第1篇：《造福人民经济制度》优秀教学反思
《造福人民经济制度》优秀教学反思
在学校今年举行的第21界教学艺术节活动中，我出了一节《造福人民经济制度》的公开课，在出课之前，我做了认真的准备，但在试讲的时候，我却没有完成教学任务，这节课还没有平时上的好，学生很有意见，我也很苦恼。为什么精心准备的一节课，会有如此糟糕的效果？我进行了深刻的反思。
一、 在教学内容的处理上
这一节课的教学内容很难，课堂的容量又很大，教法处理的不当，教学的任务就无法完成。我采用的是自主、合作、探究的教学方法，先是教师出示导学提纲，学生阅读教材，完成导学提纲的内容，自己完成不了的，小组进行讨论，小组解决不了的问题师生再进行交流共同解决。由于我设计的问题难度太大，问题又多，学生很难在有限的时间内完成，使本来就难理解的问题又加大了难度，而不是把难题化简了，主要是没有从学生的认知水平出发，过高的估计了学生接受能力，效果适得其反。如填写我国经济制度中的各种经济成分的地位的表格，学生就不会做，即耽误了学生的时间，也打消了学生学习的积极性。这主要是学生的认知水平有限，加上学生的社会实践活动很少，对一些身边的事情不了解，对我国的社会主义初级阶段的基本经济制度知道的不多。后来我就采取了其他教师的建议，把这个表格删除，简化导学提纲的内容，设计的问题简单明了，使学生易于接受，效果很好，这是我今后教学中要吸取的教训。
但在这节课中，应该值得肯定的是，我选取了学生身边的事例，如宝钢、华西村、珲春市的东市场、全家福超市和附近的小商店，让学生区分它们各属于哪种经济成分，结合我国今年十一发射的嫦娥二号探月卫星的视频，即对学生进行了时事教育又使学生认识到了国有经济在国民经济中的的地位和作用，突出了国有经济是国民经济的主导力量。突出了教学重点。达到了教学目的。
在教学中要善于引导学生发现规律，这一节课的内容多，难度又大，而且本节课的知识结构又和以往的不同，我及时的引导学生总结本节课的规律，使学生发现了对我国的多种经济成分的论述是从含义、地位到作用的`顺序进行论述的，学生发现了这一规律以后，我又及时进行鼓励，即提高了学习效率，又激发了学生学习的积极性。起到了事倍功半的效果。在教学中不但要教会学生知识，还要教给学生的学习方法，这样即培养了学生的能力，又使学生受益终身。
在教学中要善于引导学生对知识进行归类，对知识的归类，有利于学生了解所学知识的区别和联系，可以更好的掌握知识，如教学中我把各种经济成分的地位以表格和填空的形式列在了一起表格填完以后学生马上就知道了它们是经济成分的地位，又得出了我国的基本经济制度是以公有制为主体、多种经济成分共同发展。
二、 对课堂突发事件的处理上
由于课前没有时间试课件，结果在导入新课的时候，播放的视频歌曲《越来越好》的声音太小，我在进行调试的时候又没有调好的情况下，又没有对歌曲的大意进行一下说明，使本节课一开始就没有调动起学生的积极性。对课堂的突发事件处理不好，这说明我的课堂应变的能力很差。
三、 在调动学生的积极性上
在课堂教学中我缺乏鼓励性的语言，没有充分调动起学生的积极性，使课堂缺乏活跃的气氛。对学生回答问题点评的语言不到位，吝啬鼓励的话语，也不利于调动学生的积极性。
这些问题都是我在今后的教学中要努力加以改正的。
第2篇：《造福人民的经济制度》的教学反思
本课是九年级思想政治教材第三单元的重点内容，在这一单元中起着承上启下的作用，是认识我国经济现状，经济制度的重要一节。学好本框对于学生全面理解建设中国特色社会主义和全面建设小康社会、构建和谐社会具有深远意义。本框的重点是“三步走”发展战略和我国的基本经济制度，难点是如何理解国家对非公有制的政策。为了让学生更好接受新知识，我要求学生课前预习充分，课堂上积极参与，基本大到预期目的，教学效果良好。
反思本节课较好之处是：
通过多媒体展示的祖国发生巨大变化的图片，让学生从身边实例感受今天的幸福生活，能更加深刻的理解实施“三步走”战略的必要性，坚定了学生们的社会主义信念，增强走社会主义道路的决心，同时感受社会主义制度的无比优越性，深刻理解了现阶段我国的基本经济制度及其构成，增强了对党和社会主义的热爱之情，这样很好的实现了三维目标中的情感态度价值观。联系学生实际生活经验和感受并结合本课特点，课前认真地对学生学情进行了分析了解，设计本课的学法、教法，从而使各个教学环节能够顺利展开。教学中充分发挥小组合作学习的优势，培养了学生探究和合作能力;创设情境，激发学生学习兴趣，激活学生思维，引发发讨论，深入探究。学生展示自我的信心和能力提高了，参与意识很强，学习热情很高。国有经济、集体经济、非公有制经济的各自作用，容易让学生混淆，我组织学生小组合作探究，个别展示表述自己的理解，小组集体展示，既锻炼合作能力、语言表达能力和归纳总结能力，又让同学们详细掌握了国有经济、集体经济与非公有制经济的作用。
当然，本节课也有不足之处：
1、教学时间的安排略显仓促，知识的处理不够仔细。
2、学生回答问题比较紧张，还是不能完全达到脱稿展示。
3、个别预设问题不够科学。
这些教学中的不足之处，在今后的教学中应虚心接受专家的指导，向其他教师学习优点，经常听课，不断加强对学生的指导，同时通过专家和教研组的评课，我将继续探索课堂教学的新理念，继续加强业务理论学习，不断实践探索，提高自己能力，提升自身的综合素质，在我们这所农村初中高效课堂的大舞台上，展示自我，创造成果。
第3篇：《造福人民的经济制度》的教学反思
《造福人民的经济制度》的教学反思
