生发言教师板书形象）
三、合作探究，研读赏析
1、精读课文，找出自己不理解的句子或感受深刻的句子。小组讨论：①互相帮助、理解句子含义
②各小组之间互相质疑
③交流感受深刻的句子
教师：适时点拨释义，并加以提炼补充，师生合作完成板书：
与不幸命运抗争的心理历程：苦闷、绝望——不甘——抗争——超越——领悟。小结：研讨学习的经验：联系背景理解句子含义。
2、师生共同为本文重拟标题，将全文思想加以最高程度的提炼，并将板书补充完成。
四、体验反思、结束全文
1、站在“客人”的角度，谈谈这次访问的收获。
2、聆听《命运交响曲》深切感悟。
五、应用反馈，拓展延伸
1、完成研讨练习二
2、像贝多芬这样“扼住命运的咽喉的人”很多，结合自己的阅读和生活见闻，再举出一些例子来，并简要介绍他们的事迹。
板书设计
13音乐巨人贝多芬
何为
形象：独立而骄傲
沉郁而坚强
严肃而善良
热爱自然
献身音乐 心理历程：苦闷绝望——不甘——抗争——超越——领悟 主旨：顽强意志
执著追求
献身精神
第3篇：《音乐巨人贝多芬》教案 (人教版七年级下册)
何为
[教学目标]
1.理清文章思路，了解音乐巨人贝多芬。
2.欣赏课文的外貌描写和语言描写，学习通过外貌描写表现人物个性特征、通过语言描写展示人物精神世界的写作方法。
3.揣摩文章语言，理解贝多芬的内心世界。
4.引导学生学习贝多芬与命运抗争的精神，培养学生坚强乐观的人生态度。
[教学重、难点]
1.深入人物的内心世界，理解本文的主要内容及情感。
2.学习文章描写人物外貌的技法。
3.揣摩文章生动形象的语言。
[教学学时]两课时
[教学方法]品读法、讨论法、自主合作探究
[教学过程]
预习
厌恶（wù）深邃（suì）下颏（kē）重荷（hè）
踌躇（chóuchú）磐石（pán）
重荷：沉重的负担。荷，负担。深邃：深奥。锁闭：封锁。闭塞。
不见天日：看不到光明。踌躇：犹豫。凝重：庄重。
杂乱无章：又多又乱，没有条理。惹人注目：引
第4篇：七年级《音乐巨人贝多芬》教案
七年级《音乐巨人贝多芬》教案（精选17篇）由网友 “就是江湖pian子” 投稿提供，以下是小编为大家整理后的七年级《音乐巨人贝多芬》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：七年级《音乐巨人贝多芬》教案
学习目标：
1、通过朗读全文，学生能自主理清文章脉络，把握文章主要内容。
2、通过赏析描写贝多芬的具体语句，学习运用外貌、语言等描写方法刻画人物。并学以致用，写出人物个性。
3、品味语句，感悟贝多芬与厄运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。
学习重点 ：
通过赏析描写贝多芬的具体语句，学习运用外貌、语言等描写方法刻画人物。学以致用，写出人物个性。
学习难点：理解文中几个难句的含义，把握人物内在的心理世界，理解贝多芬矛盾而又真实的个性。
学习方法：
情境陶冶法，引导法，小组讨论法，品读法。
课前准备：
查字典，看注释，
第5篇：七年级语文下册《音乐巨人贝多芬》教学反思
七年级语文下册《音乐巨人贝多芬》教学反思
按照《新课标》的精神，我们教师不能像以前那样完全占着主动地位，霸着讲台照本宣科给学生满堂灌，不再是教学的主宰者，而是教学的组织者和促进者，是平等的参与者，就教材与学生进行平等对话。
学生有足够的时间和机会提出自己的见解，这就要求我们教师必须对教材有深刻的认识和充分的准备，对课堂设计就需要倾注更多的智慧和心血，并且具备较强的随机应变和驾驭调控课堂的.能力。我们教师只有以温和的面容，期待的目光，鼓励的语言，平等的态度，营造一种民主开放的课堂气氛，让每个学生都拥有舒展的心灵，思考的大脑，让感情碰撞感情，思想碰撞思想，让思想的溪流汇成浩瀚的江河，让思想的火花汇成灿烂的礼花。
还要充分的相信学生，永远不要低估学生的智慧，一旦学生情感的闸门被打开，思想的火花被点燃，他的
