第1篇：湖心亭看雪复习教案
湖心亭看雪复习教案
湖心亭看雪的复习教案是怎样的呢?湖心亭看雪的复习教案讲述哪些复习的难点呢?湖心亭看雪的复习教案阐述的复习方法是什么呢?下面是小编分享的湖心亭看雪的复习教案，欢迎大家阅读。
复习目标：
1、积累文中重点的字、词、句，掌握一词多义、古今异义及词类活用现象。
2、会背诵、默写、翻译课文。
3、把握文章运用的白描手法及融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。
4、体味作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致。
复习重点：
1、积累文中重点的字、词、句，掌握一词多义、古今异义及词类活用现象。
2、会背诵、默写、翻译课文。
3、把握文章运用的白描手法及融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。
复习难点：
1、把握文章运用的白描手法及融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。
2、体味作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致。
复习方法：
1、 个人识记，过好整理关
2、强化背诵，过好名句默写关
3、小组合作，过好语句翻译关
4、教师点拨，过好赏析评价关
5、适当延伸，过好课外拓展关
复习过程：
一、 过背诵及名句默写关。
1、点明时间地点及当时环境的句子是：
2、描写雪景的句子是：
3、点明作者偶遇知音的惊喜之情的句子是：
4、以舟子的喃喃之语收束全文的句子是：
二、过字词句识记、翻译关。
1、给下列加点字注音。
更( )定 拥毳( )衣 崇祯( ) 雾凇( )
沆砀( )( ) 一芥( ) 余强( )饮 余拏( )一小舟
2、解释下列加点的字词。
(1)鸟声俱绝
(2)是日更定
(3)余拏一小舟
(4)拥毳衣炉火
(5)雾凇沆砀
(6)焉得更有此人
(7) 上下一白
(8)余强饮三大白而别
(9)更有痴似相公者
3.翻译下列句子。
(1)大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
(2)湖中焉得更有此人
(3)莫说相公痴，更有痴似相公者!
三、分析内容写法，过赏析评价关
1、凌晨时分，正是寒气倍增之时，作者却“独往湖心亭看雪”，由此可看出作者怎样的生活志趣?
2、文章题目是《湖心亭看雪》，为何要写遇人喝酒的情景呢?作者写此内容有何作用?
3、作者以舟子的话作结，舟子的话含义是什么?
4、文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法就是白描。体味本文所用的白描手法。
四、过好课外拓展关。
读下面的短文，完成文后练习。
西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。
今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏花相次开发，尤为奇观。石篑数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，竟不忍去湖上。由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。
然杭人游湖，止午、未、申三时，其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕春未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味，此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉!
1.给加点字注音。
夕岚( ) 夕舂( ) 苏堤( ) 罗纨( )
2.解释下列加点词。
①歌吹为风( ) ②始极其浓媚( )
③艳冶极矣( ) ④此乐留与山僧游客受用( )
3.能够作为全文总纲的句子是什么?
答：________________________________________________。
4.翻译最后一句话。
译：________________________________________________。
五、课堂练习
1、本文选自《 》，作者 字 ，又字石公，号陶庵，山阴(今浙江绍兴)人。文章描写西湖 的景象，表达了作者自己及文人雅士清高拔俗的志趣，寄寓了对 的怀念。
2、下列加点字注音有误的一项是( )。
A.更定(gēng) 毳衣(cuì) B.雾凇(sōng) 沆砀(hàng dàng)
C.长堤(tí) 一芥(jiè) D.铺毡(zhān) 强饮(qiǎng)
3、解释下列一词多义的意思
一：上下一白( ) 长堤一痕 ( )
更：是日更定矣( ) 更有痴似相公者( )
是：是日更定( ) 问其姓氏，是金陵人( )
