第1篇：不要让生活融进寂寞的抒情散文
不要让生活融进寂寞的抒情散文
在春末夏初融进寂寞
严然有很多念头缠绕着我
我无法把一些思绪表达清楚
只能随着一段旷远的曲子
陷入那深深的沉默
我忽略了世俗实惠的索获
在清淡淡的人间道上漫步
品咂过程、想象和思索
这种感觉很自然
又很飘逸、很婉约
这也许就是我最终要寻觅的
也许是最终要追寻的生活
不，我不想
我不想在生活里融进寂寞
从容数捻岁月
那里有隐约的忧伤和欢乐
曾经的我，
被网络的神秘所吸引
被虚幻的'世界所迷惑
而今的我
只想给心田留一方净土
只想让心灵有栖息的理由
一杯清茶，半壶老酒
听琴音，聆萧乐
人倚水榭，吟诗放歌
给自已一日的悠闲
让自已一世的洒脱
所以，走进网络就是错
因为它让你错过了身边的真实
让你错过了身边丰富而滋润的生活
第2篇：永远不要让心灵寂寞作文
永远不要让心灵寂寞作文
在平时的学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家收集的永远不要让心灵寂寞作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
日子踩着夏的脚步来了又去了。每个日子就像一个十分温柔，十分善良，十分恬淡，十分清丽的小女孩，我们每个人的心灵就是她美丽的衣裳，而寂寞是她最忧郁的一款。
我们每天都在阳光下为了生活而奔忙，但我知道，我们的心灵总有那么一个角落被寂寞侵占，你是不想这样的，不想寂寞如影子一样跟着你，所以，你将一颗爱心，一脸微笑，一腔忠诚，一片柔情都给了你爱着的每一个日子。
美丽的清晨，你迎着朝霞踏醒露珠，去倾听百灵鸟的歌唱，去追赶初升的太阳；正午的阳光明丽，你捧着一本书，徜徉在诗的海洋，尽享暖暖阳光，黄昏，你偎依在爱人的身旁，听他讲精彩的故事。忧伤时，共同挥洒一样的眼泪；夜晚，你枕在爱人的怀里，给他读一首首你写的仅为他而写的诗文。
这样甜美的日子也会有寂寞来临，让你的心隐隐疼痛，那一刻，你只有孤独的自己，你感叹：“岁月无情，生本无过，为何如此多艰？”这样的心境，本不该是年轻的你所应有的啊！你说：在凄雨迷茫的生活中浸泡久了，就会寂寞。”
其实，寂寞并非是你独有的东西，女作家罗兰说：“寂寞的时候，就坐下来写，写一些不会寄达的信。”我就是经常这样做的，朋友们总是怪我不给他们写信，其实我写了，但是没有寄出。寂寞的时候，你可否也来一试？
我们生活在一个拥挤嘈杂的世界，总有解不开的心结，展不开的愁眉，斩不断的相思……但这样都不可以作为寂寞的理由。
抬起头，看看天吧，天天天蓝的日子，该是让心灵快乐的日子。把自己的心灵投放给蓝天吧，把心事掏出来梳理，挥去心中的阴影，留下一份清纯，一份潇洒，给爱过自己和被自己爱过的人，蓝天的广阔能容纳你的心灵所有的.寂寞，美好的蓝天和白云会交还给一个纯真无邪，无忧无虑，快乐的你自己。
当你一个人的时候，还可以轻轻地静静地，画一幅画，唱一支歌，写一首诗，看一本书，怀想一张面孔，回忆一个名字，咀嚼一段心情，所以你一个人可以用来做的事你都可以尽情去做，而这样的时刻，忧烦被冷静稀释了，伤感被冷静抚平了，寂寞被冷静甩掉了。
朋友，生命应该是轻松明亮的，在生活的夹缝里，找回你的信心和快乐，去做你愿意做的任何事情，永远不要让心灵寂寞，是我最想告诉每一颗寂寞心灵的话语。
当你走出了寂寞，让快乐成为生命的主题，请你来告诉我，我会和你一起分享你的瞬间的幸福！共享你人生最绚丽的光芒。
第3篇：有路,山谷不寂寞抒情散文
有路,山谷不寂寞抒情散文
有了路，山谷就不寂寞了。
路绕着山，车随着路，一路开过去。八月的宕昌，群山叠翠，草木峥嵘，溪流蜿蜒，繁华织锦，这是一个心灵家园的人间仙境，一个情思随薄雾起伏而缱绻的地方。
宕昌多山，山与山之间交接的部分，河流就盘伏在里面，水汽轻浮，碧草旺盛。路，绕着水，随着山势的起伏在延伸，河流似乎在与我们玩捉秘藏，不知是我失去了方向，还是河流本无方向，时而在前方，时而在脚下，时而躲到身后;有时远看上去是一条飘带，有时行云般擦身而过。我不知道它来自何方，又要到哪里去;我不知道它有多宽，又有多窄。我猜不透它的性情，急切时，如旅途中过客匆匆;柔顺时，如读书人闲庭信步。它穿山而过，绕山而行，遇阻而回，见隙而去;它呼朋唤友，跌岩而歌，清新自洁，自娱自乐;它小溪淘沙，愚公移山，跬步成江，消亡自我;它
第4篇：牵手生活融进生活论文2000字
牵手生活融进生活论文2000字
一、小学语文教育生活化的内涵
小学语文教育的生活化就是要突破语文教育脱离生活的抽象性，使语文教育还原到其生活母体中去，恢复其生活化的品格和价值，使学生在当下的生活中，能自如地表达生活的意愿和洞悉生活的信息，使听、说、读、写成为满足生活需要与参与社会生活的重要方式。语文教育的生活化就是要使人在生活中感受语文和学习语文，并将生活的兴趣和内容灌注到语文教育和教学中，使学生在语文教育中不断获得精神的滋养和生活感悟，引导学生过一种精神富有和有意义的生活。
二、小学语文教育生活化要解决的问题
小学语文教育的生活化首先必须解决的是学生学习语文的兴趣问题，要解决学生学习语文的兴趣问题，就必须从生活人手。生活是语文的根。语文学习的兴趣归根到底来源于生活的兴趣。因此，必须立足于生活，去培养
