第1篇：风娃娃第二课时优质教案
风娃娃第二课时优质教案
教学目标
1、复习巩固生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。
重点难点
理解课文内容，明白其中的道理。
课前准备
生字卡、课件
一. 谜语导入
今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗?(风)
板书课题。
二. 游戏复习生字
1课件播放风的声音。
师：听!风娃娃到我们课堂里来做客了。它钻进了哪呢?快瞧瞧，它钻进了你的小抽屉没有?
2 抽屉里风娃娃生字卡片的同学，上台读一读生字，全班齐读。
三. 学习课文
1 师：风娃娃调皮又可爱，你们喜欢这个风娃娃吗?其实呀，风娃娃还是个心地善良的孩子，他可喜欢帮助别人了。咱们一起去看看他都做了哪些好事，好吗?
2 带着问题， 学生自读课文2、3段。风娃娃教学设计第二课时
3 学生反馈风娃娃做的好事。教师相机板书。
4 那我们先一起去看看，风娃娃是怎么帮助人们吹动风车的吧!
(课件出示风娃娃帮助人们吹风车的片段。)
5 指名读第二段。(课件出示第二段)
(1)理解“断断续续” 教师播放一段断断续续的音乐，帮助学生理解。
(2)做动作理解“吸”“深深地吸”
6 齐读，引导学生读出情感，读出风娃娃“高兴极了”的感情
7 风娃娃帮助了别人，也得到了别人的感谢和夸赞，它劲头更足了!瞧，它又做了什么好事呢?
(课件出示第三自然段，请一大组的小朋友朗读。)
8 课件播放风娃娃帮助人们吹帆船的'片段。让动画帮助学生理解纤夫、号子、纤绳等词语。
9 是啊，那么大的一艘船就靠几个人拿着几根绳子拉动，纤夫们多么艰难，多么辛苦啊!风娃娃帮了他们一个大忙，他们的心情怎么样?咱们一起来读读。
(引导学生有感情地朗读第三自然段)
10 风娃娃做了好事后，心里怎样想的?谁来读读这一段?
(课件出示课文第四段，指名朗读)
11 从他心里想的，你体会到了什么呢?
过渡：那他这样想，对不对呢?是啊，风娃娃好心可办了坏事了!究竟是怎么回事?咱们一起到接下来的课文中去寻找答案吧!
(二)学习“做坏事”的相关段落
1 学生自读5、6、7段，把风娃娃做的坏事划记下来。
2 学习小组讨论、交流。如果你还知道风娃娃做了哪些其他的坏事，也可以说一说。
3 反馈板书(相机引导学生理解“无影无踪、伤心、责怪”的意思)
4 风娃娃那么可爱，怎么做了那么多的坏事啊?老师真不敢相信，不行，我得亲自去瞧一瞧，读一读。小朋友们愿意听我读吗?
(教师范读5、6、7段)
5 老师读得怎么样?(学生评价)
6 你能像我这样读得有感情吗?(全班有感情地朗读5、6、7段)
7 是啊，人们都来责怪风娃娃，他听了可伤心，可委屈了!谁能风娃娃的伤心委屈读出来呢?
(课件出示课文最后一段，指名读)
8 有感情地齐读最后一段。
9 我们大家能不能帮风娃娃想一想，人们为什么责怪他呢?瞧，伤心的风娃娃来了，你想对他说什么?
(课件出示正在伤心哭泣的风娃娃，学生自由说想对风娃娃说的话)
可选
四.朗读比赛
男女生比赛读。男生读做好事的二、三段
女生读做坏事的5、6、7段
其他段一起读
评价，评优
五.课外延伸
1.课件：人们利用风力进行发电的录像片断以及刮台风的录像片断，说说风娃娃做了什么事，是好事还是坏事。再次强化学生的认识，明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不是对人们有好处。
2.把自己搜集到的关于风的资料展示给大家，说说风还做了哪些好事和坏事。
第2篇：《风娃娃》第二课时教学设计
《风娃娃》第一课时教学设计
教材分析：
《风娃娃》是人教版小学语文二年级上册中的一篇课文。文章以童话的形式，把风描述成一个很傻又很可爱的孩子，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来哪些好处和坏处”，让学生明白“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”这一深刻的道理。设计理念：
通过合作学习法、想象写话法、朗读感悟法等学习方法让学生知道风娃娃所做的坏事给他人带来的不便，再想象以后的风娃娃会做怎样的好事来帮助别人进行拓展训练。通过自主、合作、探究的学习形式让学生们领悟到“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理，在以后的学习生活中更加规范自己的行为。教学目标：
能正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
懂得“做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人有用”的道理。明白风在生活中有哪些好处和坏处。教学重难点：
教学重点是随文识字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点是懂得“做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人真的有用”的道理。教学过程：
一、激趣导入，质疑问难
1.多媒体出示一段风声，问问学生们听到了什么。师：是啊，这节课我们继续来学习《风娃娃》。
2.师：风娃娃说一天没见了，想考考你们还记不记得昨天所学的生字词，你们还记得吗？
课件出示生字、生词，点名读、小组读、齐读、开火车读。3.回顾文章内容 昨天我们知道了风娃娃特别热心，他吹动了（），使得（）有水喝，她又吹动了（），使得（）露出了笑脸。4.帮助了秧苗和纤夫的风娃娃特别开心，他觉得—— 帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
二、自主探疑，合作解疑
在这么短的时间里，风娃娃就帮人们就了两件好事，得到了这么多人的赞美，他的心情会怎么样呢？出示第三自然段的句子，体会风娃娃高兴的心情，指导学生读出风娃娃得意的语气。师：风娃娃还做了哪些好事呢？ 生：没了
师：那她后来到底做了什么事呢？自读4.5.6三个自然段。
吹风筝、吹衣服、吹小树 师：什么样的事是好事？ 生：对人们有利的事。师：你们可以举几个例子吗？
