第1篇：“人”字作文导写（优秀）
吉林一中2014高三毕业期中考试作文导写
吉林一中慧无待
阅读下面的小诗，按要求作文。
“人”这个字
张志民
听书法家说：
书道之深,着实莫测！
历代的权贵们
为着装点门面
都喜欢弄点文墨附庸风雅,他们花一辈子功夫
把“功名利禄”几个字
练得龙飞凤舞,而那个最简单的“人”字,却大多是——
缺骨少肉，歪歪斜斜„„
1986年11月
选自《诗刊》1987年第1期
请根据你读诗的联想和感受写一篇文章。
注意：①联想和感受要与诗歌的寓意相关。②立意自定，题目自拟。③不少于800字。④除诗歌外文体不限。
一、总体立意指向
本诗大谈书道，只是其表面含义。诗人还有更深的寓意和寄托，那就是借为书之道，来写做人之道。人生世上，不是用笔墨，而是用言行，都在书写一个字——“人”，只不过有人写得好：有骨有肉。有人写得差：缺骨少肉。那些达官贵人善写“功名利禄”几个字，却不善写“人”字，那是因为他们把“一辈子功夫”都用在练写“功名利禄”上，而从不认认真真学写“人”字。由此，作者要批判——社会上普遍存在的重视外在物欲追求而忽视自身内在修养的现象。
这里所说的“权贵们”“装点门面”“功名利禄”，可以是实指，也可以是虚拟。诗人为了表达一种讽刺，只是选取了适合自己意图的典型生活细节，借事托喻，言在此而意在彼。旨在表明，做人看似简单，其实复杂得很。每个人都要用自己的一生来书写“人”这个字。至于写得骨肉丰满，即做一个有益于国家、民族、人类社会的堂堂正正的人；还是写得“缺骨少肉”，即做一个为谋私利不择手段的“歪歪斜斜”的人；那就看各人的“一辈子功夫”用在哪里了！这才是作者写此诗真正的初衷。
不过，自古“诗无达诂”，“兴发于此，而义归于彼”(白居易《与元九书》)，“作者用一致之思，读者各以其情而自得”（王夫之《姜斋诗话》）。我们必须承认审美鉴赏中的差异性。因此，诗中提到的“历代的权贵们”“花一辈子功夫”追求个人的“功名利禄”，无非是在“借一说十”。具体写作时，不必拘泥于“权贵”的群体和“功名利禄”的范畴。由此，就更不必拘泥于“装点门面”“附庸风雅”的意义限定。因为此二者是为呼应“权贵们”的身份和写书法的特征才装点上去的，它们只是陪衬和必要的铺垫，根本不是作者的用意所在。
综上，本文立意就该落在怎样写好“人”字上，即如何加强自身内在修养，做一个堂堂正正的人。从某种意义上说，本材料作文实际上属于联想型话题作文。
二、具体多角度构思立意及行文展开
（一）构思立意首先要依据诗中词句的暗示去联想。
要围绕怎样做人这个中心去写，原诗中“缺骨少肉”“歪歪斜斜”以及与“人”字对比的“功名利禄”三个词语是关键的三个词，自然也就形成了三大写作角度。
（1）由“缺骨少肉”切入，侧重正面的“立骨丰肉”。
在全文铺写之前，先想好并写清分别将“骨”和“肉”相似联想为人的什么内在品质。相较而言，“骨”为主干，“肉”乃枝叶。比如先天“善性”为“骨”，后天“德操”为“肉”；或者“骨气”“节操”为“骨”，其他美德或精神品格如“责任心”“博爱心”“正义心”“爱国心”“勇气”“意志”“正直”“坚持真理”“奉献精神”等等为“肉”。当然，还可对“骨”和“肉”做出更多不同的理解，只要合理即可。
具体展开模式可有以下几种：
1、全文三个层次，前两层每层都写有一面而缺一面，第三层再将两者结合。①层：有骨而无肉。
②层：有肉而无骨。
③层：以“无骨亦无肉”一带而过，然后正面写要“立骨亦丰肉”。
2、全文三个层次，前两层 每层均一正一反，第三层正面将两者结合。①层：缺骨之状，立骨之况。