绝：湖中人鸟声俱绝( ) 率妻子邑人来此绝境( )
第2篇：湖心亭看雪复习教案(34)
淮安市清江浦中学2017-----2018学年度八上语文复习教案
编制人：袁德艳
审核人：杨荣
《湖心亭看雪》复习教案（3）
【教学重点】
背诵《湖心亭看雪》，掌握常见文言实词和虚词的用法，按照“信达雅”原则翻译全文。【教学过程】
1.指名解释重点词语：俱绝：都消失。是：指示代词，这。这一天 更定：初更以后。挐：牵引。这里是“划船”的意思。拥：围裹，围着。雾凇：雾气遇冷时在树木上凝成的冰花。一白：全白。
芥：小草，把船比喻为小草。粒：把舟中人比喻为米粒。焉能：哪能，怎么能。强：勉强，尽力。客此：在此地做客。及：到了„„的时候
2.指名翻译：崇祯五年十二月，我住在西湖。当时连下三天大雪，西湖里人声、鸟声都绝迹了。这一天，更声刚刚完绝，天将凌晨，我划了一叶小船，穿着细毛皮衣，带着炉火，独自去西湖里的湖心亭看雪。雾夜里雾气浓重浩茫，天空与浓云与远山与湖水浑然连为一体，上下白茫茫一片。湖上的影子，只留下长堤淡淡的一抹，湖心亭一点，以及我的像一根细草似的小船和船中三个人罢了。
到了湖心亭上，有两个人铺着毛毡对坐饮酒，一个童子在煮酒，炉上的酒正冒着热气。他们见到我非常高兴，说：“湖上怎么还有你这个人？”硬拉着我一同饮酒。我勉强喝了三大杯才告别。问他们的姓名，说是金陵人，客居在杭州。等到下了船，船夫喃喃自语：“不要说您相公痴呆，还有像您一样痴呆的人呢。” 【达标测试】
一、词语解释
湖中人鸟声俱绝 都 消失 是日更定 这 余挐一小舟 牵引，这里指划船 拥毳衣炉火 围着，围裹 雾凇沆砀 雾气弥漫的样子 上下一白 都 惟长堤一痕 只 湖中焉得更有此人 哪能，怎么能 余强饮三大白而别 勉强 客此 在此地客居 及下船 到„„的时候 莫说相公痴 不要 更有痴似相公者 还
二、文言句子翻译。
①大雪三日，湖中人鸟声俱绝。大雪接连下了三天，湖中人声和鸟声都消失了。②是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
这一天初更时分，我划着一条小船，穿着细毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭观赏雪景。③雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
雾气凝成的冰花一片弥漫。天与云、与山、与水浑然一体，天上和地下全都是白色。湖上能看到的影子，只有长堤如一道痕迹、湖心亭像一个黑点，以及我的小舟如同一片草叶、船上两三个人好像米粒罢了。④见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮，余强饮三大白而别。
那两个人看见我，非常高兴地说：“西湖中怎么能还有这样（兴致高雅）的人？”拉着我一同喝酒。我尽力喝了三大杯后告辞。【友情提醒】复习《湖心亭看雪》的题目整理。至少要完整过一遍。
【教学反思】淮安市清江浦中学2017-----2018学年度八上语文复习教案
编制人：袁德艳
审核人：杨荣
《湖心亭看雪》复习教案（4）
【教学重点】
感受文中所展示的西湖美景，感悟作者超凡脱俗的文人雅趣。赏析文章生动形象的语言。【教学过程】
一、二、齐背《湖心亭看雪》 小火车形式翻译课文
三、重要题型思路回顾
1.赏析题：手法+效果词+外在特定、内在特点+情感 2.一般作用题、环境描写作用题
一般作用题：概括内容（有手法点明手法，留心对比）+内容作用（形象、主旨，）+结构作用（根据段落位置判断，常见的是为下文—„„做铺垫，留心呼应）+情感 3.含义理解题：表、深、情感
4.情感探究题：思路一：过去——现在——将来 思路二：分角度
四、问题探讨
1.作者到湖心亭看雪的时间是什么？为什么要用明朝的年号？ 2.试简要分析“独往湖心亭看雪”一句中“独”字的表达效果。
①映衬出环境的幽静、空旷；②充分展示出作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式；③暗示作者的“痴”（或“不同常人”），为下文作伏笔.3、找出文中描写西湖雪景的句子，并运用想像加以描绘。
平静的湖面上弥漫着水汽凝成的冰花，站在船头，向远处望去，高处的天与云，远处的山和水，浑然一体，一片白茫茫的景象。如果立在岸上，湖上能看得比较清晰的影子，只有淡淡的一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，我的一叶小舟及船上的两三个人影罢了。4.文中是怎样描写在湖心亭所见的雪景的？试加以分析。
运用白描手法，文字简练单纯，不加渲染烘托，抓住事物的特征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，传达出景物的形和神。5.如何理解文中“莫说相公痴”中的“痴”？
作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，同时含蓄地表达了作者对故国（明朝）的怀念之情。
