第1篇：成功不可复制初中生考场范文
成功不可复制初中生考场范文
百合花永远不会成为玫瑰，紫罗兰永远不会成为菊花。自然界中，又有哪一种花能和另一种花散发出同样的香气，长成一样的风姿呢?
每种花的香艳无法复制，其实我们每个人的成功也无法复制。
人生各有不同，每个人在自己的人生舞台上都会有独领风骚的机会。经过奋斗，有人跳着芭蕾舞出名而走出欧洲;有人狂热地跳着伦巴，跳出了鹏程万里。于是，立刻有些人开始效仿，挤身芭蕾、伦巴之列，复制自己的人生的辉煌。
可结果呢?当鼓点响起，多少人“一失足成千古恨”?多少人因为盲目的复制而迷失了自己人生的`航向?别人的成功，复制得来吗?
复制成功简直是痴心妄想，是海底捞月，是昙花一现，是镜花水月。
所以，我们应该在人生这个赛场上，找准自己正确的位置，用适合自己的方法，开辟出属于自己的成功之路，而不是极力地去效仿别人成功之道。
菲 尔·奈特找准了自己的位置，因此踏响了自己的人生鼓点。源源不断的烈焰般的热忱，固若磐石的钢铁意志，终于在“后备箱式” 柜台上，奏响了一曲震撼人心的凯歌。
李时珍也找到了自己的人生坐标。因此才能满怀豪情壮志，攀千山，涉万水，遍尝百草，最后心血凝成划时代的医学巨著《本草纲目》
试想，如果他们在追求成功的道路上，效仿他人，复制他人的成功，能有1000美元起家缔造了百亿美元的体育王国的佳话和祖国医学界璀璨明珠的诞生?
别人的成功不可复制。小到个人，大到国家，道理是同样的。
中国在腾飞，中国在世界舞台上有越来越重要的地位。中国的事业繁花似锦，中国的前景熠熠生辉。
然而这些辉煌成就的取得源于哪里?源于改革开放，源于我们走具有中国特色的社会主义发展道路。
试想，如果我们效仿西方国家的社会制度，发展模式，能有今天举世瞩目的“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”的泱泱中华大国吗?
成功不可复制，我们每个人还是努力活好自己、做好自己。用自己的奋斗汗水，实现属于自己的成功。
第2篇：成功不可复制
成功不可复制
——读《高效课堂八讲》有感
无论是我曾经工作过的安石中学、新时代学校，还是现在就职的明珠学校，对“洋思经验”都是推崇备至，以前的两所学校，尤其新时代学校花了较多的财力、物力、和精力学习并强制推行，可并没有收到预期的效果，个中原因很多，我作为践行者中的一员，更加明白了成功不可复制。
以江苏省泰兴市洋思中学为源地的“先学后教，当堂训练”的洋思经验让洋思中学连续多年，入学率、巩固率、毕业率、合格率100%，优秀率为泰兴市之首。学校先后被评为“江苏省示范初中”、“江苏省德育先进校”、“江苏省模范学校”、“江苏省先进集体”、“江苏省文明单位”、“江苏省文明单位标兵”。1999年，江苏省教委、泰州市委先后发文号召学习洋思，2002年被评为“中国名校”。更有《中国教育报》、《人民教育》多次刊文介绍洋思经验，无意中形成一大推手，全国各地掀起了学洋思热潮，洋思中学一跃成为全国高效课堂改革的一面大旗，人们张口不离洋思经验，大有当年“文化大革命”时期人们开口即为“毛主席教导我们„„”之势。
冰心说：“成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。”大家在蜂拥学习的时候若能记起冰心的这句至理名言则不至于盲从的忘了自我，理当明白成功可供借鉴，但不能复制。
刘金玉老师在《高效课堂八讲》第五讲“角色归位：高效课堂的前提”中形象地从教师要学当“毛泽东”、“张艺谋”、“袁伟民”三个角度指导我们老师要把课堂主动归还给学生，以达到叶圣陶老先生倡导的“教，是为了不教”的理念。可是在实际教学过程中我们不得不面对教育对象的区域性差异、年龄差异、个体素质差异、性格差异以及他们的教育背景等诸多因素。下面仅以课堂举手发言差异为例对学生的年龄差异加以说明。小学生上课回答问题，常常是全班同学都举手，有的学生还把胳臂伸直，甚至站起来，一定要让老师知道“这道题我会”；到了初中，同学们“腼腆”了许多，上课能有一半同学举手就相当不错，再也看不到小学生那种争先恐后回答问题的场面了；进了高中，举手回答问题的同学简直是寥若晨星，大家比赛着——“看谁沉的住气”，通常是老师反复问，班里没人响应，老师只能自问自答。洋思中学的教育对象是初中生，洋思中学规定，学生在课堂上要发言必须举手。在全体洋思教育工作者多年的努力探讨、实践下他们闯出了一条属于自己的路。高中生要他举手比登天还难，试问高中老师怎样去当“张艺谋”？又怎样去效仿洋思经验的“以兵教兵”？虽然班级、年级、学校相应制定出台了许多评比机制、激励机制，细到要求班主任从学生座位编排入手，可是学校受办学成本等因素掣肘对高成班率及学生学习水平的差异却视而不见。此外，个别老师对新课改认识不足，导致教学中表面放手，实际上处处不放手。课堂仍然是教师“精彩表演”的秀场。他们对所谓的优生倾其所有，完全一副“我的眼里只有你”的姿态，对后进生则“目中无人”，对洋思中学在践行孔子的“有教无类”的教育理念中提出的“没有教不好的学生”的理论则嗤之以鼻。
回望洋思经验，处处闪现着团队的智慧和汗水，绝非你我凭个人的一腔热情以“东施效颦”之法所能凑效的。
第3篇：成功不可复制
感谢主席，感谢对方辩友的精彩发言。下面请允许我代表反方进行总结陈词。首先，由我进一步阐述我方的论点
在辩论过程中我方通过大量的事例、道理，例如 第一.....第二.....对方辩友偷换了复制的概念。复制，就是全盘拷贝，一成不变地照抄；如果根据自己的自身情况进行了调整，就不是复制，而是借鉴、学习，或者什么别的了，对方辩友以偏概全，成功并不是全部复制，复制的成功只是机缘巧合。比如，有人要在中国复制苏联的十月革命，就注定获得不了成功；而毛泽东同志吸取了苏联的经验教训，结合中国当时的实际情况，制定了农村包围城市的策略，就取得了成功还有，不得不说一下，什么叫成功 成功是一个动宾结构的汉语名词，它指达到或实现某种价值尺度的事情或事件，从而获得预期结果叫做成功。
每个人的成功都需要经历许多次人生的考验，只有通过