②层：缺肉之状，丰肉之况。
③层：正面一例，有骨有肉方为堂堂正正的人。
3、全文三层均从正面落笔，前两层各写一面，第三层再将两者结合。①层：正面写立骨。
②层：正面写丰肉。
③层：正面写立骨亦丰肉。
4、全文三层均从正面落笔，第一层写一面，后两层写一面。
①层：正面写立骨之事。
②层：正面写丰肉之状。
③层：正面写丰肉之况。
总结时写清骨为肉之神，要先立骨，后丰肉。
5、全文两层均从正面落笔，每层各写一面。
①层：正面写立骨之状。
②层：正面写丰肉之况。
总结时写清骨肉相连方为堂堂正正的人。
（2）由“歪歪斜斜”切入，可正可反，可单可合。
“歪歪斜斜”谓之“邪”。我们不妨联想西方天主教的“七宗罪”，即傲慢、妒忌、暴怒、懒惰、贪婪、暴食及色欲。我们亦可联系东方佛教的戒律“五戒”和“十善”，“五戒”是指不杀生、不偷盗、不邪淫、不妄语、不饮酒；“十善”是指不杀生、不偷窃、不邪淫、不妄语、不两舌、不恶语、不拍马、不贪婪、不恼怒、不背离佛法。由此启发，我们可以联想出更多属于“邪性”“邪行”的内容。当然，这些“邪性”“邪行”最好首先遵从对外在物欲的过分追求。
具体展开模式可有以下几种：
1、全文三层均从反面表现“歪斜”之悲。
①层：写贪而不廉者之悲。
②层：写欺而不诚者之悲。
③层：写媚而不直者之悲。
总结时写出做正人君子要具备最基本的三要素——正气、正义、正直，由此扣住宣扬正能量的主题。
2、全文三层均将“歪歪斜斜”与“立骨丰肉”结合起来写。
①层：写戒任性而立尊重服从。
②层：写戒怯弱而立勇敢顽强。
③层：写戒私独而立爱人为公。
总结时写出当代独生子女若想将来成为国家的栋梁之才，必须戒除这一代人的通病而为自己“立骨丰肉”。——本立意已冲出“功名利禄”范畴的限定。
（3）由“功名利禄”切入，将之与“立骨丰肉”对比联系起来写。具体展开模式可有以下几种：
1、汲汲于“功名”乃“歪”者，汲汲于“利禄”乃“斜”者。
①层：写汲汲于功名者，行必歪。
②层：写汲汲于利禄者，德必斜。
③层：写忘功名而立骨，淡利禄而丰肉。
2、从哲学角度辩证看待“功名利禄”与做人要“立骨丰肉”之间的关系。①层：写“功名利禄”的正面价值。
现世之人必食人间烟火，追求“功名利禄”乃人之常情，不求“功名利禄”者往往丧失进取心，极易陷于消极怠惰甚至避世厌世的境地。相反，树立获取
“功名利禄”的目标有利于激发人的进取心、自我价值意识（自我认同感）和（社会）责任感。
②层：写汲汲于“功名利禄”而忽视“立骨丰肉”者之悲。
适当追求“功名利禄”本无可非议，但急于追求、过分追求则需声讨，作者也正是声讨“花一辈子功夫”去追求的行为。俗语云，先做人，再做事。更重要的是做人，做人是成事的根基。忽视“立骨丰肉”，人都做不好，必将影响物欲的满足甚至失去功名利禄。
③层：写看淡“功名利禄”而重视“立骨丰肉”者之善。
当所求的“功名利禄”无法实现或不能很好地实现时，或者当面前的功名利禄与自己做人的德操（骨肉）发生冲突时，要选择看淡甚至放弃“功名利禄”而维护自己做人的德操，能这样做的人大多永载青史。
注意：①不能误把“功名利禄”理解为“门面和风光”而去批判只注重门面和风光。②也不能误把“功名利禄”理解为“虚荣”而去谈不要务虚而应求实，进而大谈虚与实的关系。③也不能泛泛批判只重外在追求而迷失内在本质，进而大谈外与内、表与里的关系。——因为，“功名利禄”中只有“名”是“虚”的，而其他三者均为“实际”所得或利益；至于“门面和风光”则勉强能让“名”把“功”拉到一条船上来，但它与“利禄”根本扯不上关系。其次，“外与内”“表与里”不是做人所独有，比如艺术创作就很讲究这些关系，如果不能具体扣住外在物欲追求与内在德行修养，偏要泛泛而谈则必然走空、走偏。
