第1篇：《口算乘法》教案
《口算乘法》教案
教学目标、使学生经历两位数乘两位数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。
2、学会运用两位数乘两位数的口算乘法解决简单的实际问题。
3、培养学生的观察能力、口头表达能力、演绎推理能力。
教学重点
使学生经历两位数乘两位数的口算乘法的过程。
教学难点
引导学生发现两位数乘两位数的口算乘法的规律，正确进行口算。
教学准备
多媒体。
教学过程
一、复习导入。
（1）口算竞赛。
40×4＝
60×＝
300×7＝
200×8＝
6×200＝
3×800＝
3×30＝
4×0＝
（2）抢答。
（1）3个十是（）？30是（）个十？
（2）300是（）个百？60是（）十？
（3）9个十是（）？3个30是（）？
二、导入新。
刚才口算的这些题目是我们以前学习过的两、三位数乘一位数的内容，今天这节我们就要运用这些知识来学习新的内容——口算乘法。（板书题。）
【设计意图】：让学生通过复习两、三位数乘一位数的口算，为学习新知识做铺垫。
二、探究新知。（创设情境，提出问题。）
（1）师：相信同学们都喜欢吃草莓，我们知道每箱装1盒草莓，买3箱，那么3箱草莓有多少盒？
生：可以列式为1×3。
师：那么哪位同学知道应该怎样计算呢？
生1：我可以分步计算，10×3＝30，×3＝1，30＋1＝4。
生2：我可以列竖式计算。
师：同学们分组讨论一下10×3该怎样计算呢？
（2）师：橙子每盒6个，10盒有多少个？
生1：可以列式为6×10。
生2：6×9＝4，4＋6＝60。所以一共有60个橙子。
师：苹果每盒12个，20盒有多少个呢？
生3：可以列式为12×20。
生4：12×2＝24，24×10＝240。
三、合作交流，探究新知。、指名说说：已知邮递员叔叔每天可以送出300份报纸，若工作10天，要送多少份报纸？
（1）你能解决这个问题吗？根据学生回答，板书：300×10。
（2）口算上面算式的结果。（同桌交流口算方法。）
（3）指名汇报口算方法：（可能会有以下几种。）
300×10
A．300×9＋300＝2700＋300＝3000
00×10×3＝1000×3＝3000
B．因为10个100是1000，所以10个300是3000，则300×10＝3000（份）
．300×10先算3×1＝3，接着在3的末尾添上3个0。
所以300×10＝3000（份）
……
教师点评每一种方法，强化学生对口算方法和过程的了解。同时，用点评的方式给学生以表扬、鼓励，增强学生主动探索数学知识的信心。
2、用你喜欢的方法解决下面的问题：
邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸？要送多少封信？
（1）学生独立解答。
（2）汇报口算方法，你怎么口算？
【设计意图】：让学生说出思考的过程其实就是给学生提供思考探索的空间，让学生通过自主交流获取新知识，理解新知识。
小组讨论：比较两种方法，哪种口算方法比较简便？
【设计意图】：让学生根据所学知识自由总结方法，培养学生的归纳能力。
四、巩固应用：、做一做。
（1）学生独立计算。
（2）集体订正。（结合订正过程，选择两、三道题让学生说一说口算过程。）
2、生活应用：
小明买20枚8角的邮票和30枚6角的邮票。一共多少元？
【设计意图】：用游戏的方式巩固计算方法，提高学生的学习兴趣。
五、后拓展。、李红买20个6角的练习本和30枝8角的铅笔。
（1）一共要付多少钱？
（2）付出0元，应找回多少钱？
2、动脑筋。
（）×30＝900
40×（）＝XX
80×（）＝3XX
×（）＝300
六、堂小结。