本课是九年级思想政治教材第三单元的重点内容，在这一单元中起着承上启下的作用，是认识我国经济现状，经济制度的重要一节。学好本框对于学生全面理解建设中国特色社会主义和全面建设小康社会、构建和谐社会具有深远意义。本框的重点是“三步走”发展战略和我国的基本经济制度，难点是如何理解国家对非公有制的政策。为了让学生更好接受新知识，我要求学生课前预习充分，课堂上积极参与，基本大到预期目的，教学效果良好。
反思本节课较好之处是：
通过多媒体展示的祖国发生巨大变化的图片，让学生从身边实例感受今天的幸福生活，能更加深刻的理解实施“三步走”战略的必要性，坚定了学生们的社会主义信念，增强走社会主义道路的决心，同时感受社会主义制度的无比优越性，深刻理解了现阶段我国的基本经济制度及其构成，增强
第4篇：《造福人民的经济制度》教学反思
本节课是九年级政治第七课第一框，本节课是新授课，本框的重点是“三步走”发展战略和我国的基本经济制度，难点是如何理解国家对非公有制的政策。首先我采用复习提问的方式对前面的知识进行回顾，使学生对我国的大政方针政策有全面的认识和掌握。导入新课我利用的是让学生谈临江改革开放以来的变化，由此认识到我国的经济发展有一个很重要的原因是我们制定并坚持了基本经济制度。新课时，我先让一个同学读本节课的学习目标和重难点问题，目的是引起学生注意，并带着这种目标去对照导学案进行预习自学，学生看书10分钟。我分给各组任务后，小组讨论、教师巡视指导答疑，之后各小组进行汇报展示，由于本节的内容抽象难理解，学生接触的又非常少，所以我对重点问题通过大量的事例特别是临江存在的企业，帮助学生理解什么是国有经济、什么是集体经济、什么是
第5篇：造福人民的经济制度的教学反思
造福人民的经济制度的教学反思
本课是九年级思想政治教材第三单元的重点内容，在这一单元中起着承上启下的作用，是认识我国经济现状，经济制度的重要一节。学好本框对于学生全面理解建设中国特色社会主义和全面建设小康社会、构建和谐社会具有深远意义。本框的重点是“三步走”发展战略和我国的基本经济制度，难点是如何理解国家对非公有制的政策。为了让学生更好接受新知识，我要求学生课前预习充分，课堂上积极参与，基本大到预期目的，教学效果良好。
反思本节课较好之处是：
通过多媒体展示的祖国发生巨大变化的图片，让学生从身边实例感受今天的幸福生活，能更加深刻的`理解实施“三步走”战略的必要性，坚定了学生们的社会主义信念，增强走社会主义道路的决心，同时感受社会主义制度的无比优越性，深刻理解了现阶段我国的基本经济制度及其构成，增强了
第6篇：《造福人民的经济制度》教学设计
《造福人民的经济制度》教学设计
[教学目标]
知识目标:
通过教学使学生知道我国社会发展的“三步走”战略和“两个100年”目标的具体内容。知道社会主义初级阶段基本经济制度的内容,了解各种国有经济、集体经济及非公有制经济的含义、地位。
能力目标:
体会“三步走”发展战略,既鼓舞人心,又切合我国的实际,体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性;体会国有经济、集体经济基础和非公有制经济基础的不同作用,体会多种所有制经济相互促进、共同发展的道理。
情感态度与价值观目标:
从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就,增强对党和社会主义的热爱之情,感受社会主义的优越性;感受不同所有制经济所具有的不同的作用,用平等的眼光看待非公有制经济。
[教学重点]
我国基本经济制度的掌握
[教学难
第7篇：《造福人民的经济制度》教学设计
一、说教材。
1、本课内容安排的依据。
（1）学生面临的问题。
我国生产力水平还比较低，与发达国家的差距还比较大，仍然处于社会主义初级阶段，那么，我们国家什么时候能基本实现现代化？什么时候人均国民生产总值能达到中等发达国家水平？为什么要实行“三步走”的发展战略？公有制有利于发挥社会主义的优越性，为什么还要毫不动摇地鼓励、支持非公有制经济的发展？非公有制经济活力的日益显现，为什么要坚持公有制经济的主体地位？要引导学生正确理解生活中的这些问题，就有必要了解本课的基本内容。
（2）课程标准的依据。
知道我国现阶段基本经济制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。
2、说教材的地位和作用。
《造福人民的经济制度》是人教版教材思想品德课九年级第三单元第七课第一框
第8篇：《造福人民的经济制度》教学设计
《造福人民的经济制度》教学设计
一、说教材。
1、本课内容安排的依据。
（1）学生面临的问题。
我国生产力水平还比较低，与发达国家的差距还比较大，仍然处于社会主义初级阶段，那么，我们国家什么时候能基本实现现代化？什么时候人均国民生产总值能达到中等发达国家水平？为什么要实行“三步走”的发展战略？公有制有利于发挥社会主义的优越性，为什么还要毫不动摇地鼓励、支持非公有制经济的发展？非公有制经济活力的日益显现，为什么要坚持公有制经济的主体地位？要引导学生正确理解生活中的这些问题，就有必要了解本课的基本内容。
（2）课程标准的依据。
知道我国现阶段基本经济制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。
2、说教材的地位和作用。
《造福人民的经济制度》是人教版教材思想品