（二）构思立意其次要从“人”字一撇一捺构成的字形去联想。
1、将“人”字的一撇和一捺任意联想为做人所需的两种德操进行铺写。
2、由“人”字的一撇苍劲，一捺的饱满相似联想为做人所需的两种德操进行铺写。
3、将“人”字的一撇和一捺的交汇处比喻联想为做个堂堂正正的人所需的支点，然后将此支点比喻联想为做人所需的德操进行铺写。
4、由“人”字的整体造型相似联想为“头正”“脚平”“心底宽”，然后再由此联想去铺写做人所需的德操。
5、由“人”字添上一横变成“大”字，去联想具备怎样的德操才算是个“大写的人”。
6、由“人”字添上两横变成“天”字，去联想具备怎样的德操才算是个“顶天立地的人”。
7、由“人”字添上底边的半包围变成书法中的“山”字，去联想具备怎样的德操才算是个“站成山一样的人”。
（三）构思立意最后可纯粹从做一个堂堂正正的人所要具备的基本素质去联想。比如全文从三方面的德操入手，论述——
怎样才能做一个品行端正的人。
怎样才能做一个有口皆碑的好人。
怎样才能做一个品格高尚的顶天立地的人。
第2篇：三年级写人作文父爱如山字
三年级写人作文：父爱如山_字
【无忧考网-三年级写人作文:父爱如山_1200字】
从只会在襁褓中哇哇啼哭，到我们喃喃学语叫出第一声爸妈，到第一次踩着小脚丫跌跌撞撞地走路。第一次背着书包走向学校，第一次拿回测验结果，第一次分开父亲„„也许你从没注意到在这无数次的第一次中，在这漫长的生长门路上父亲支付了几多心血倾注了几多爱。你的每一次微笑，每一次乐成，甚至是每一次失败，每一次出错误父亲城市牢牢记在心头，陪在你身边，给以你默默的支持„„ 我们从哪里来？听到这个问题，各人必定城市说，是父亲把我们带到世界上来的。是啊，十三年前的一天，我们的父亲用泪水和幸福的笑容迎接了我们的到来。从我们来到世上的那一刻起，父亲们又多了一项沉重的事情——照顾我们。尽管这是一种极重的承担，但从婴儿的“哇哇”坠地到哺育我们长大成人，父亲们花去了几多的心血与汗水，编织了几多个日日夜夜，父亲们却毫无怨言。小的时候，我总把父亲对本身的爱看成天经地义，因为我不了解，也不知道父亲的辛苦。此刻，我长大了，我知道该怀着一颗感恩之心去体谅父亲，应该继承起，照顾、贡献父亲的责任。可是又有几多人是把父亲放在第一位的呢？有的人总是不绝地报怨本身的父亲这样欠好，那样过错，对父亲的行为和做法挑三拣四，横加指责，甚至于直接与父亲顶嘴！有些人不知道本身父亲身体的健康状况，不记得本身父亲的生日，有的连本身父亲的事情单元在哪都不知道，想想看，父亲为我们支付那么多精力和心血啊！
当我们遇到困难，能倾注所有一切来辅佐我们的人，是傅沧。当我们受到委屈，能耐心听我们哭诉的人，是傅沧。当我们出错误时，能绝不踌躇地原谅我们的人，是傅沧。
当我们取得乐成，会衷心为我们庆祝，与我们分享喜悦的，是傅沧。而此刻我们远在外地学习，依然牵挂着我们还是傅沧。
生活并非想象中那样完美，父亲的辛勤是我们无法体会的，我们虽不能与父亲分管生活的艰辛、创业的艰难，但我们在生活上可以少让父亲为本身费神。当父亲生病时，我们是否应担起责任，照顾父亲？要知道，哪怕一句体贴的话语，哪怕一碗本身泡好的方便面，城市抚慰父亲曾为我们千般焦虑的心。
感恩的心的生活是美好的，生命犹如一张白纸，有了感恩的心，这纸上便会呈现粉红。一生都怀抱感恩，纸的底色也便是粉红，也就有了美好的人生。