（帮人们吹干衣服 扶老奶奶过马路 捡起地上的垃圾……）师：那后来风娃娃做的事算是好事吗？ 生：不算。因为他没有给人带来好处。
师：风娃娃是不是只做了这三件对人们没有好处的事？ 生：不是。
师：你们为什么说不仅仅是这三件坏事？ 生：因为有省略号。
师：那你说说风娃娃还做了什么对人们没有用的事呢？（生举例。）
三、以读促讲，体验分享
过渡：刚刚我们知道了风娃娃在做了两件好事后做了几件坏事，所以“人们都生气了，纷纷责怪他。” 理解“责怪”
你们如果是放风筝的小孩儿/被吹掉的衣服/被吹断的树枝/，你想对风娃娃说什么？
____________________________________________________________________ 你觉得责怪的近义词是什么？（责骂
责备）
你在什么时候会受到责怪？
（考试没有考好
犯错
吃饭不认真……）用责怪造句练习
用责怪的语气读第5、6自然段。
听了大家的责怪，风娃娃会怎么想呢？指导读课文最后一个自然段。（为什么大家都不理我、不喜欢我？）
如果风娃娃来到你的身边，你想对风娃娃说点儿什么呢？
____________________________________________________________________。感谢你们的提醒，你们跟风娃娃的妈妈一样很有耐心又知道的很多。
风娃娃不解的问妈妈，妈妈说——孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
四、读中学写，拓展延伸
（一）写话练习：
师：听了你们的劝说后，风娃娃终于知道要怎么样去真正的帮助别人了，你看她又重现出发了，这一次啊，她把握好了自己力气的度，你看，她正在为纳凉的人带来凉爽呢，再看她正在尽力的把衣服吹干呢……
风娃娃做的好事远远不止这些，你们想一想，听了风妈妈和你们劝说后的风娃娃又会迎来怎样奇妙的旅行，请你们展开想象先跟小组成员讨论一下，再写在纸上。出示模板：
听了妈妈的话后，风娃娃_________________________________________，她决定_____________________________________________________________，她来到了___________________________，帮助___________________________。风妈妈看到后__________________________。
（二）书写生字
出示“场
伤
路” 1.观察字形，读生字，组词，造句。2.说说关键笔画。
3.说说如何记住这个生字的。4.师范写，生书空。
5.生描红，在田字格里写生字，师巡视，展示台展示学生的写字，生生互评。6.修改自己的生字书写。
布置作业：
有感情的朗读课文，家长签名。写一写：生活中，风还能做些什么？
板书设计
风娃娃
做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
第3篇：《风娃娃》第二课时教学设计
《风娃娃》第二课时教学设计 教材分析：
本文是一篇看图学文，共有三幅图、八段文字。欣赏一下课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。读读课文，你又会发现，风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱。他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。人们都责怪他，他还不知道为什么呢。该课结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用” 学情分析：
孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进了孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，以及应该怎样做。本节课教学目标：
1、流利、有感情地朗读课文。
2、体会风娃娃的好心和傻气，
第4篇：《风娃娃》第二课时教学设计
《风娃娃》第二课时教学设计
教学目标
1．认识12个生字。会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3．懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点
1．认识12个生字。会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
体会风娃娃的好心和傻气。懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学准备
教师：多媒体课件
学生：了解风给人们生活带来的好处和坏处。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时：正确，流利地朗读课文；会认12个生字，会写“夫，表，示，号，汗，伤”6个生字；学习课文第一自然段。
第二课时：流利、有感情地朗读课文；体会风娃娃的好心和傻气：懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
复习旧知，激趣导入
1.导
第5篇：《风娃娃》教学设计(第二课时)
《风娃娃》教学设计（第二课时）
教材内容分析：
风娃娃是人教版小学语文二年级上册第四单元的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
学生分析：
我班学生他们对童话故事特别感兴趣，他们的知识面宽，对自然现象很感兴趣。经过一年的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，但他们有意注意的时间还比较短。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
设计理念：
1、童话是学生喜欢的一种文学样式，应充分调动同学们的想象力，激发学生的学习和表演兴趣。学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极