6.柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同。在描写手法上，《湖心亭看雪》主要使用白描手法，景人相映；而《江雪》主要使用烘托手法，景为人设。
在表达情感上，《湖心亭看雪》表达了作者清高自赏的感情和愁绪； 《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。
走进作者心灵，体会他游西湖时与众不同的思想感情，以及产生这种感情的原因？ 1.遗世独立、孤芳自赏的生活方式；深沉的故国之思和沧桑之感，透露出避世忧愤。
“独钓寒江雪”和“独往湖心亭看雪”的“独”字中，可以看出作者怎样的思想情怀和生活态度。淮安市清江浦中学2017-----2018学年度八上语文复习教案
编制人：袁德艳
审核人：杨荣
两个“独”都表现出作者的特立独行的高洁情怀和不同流俗的生活态度。
【达标测试】
1“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句中“绝”字有何妙处？
答：
2.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？
答：
3.赏析“见余，大喜曰：‘湖中焉得更有此人？’拉余同饮”的表达效果。
答：
4.张岱的“痴”体现在哪里？请结合文章具体内容加以分析。
答：
5.文中以舟子的话作结有何好处？ 答：
【教学反思】
第3篇：《湖心亭看雪》知识点复习
《湖心亭看雪》知识点复习
导语：《湖心亭看雪》是明末清初文学家张岱的代表作，选自《陶庵梦忆》卷三。文章以精炼的笔墨，记叙了作者自己湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图，表现了作者孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪。
作者简介
张岱(1597年～1679年)字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，晚号六休居士，汉族，明末清初山阴(今浙江绍兴)人。寓居杭州。出生仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲。精于茶艺鉴赏，明亡后不仕，曾参加过抗清斗争，后“披发入山”著书以终。
张岱为明末清初文学家、史学家，其最擅长散文。他的小品文，多为描写江南山水风光，风俗民习和自己过去的生活，常追忆往昔之繁华，从中流露出对亡明的缅怀。文笔干练，丰神绰约，著有《琅嬛文集》《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《三不
第4篇：《湖心亭看雪》复习笔记
《湖心亭看雪》复习笔记
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!”
1.本文选自《陶庵梦忆》，作者是明末清初文学家张岱 ,字宗子，石公，号陶庵。
2.解释下列加点词语在文中的意思
①余拏一小舟( 今作“拿”，牵引 )
②拥毳.衣炉火( 鸟兽的细毛 )
③雾凇沆砀.. (严寒天气，空中的白茫茫的空气)
④余强饮三大白而别(这里指酒杯)
3.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”
第5篇：湖心亭看雪复习要点
湖心亭看雪复习要点
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
毳cuì衣雾凇sōng沆砀hàngdàng
2.解释下面加点的词语。
(1)更定。定：完了，结束。
(2)余拿一小船。拿：撑，划。
(3)雾凇沆砀。雾凇：水气凝成的冰花。
沆砀：白气弥漫的`样子。
(4)焉得更有此人。焉得：哪能。更：还。
(5)是金陵人,客此。客：客居。
(6)及下船。及：等到。
二、重点句子背记知识清单
1.用原文填空。
(1)描写西湖雪后水天一色的景色的句子是雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
点拨：第l句是正面描写，第2句是侧面烘托。
(2)含蓄地表达作者对故国怀念的句子是问其姓氏，是金陵人，客此。
(3)借“舟子”之口，含蓄地表达文章主旨的句子是莫说相公痴，更有痴似相公者!
2.将
第6篇：湖心亭看雪复习ppt
湖心亭看雪复习ppt
湖心亭看雪应该怎样复习呢?湖心亭看雪复习内容是哪些呢?
一、原文、译文
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐(注意课本中书写，拼音打不出来)一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!
【译文】译文：崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天凌晨时，我划着一只小船，穿着毛皮衣服、带着火炉，一个人去湖心亭欣赏雪景。(湖上)弥漫着水气凝成的冰
