音乐巨人贝多芬教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“音乐巨人贝多芬教学案”。
人教版七年级语文下册第三单元《音乐巨人贝多芬》主备人马玲音乐巨人贝多芬
教学目标 知识与能力：
1、积累并理解词语,学会运用。
2、学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。过程与方法：
1、理清文章脉络，把握文章内容；学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的方法。
2、引导学生反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会伟大音乐家的人格魅力。情感态度与价值观：
学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。教学重点: 理清文章脉络，把握文章内容。教学难点: 学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的方法。课时安排:一课时
一、示标导入
每当雄浑激昂的《命运交响曲》叩击着你的心扉时，你也许就会想到贝多芬——这位遭到命运沉重打击的音乐巨人。但是，除了他的音乐，你还知道他更多的故事吗？耳聋后的贝多芬，在生活中是个怎人教版七年级语文下册第三单元《音乐巨人贝多芬》主备人马玲 样的形象？今天我们来学习《音乐巨人贝多芬》，一起走进贝多芬的心灵。
二、查学诊断
1、学生初步了解与贝多芬相关的资料，教师补充。
2、学生互改小练习上的积累与应用部分。
3、初读课文，概括课文主要内容。
三、导学施教
1、理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。
“客人”访问贝多芬的过程：女佣开门女佣介绍贝多芬的情况参观贝多芬的工作室贝多芬下楼并开始和“客人”谈话贝多芬和“客人”共进晚餐贝多芬回忆往事。
主要事件：“客人”参观贝多芬的工作室，贝多芬和“客人”会面，贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形。
2、用几句话概括一下作者笔下的贝多芬的形象。
贝多芬的形象：独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。
3、文中贝多芬的哪些话深深触动了你?你对这些话是怎样理解的?（学生自行回答，言之有理即可）
4.问题研讨
(1)“你们竟敢到狮穴里来抓老狮子的毛”是什么意思？(2)为什么贝多芬说“一株树也比一个人好”？(3)怎样理解“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴”？人教版七年级语文下册第三单元《音乐巨人贝多芬》主备人马玲
(4)“请看一看罗曼·罗兰的《约翰·克里斯多夫》······引申开的”这句话该如何理解？
四、练测促学
请以“在我心中,贝多芬是一个＿＿”的句式概括出你心目中贝多芬的形象特点。
五、反馈延伸
贝多芬意志坚强,敢于与命运挑战,像这样“超越苦难,铸就辉煌”的人还有很多,请你再举出一两个例子,并说说你从他们身上所得到的感悟。教师小结：
我们不希望遇到“不幸”，但当“不幸”真的不幸地降临到我们头上时，我们一定要抬起头，勇敢地面对“不幸”，尽管我们的肩膀没有贝多芬那么宽阔,但我们也要像贝多芬那样，用肩膀扛起“不幸”。作业设计
1、推荐阅读；罗曼·罗兰的《名人传》。
2、完成本课小练习册上的题。
2、预习14课《福楼拜家里的星期天》，至少读两遍，并完成练习册上积累与应用部分。人教版七年级语文下册第三单元《音乐巨人贝多芬》主备人马玲
板书设计:音乐巨人贝多芬
独立骄傲，沉郁坚强
贝多芬
严肃善良，热爱自然
教学反思:
追求自由，献身音乐
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