谈谈你这节的收获。、学生自由汇报收获？
2、全体师生把两位数乘两位数的口算方法复述一遍。
【设计意图】：通过回顾总结，让学生进一步理解两位数乘两位数的口算乘法算理。
第2篇：口算乘法教案
口算乘法数教学设计
沙石中心小学
谢欣
(一)教学内容
课题名称:口算乘法
总课时数:1 多位数乘一位数 页码:第68、69、71页(二)教学分析
教材分析: 本单元是在学生已经熟练掌握了表内乘法，能够正确口算100以内加减法的基础上进行教学的，主要包括口算乘法和笔算乘两部分，口算乘法是笔算乘法的基础。
教学目标:
1、探索并掌握睁
十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确进行口算。
2、在讨论解决问题的过程中培养学生提出问题和解决问题发意识和能力。
3、培养学生思维的独立性和灵活性。
教学重点: 掌握整
十、整百、整千数乘一位数的口算方法，能正确进行口算。教学难点: 注意添零时，不能多添，也不能少添。(三)教学准备: 教具学具: 补充材料
教具：口算卡片
(四)教学流程
一、新课引入（对话导入）
1、（表内乘法）
“同学们，你们到附近的人民公园去玩过吗？”
“那你们在游乐城里发现过有关数学的问题吗？
“今天老师和小精灵聪聪带着大家去参观世纪游乐城好吗？，看哪位同学最细心，在参观的同时能够发现和数学有关的问题。可是小精灵聪聪说只有聪明和勇敢的孩子才能搭乘上快乐号小火车去参观世纪游乐城，同学们你们是又聪明又勇敢的孩子吗？那你们敢接受小精灵聪聪对你们的考验吗？
“同学们准备好了吗？请看小精灵聪聪考验大家的第一关：快速口算（开火车）老师看哪一组的同学坐的端正，举手举的最标准，精神最饱满，老师就请他们来当快乐火车的火车头。”
2、口算卡片（8道表内乘法口算题）
“同学们刚才的表现真棒，特别是一组的同学听的最认真了，（奖励一面小红旗）可小精灵聪聪有点不服气，同学们你们还有信心续接受考验吗？
（同样看那组同学表现最好，我们就请他们来当快乐小火车的另一个火车头。）“同学们真厉害啊，聪聪都佩服大家了，好了，现在请同学们轻轻的闭上眼睛，老师要给大家一个惊喜，准备好了吗？点击出示课件” 填空:（１）６个十是___,１２个十是___,１２个百是____.（２）４０是___个十，８００是__个百．（3）２１个十是＿＿．２１个百是＿＿．
二、教授新知: 瞧世纪游乐城有这么多小朋友他们玩的多开心啊！有玩过山车的，有玩旋转木马的…..咦，这里还有几个小朋友，他们在干什么呢？” 请一位学生看图说一说。
“哦，他们是在看游戏项目价格表呢，那同学们，请你们也观察一下，你能提出有关乘法计算的问题吗？”（学生说，老师在黑板上列出式子，如果学生此时没有提出有关一位数乘整十，整百的，老师可以自己提出）
“同学们，这些算式中，哪些是我们原来学国的，能用表内乘法口诀解决的，观察黑板上剩下的这些式子，有什么特点？能用表内的乘法口诀直接解决吗？
“通过观察我们发现这些算式都是整
十、整百的数乘一位数，那么今天，我们就一起来学习整
十、整百、整千的数乘一位数的口算”（板书课题）
“我们一起来看看小精灵聪聪要带我们去参观的第一站是哪里呢？旋转木马，你们瞧他们玩的多开心啊，看小精灵聪聪又给我们提出了什么问题：（出示课件）
学生思考后，举手回答。学生回答，老师板书：9×2=18（元）
“今天来到世纪游乐城的还有一个幼儿园的小团队，他们总共有10个人，也想玩旋转木马，可他们不知道要花多少钱才能玩，你能帮帮他们吗？” 学生举手回答，教师板书：10×2=20（元）“你是怎样计算的，能告诉大家吗？” 学生可能会说：①10×2就是两个十相加就是20。（给于肯定和表扬）②先用1×2=2，再在2的后面添一个0，就是20。