假如今天是我生命中的最后一天，我们要做的第一件工作，就是酬劳养我育我的父亲！“滴水之恩，当涌泉相报。”更何况父亲为我们支付的不只
仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。感恩，它虽说是一个行为动词，但它不止需要动作，更重要的是需要做到真心实意。简单地说，感恩便是谢谢，发自内心的谢谢。(还有一个)世界上有许多让我感激的人们，我感激无私奉献、像园丁一样培育着我们这些故国花朵的老师，我感激有困难时，辅佐我的同学。而我最要感激的是那不辞辛劳，那颗炽热的心总是向着我的爸爸、妈妈！
父亲，是给以我们生命的伟大神灵，是教育我们人生第一步的启蒙老师，是培育我们茁壮生长的辛勤园丁，是提醒我们堂堂正正做人的红色警钟„„
父亲给与我们做人的原理、保留的技巧，教会我们要刚强、要率真、要有毅力。所以我们今天的刚强、毅力、保留之道都有父亲的影响。让我们以感恩的心来回报我们亲爱的傅沧。三年级:雪玲月
第3篇：小学生写人记事作文300z字
小学生写人记事作文300z字
1.我的弟弟
我有一个小表弟，今年三岁了。因为我舅舅的小名叫大宝，舅舅又把舅妈叫做二宝，所以，他们生的孩子自然就被叫做三宝啦!
三宝个子不到一米，虽然矮，但是很灵活，跑得特别快!他圆圆的脑袋总是被舅舅剃成光头。长着两只像猴子一样的招风耳，眼睛像两粒黑巧克力豆一样圆。没有鼻梁的小鼻子很搞笑。嘴巴圆嘟嘟的，总是撅得高高的.，说话还有点儿结巴。三宝虽然长的不算漂亮，但却非常可爱!
他特别喜欢我，总是像个跟屁虫似的跟着我，我干啥他就干啥。有一次，我和他在沙发上玩儿，我一抬腿，结果就把他踢下了沙发。他坐在地上哇哇大哭，看着他那个样子，我是既心疼又好笑!三宝从不记仇，过不了一小会儿，他又会跟着我玩儿地热火朝天。
我非常喜欢我的这个小表弟，希望他快快长大!
2.我的妹妹
一个圆圆的脑袋、乌黑
第4篇：高三写人作文 :祝福母亲字
高三写人作文 :祝福母亲字（共25篇）由网友 “luna旺仔妹” 投稿提供，下面是小编为大家整理后的高三写人作文 :祝福母亲字，供大家参考借鉴，希望可以帮助您。
篇1： 母亲写人作文1300字
花儿的母亲是大地，因为大地滋润了它；白云的母亲是天空，因为天空抚育了它；星星的母亲是月亮，因为月亮保护了它……谁都说不清楚，母亲是多么伟大，它给了我们史上最珍贵的生命和无微不至的关怀。每个人都有能给自己温暖和安全感的母亲，妈妈，就像我们随时的避风港，让我们从来都不会刚到害怕，健健康康地成长。
每到生日，妈妈总会给我买好多好多好吃的`和好玩的，小时候，我总是认为自己的生日那一天，是自己最最快乐的一天。可谁都没有想到，自己出生那一年的这一天，妈妈又有多么痛苦，那撕心裂肺的叫声，让所有人听了，都会忍不住为妈妈感到同情。
第5篇：高三写人作文我的舅舅字
高三写人作文 ：我的舅舅_字
我的舅舅是一家工厂的厂长，他很平凡。在我的心目中，似乎与永远与高大挨不上边。但自从前几天振动全中国的汶川大地震发生后，他的身影在我心中潜移默化地变的伟大而又可爱了。
由于厂里的业务，他和工程师老郭叔到四川清平磷矿洽谈业务。不料，天灾却在四川降临了——8级大地震！
舅舅所在汉旺镇是这次地震重灾区之一，听到地震的消息，全家人都绷紧了神儿，关注着灾情。一分，两分„„电话始终打不通，舅妈担心地把眼睛都哭肿了。亲戚们都忙着四处打信儿，甚至把有在四川部队当兵的邻居都问了，然而仍是没有音信。时间分分秒秒的继续，亲戚们的心情却越来越重。