当学生说出第二种方法时，教师及时引导：10×2中，当你把0先不看时，10中的“1”表示什么意思（大家一起说）对了，板书：一个十×2=2个十=20 “现在老师考考大家，看同学们是不是真的明白了” 出示小卡片，开火车（6道10×一位数的题）
“同学们你们今天的表现可真棒，什么考验都难不到你们啊！同学们你们玩过碰碰车吗？现在小精灵聪聪带我们到达的第二站，去看看小强他们正在玩碰碰车呢。”
“小强要有问题考考大家了，“碰碰车，一人3元，你猜我们20个人要多少钱？” 学生回答，老师板书：20×3=60（元）
你是怎么想的？（学生回答）2个十×3=6个十=60（元）
教师出题“六 一儿童节，幼儿园有40个小朋友都要玩碰碰车，需要多少钱？100个人玩呢？” 学生回答，教师板书：40×3=120（元）100×3=300（元）“你是怎么想的？”（计算过程）
三、练习过程
①同学们你们学会了吗？那现在，请同学们翻开书69面的做一做，看谁做的又快又对！（请三位学生演板。）做的又对又快的学生奖励一个小贴图
老师巡视，帮助有困难的学生。做完的同桌先相互检查（老师集体讲解，讲的同时注意把算理讲明白）让学生观察黑板上的这三道题，你有什么新的发现？ 学生思考后举手回答
“同学们你们真是火眼金金，比小精灵还聪明，那现在就让我们用刚才同学们的新发现来个小小的比赛好吗？
②“一组同学最认真倾听老师的讲话了，比赛的要求是这样的：老师这里有两组题，好现在开始，2分钟内哪一 组做完而且做对的人最多，就奖励他们组一面大红旗。开始！×9=
5×8 =
7×90=
5×80= 7×900=
5×800=
7×9000=
5×8000= 老师巡视，做完的同学请用你的行动告诉老师。
（同学们，你能说说在做你们这两组题时应注意什么？（这两组题有什么小的区别，所以我们在做第二组题时更应当注意什么？）
学生回答：老师板书 例：500×8=4000（红色的0是5×8=40中的0，不好新添的。蓝色的；两个0才是新添的。）
③“同学们今天的表现真是棒极了，下面我们再来做一个游戏，什么游戏呢？点兵点将的游 戏。（看看谁最会听老师讲游戏规则，老师点兵点将点到谁就请谁起来口算出结果。其他哪个组听的最认真就奖励组里一面小红旗）把下面的题制作成口算卡片
④“玩了一天了，小朋友们都好似又渴又累，游乐城里的小卖部今天的生意可好了，瞧，明明他们正奔向小卖部为组里的同学买水呢，可明明却遇到了难题，同学们你们能帮帮他吗？”
“出示课件，从图中你获得了那些有用的信息？请你在书上做出正确的答案，解决问题应当注意带单位，写答。”
（找一名学生说说，然后大家做在书上，注意要完整）
学生做，老师巡视（某某同学非常好，写的很完整，并且带了单位，写的答）“明明他们玩了一天了，很累了，要回家了，但明明在放学回家的路上却做了件助人为乐的好事，我们一起去看看吧！出示课件 原来明明去帮助小卖部的阿姨搬运苹果了，同学们你们知道他们一共搬了多少千克的苹果吗？仔细观察图片，你获得了那些有用的信息来解决这个问题？
（找一名学生说说，然后大家做在书上，注意要完整）
四、课堂小结: “同学们，今天参观世纪游乐城，你们开心吗？那开心的同时你有什么收获吗？”（找三个学生说说）
老师随后简单总结一下：这些口算的方法，你觉得那种更快更好？（学生回答）老师加以肯定，但用这种方法时，我们应当注意，看清楚要添几个0，和一共几个0的问题！（课堂上准备一些小贴图，随时奖励表现好的学生）
(五)板书设计
整
十、整百、整千数乘一位数的口算
10×2=20（元）
20×3=60（元）
一组 1个十×2=2个十=20 2个十×3=6个十=60
二组
100×3=300
三组
1个百×3=3个百=300
四组
第3篇：《口算乘法》教案
三年级《口算乘法》教案 窑头小学
康云红
教学目标：
1、学生经历发现整
十、整百、整千数乘一位数的口算方法的全过程，体验两位数乘一位数的口算方法，掌握最合理的口算方法。
2、培养学生知识的迁移、类推的能力，进一步提高学生的计算能力。
3、通过学生活动，使学生加深对乘法含义的理解，让学生知道生活中处处有乘法；激发学生热爱数学的情感，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：掌握整十，整百，整千数乘一位数的口算方法。教学难点：掌握整十，整百，整千数乘一位数的口算算理。教学过程：
一、旧知铺垫,自主学习
同学们，今天这节数学课，我们一起来学习多位数乘一位数的口算乘法，翻开书本56页。（板书课题：口算乘法）
老师来了一位老朋友一起上课，请看（出示喜洋洋）他要带大家去一个好玩的地方，不过在去之前，我们必须闯过二道关卡，有信心迎
第4篇：口算乘法教案
《口算乘法》教案
第一关：基本训练，搭桥铺垫。
导语：现在老师请大家猜一种工作，一起听“有一种工作很辛苦，天天往来于千家万户，让人们足不出户就能和远方的亲人、朋友进行交流或了解需要的信息。” 大屏幕出示邮递员工作场景。
师：邮递员叔叔今天也来到了我们的课堂，给我们带来了一份礼物，就在这个信封里想知道是什么吗？我们一起进入第一关 生：万事开头难，勇闯第一关，基本训练，搭桥铺垫
师：请小组长打开信封，把里面的礼物平均分给组里的同学，并相互说一说你们的口算方法。小组讨论
师：好，哪一组愿意上来展示你们的成果
1号展示：40×4 =160 我是这样口算的，40看成4个十，4个十乘4是16个十，就是160 12×4=48，2×4 =48 因为2×4=8，10×4=40 40+8＝48 所以12×4=48 2号展示
第5篇：乘法口算教案
口 算 乘 法
柳州市屏山小学 张洁 教学目标：
1、创设情境，让学生在读讲精练探索中理解、掌握整
十、整百数乘整十数的口算乘法的计算方法，能比较熟练地进行口算。
2、学会运用整
十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。
3、通过学生读讲口算乘法的算理，培养学生的口算能力、读讲交流的能力以及正确的口算习惯。
教学重、难点：理解整
十、整百数乘整十数的口算乘法的计算方法，能比较正确和熟练地进行口算。教具准备：多媒体课件、口算纸 教学过程：
一、创设情境 设疑生趣
同学们，今年的8月8日，在我国北京成功的举办了第29届奥运会。得到了全世界人民的赞许，同时在北京也建立了一个奥运福娃乐园，这可是全世界第一个以奥运吉祥物命名的主题游乐园。那么你们愿不愿做导游，带着来自各地的旅游团到福娃乐园去观光啊！（出示课件）有趣
第6篇：口算乘法教案
第六单元 多位数乘一位数 第一课时《口算乘法》教案设计 教学内容：
教科书p68中的主题图。P69例1“做一做”练习十五1、2、3、9、12题 教学目标
1、比较正确地口算整
十、整百、整千数乘一位数。
2、使学生学会运用整
十、整百、整千数乘一位数的计算解决简单的实际问题。
3、培养学生类推的能力。
教学重点和难点
重点：能正确口算整
十、整百数乘一位数，能解决简单的数学问题。
难点：能正确口算整
十、整百数乘一位数，理解计算方法。
教学过程:
一、创设情境。
1、游戏：过河。
2、出示情境图：引导看主题图。
a.说说画面内容： 同学们今天来到了游乐园开心的玩耍。同学们有的„„有的„„玩得真开心！b.能否用乘法计算的不同数学问题：
（1）坐旋转木马没人每次2元，3人要多少钱？（2）坐碰碰车每人每次3元，8人要多少钱？
（3）