到了14号，终于来信了，从山里出来的一个救援兵播通了报平安电话，说舅舅没事，大家的心终于塌实了。又过了几天舅舅从灾区回来了，老爷说全家聚一聚，给舅舅压压
第6篇：写人作文
（资料内容）写人就离不开写事，事情让你感动，此事一定会让你留下深刻印象，那么怎样通过一件事来表现人物的品质，通过人物的外貌、动作、语言神态表现 人物性格？要写好给你留下深刻印象的人，可以从三点讲开来：
（一）、抓住特征写外貌
写人物的长相和身材，都要抓住特征和神态，做到写谁像谁，使读者如见其人。外貌绝不只是面容和身段，衣着打扮也很重要，一个人年龄，性别职业甚至学历 爱好等都能从衣服上分辨出来，甚至能显示出性格来。例如：同是写老人的片段 就各不相同，还有写老师，清洁工的片段等。
（二）典型事例写人品
什么是典型事例？就是有代表性、有意义的事。人品就是人物的思想品质，也就 是通过一件具体事例表现人物的思想品质。中国有句俗语“什么人做什么事”，在写这件事的过程中，人物是怎样做的？怎样说的？也就是通过他的行动
第7篇：写人作文
作文教学是语文教学的重要组成部分，学生的作文是衡量其语文水平的重要尺度。在教学实践中，常听有些学生说：“我就怕作文，一提笔就头疼，总觉得没东西可写。”有的干脆说：“我真不知道该写什么，从何写起”。有的学生作文虽然也交上来了，但仔细一看，刚开个头，敷衍几句，就草草收场。内容空泛笼统，材料陈旧，改头换面，东拼西凑……如何写作文、写好作文？这确实是一项浩大的工程。在十几年的教学过程中，我总结出以下几点：
一、重视积累打好基础
生活是语文学习的源泉，阅读是作文的基础，作文要在阅读中吸取养分，“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“阅读、积累”在写作中的重要性。可以多读书、读课外书、有兴趣了，就可以循序渐进，进而从多方面积累素材，达到“厚积而薄发”的目的。
二、创造情
第8篇：写人作文
小学生怎样写好写人作文
以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：
一、写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物
第9篇：写人作文
怎样写好写人作文?
以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：
1、写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做
第10篇：写人作文
我的姥爷
他长得一头白发，当然，中间也衬托着几根黑发，显得“黑白分明”。他头上的鱼尾纹好似一条条钢线，把眼睛挤得像月亮一样弯。他的身体瘦瘦的，瞧，背上的骨头也突出来了，尽管这样，他还是那样勤劳。他的腿弯弯的，走起路来一摇一晃，他是一位和蔼可亲的老人。他高高的鼻梁、宽宽的额头，最可爱的还是那一笑就咪成一条缝的眼睛。他学识渊博，爱好广泛，是个勤勉、认真的人。他今年68岁了，依然勤奋好学，他总是说：“人要活到老，学到老。”
2008年他为了学会写毛笔字，细心地学。学会后，他每天都要练书法，练不到两个小时是不会罢休的，长时间的苦练使他的字刚劲有力，出神入化，邻居都称他为“毛笔神”，没有一个人看见他的字不说好的。我们见他一练就是两个小时，怕身体会吃不消，可他却说：“不累，不累，练书法是在练气功，有益身心，胜
