第1篇：一年级数学上册《快乐的家园》教案
一年级数学上册《快乐的家园》教案
一、教学目标：
1、知识与技能：操作实践中感受知识、学习新知识，在注重直观感受的同时逐步提高对学生的要求．例如在认识1的时候先让学生感受一棵草、一只船、一盆花……让学生联想到:2可以表示什么;3呢;4呢；使学生的思维得到拓展不只停留在原有的知识水平和已有的'生活经验基础上，培养学生的观察能力。
2、过程与方法：借助图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。
3、情感态度与价值观：使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。
二、教学重点：
理解数“1、2、3、4”的含义。体会数与生活的密切联系。
三、教学准备：
学生每人一张数字卡片，老师1-10的数字卡片．
四、教学过程：
（一）活动一
1、你们知道古代人是怎么数数的吗？（演示课件：结绳计数）
2、你们有什么好办法帮助他吗？
（二）活动二
1、今天老师带大家到一座漂亮的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？乡 村的早晨非常美，让我们一起去看一看．
2、（演示课件：漂亮的山村）请你们仔细观察，1可以表示什么？（小组讨论）
3、集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……
4、平时，你还在什么时候会说到或用到“1”?
5、谁能总结一下，“1”都可以表示什么？
（1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体．）
（三）活动三
在生活中，我们还经常用到2、3、4等数字，这些又可以表示什么呢？
（四）活动四
1．建小足球队：学校的操场多宽敞啊，你们想不想去活动活动？我们就来组建一支小足球队．
2．你们看，老师这里有很多的数字，（数字朝下）谁愿意参加足球队，请你抽取一张数字纸片，把它贴在胸前．（10个同学贴好数字，按上台顺序站成一排）
3．同学们，台上有几名运动员？他们衣服上的数表示什么？
4．假如让他们排成一队，可以怎么排？（学生讨论）
方法一：
（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）
方法二：
（1、3、5、7、9、2、4、6、8、10）
方法三：
（10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）
（学生说出其中一种，台上小队员排队）
5．老师扮演记者采访：请问，你是几号运动员？你排在第几个？
6．请同学扮演小记者，向运动员提问。
7．除了这种方法，你还有别的办法帮他们排队吗？
（10人一组活动：把自己座位里的数字贴在胸前，然后大家讨论可以怎样排队， 站成一队）
8．小组代表汇报你们组是怎么排队的？其它小组可以当小记者提问。
（五）活动五
1．这节课你学到了什么？
2．你打算向谁学习他的什么优点？
五、教学反思：
教学时我通过一幅小山村的图画，把孩子引入一个硕果累累的乡土风味的情景。这对久居城市的学生来说，确实是一种新鲜。我适时的引导学生有顺序地观察图画，在叙述图中物体数量关系的同时，让学生理解“1”即可以表示1个个体，也可以表示这类个体的1个集合，还可以表示很大的物体，还可以表示很小的物体。
第2篇：小学数学一年级上册《快乐的家园》教学案
小学数学一年级上册《快乐的家园》教学案
教学目标：
1：经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识1~10表示物体的个数。2：在具体情境中，能用1~10各数表示事物的顺序。3：能结合具体数，说出生活中相对应的实例。教学重点：
1：用数表示物体的个数。
2：让学生经历从实际情境中抽象出数的过程 教学准备： 课本、主题图等。教学过程：
一、情景导入
师：同学们，今天老师给大家带来一幅漂亮的图画——快乐的家园（板书课题），愿意和老师一起欣赏吗？（出示主题图）生：愿意。
师：请你们仔细看一看，图中有什么？数一数各有多少？把你的想法分享给你的同桌吧。
学生认真看图后，交流汇报。（学生预设）
生1：图中有1座房子。生2：图中有2只小鸟。生3：图中有1个小男孩。生4：图中有3朵白云。生5：图中还有5只小鸭子。
师：同学们观察的可真仔细，看图中的小朋友跟小狗、小鸭子相处的多么和谐，以后我们也应该这样和小动物做朋友！
二、合作探究
1.说一说“1”可以表示什么。
师：同学们仔细观察这幅图，说说图中“1”可以用来表示什么。把你的发现和同桌交流一下，然后每个小组牌一个代表告诉大家，看哪个小组的发现最多。师巡视指导，生交流汇报（学生预设）生1：1可以表示1个萝卜。生2：1可以表示1个太阳。生3：1可以表示1座房子。
生4：1可以表示1筐萝卜。生5：1还可以表示1群小鸭子。师：同学们的发现真了不起！
师小结：从图中我们可以看出1可以表示1个萝卜，1座房子等，在这些物体中有没有很大的或是很小的？ 生1：我发现房子很大，小狗很小 生2：我发现大树很大，萝卜很小。
师：1这个数字可真神奇，不但能表示1个萝卜，也能表示一筐萝卜。师：同学们，你能说说生活中1还可以表示什么呢？ 生1：1可以表示1辆汽车。
生2：1可以表示1条马路。生3：1可以表示我们的1个班。生4：1还可以表示我们的1个学校。„„..师：同学说了1能表示这么多的东西，可真了不起呀！2．2~10各数分别表示什么。
师：同学们，你能认真的看图，说说2、3、4、5分别可以表示什么吗？ 学生看图后汇报（学生预设）生1：2可以表示2只小鸟。生2：2可以表示2扇门。
生3：3可以表示3个果子。生4：4可以表示4朵小花。生5：5可以表示5只小鸭子。
师：同学们刚才看图说的都很好，想想在生活中你能找到这些数吗？ 学生同桌交流
师：可见生活中处处有数学。在我们的书上也有这些数，让我们来数一数、认一认。（出示课本第5页数一数、认一认）学生数、认
师：同学们，你们瞧，一排小鸭子游了过来，数一数，一共有几只小鸭子？让我们一起来数一数，手口对应。（出示试一试，说一说）生数
师：同学们，请仔细看看这些小鸭子，你最喜欢哪一只？ 学生预设
生1：我最喜欢第5只鸭子。
生2：我最喜欢第2只头上有蝴蝶结鸭子。生3：我最喜欢第1只。„„„.师：同学们，老师也喜欢其中的一只小鸭子，你想知道是哪一只吗？我喜欢的是从后数第二只小鸭子。指名学生猜
师：同学们，“图中的5只鸭子”和“第5只鸭子”；“5只”和“第5只”表示的意思相同吗？各表示什么意思呢？ 举例说明
师：请同学们打开课本第5页，有两只小鸡在等着我们。谁能明白这是什么意思？谁能讲一讲？
生1：我来给大家讲一讲„„„ 生2：„„„
师：同学们说的太棒啦，接着挑战第二题，谁来说说它的意思？
生：„„.师：同学们快看，空中飞来一排大雁，瞧它们多遵守纪律，排列得多整齐，谁能数一数有几只大雁？（出示课本第6页第3题）生：一共有5只。
师：翅膀在下面的是第几只？ 生：它是第二只。
师：还有不同的意见吗？ 预设一：
生1：我有不同意见，我认为它是第4只。师：你是怎么说的呢？
生：我是从后往前数的。（或是让学生上前来指着数）预设二：
如生没有不同意见
师：老师有不同意见，我认为它是第4只，你知道我是怎么说的吗？谁能说一说？
生：老师是从后往前数的，（或是让学生上前来指着数）
师：看！同学们在进行接力比赛，这有几个人呢？手拿接力棒的同学排第几？你是怎么数的呢？
生1：我认为他排第三，我是这样数的（让生上前来指着数）
生2：我和他的想法不同，我认为他排第二，我是这样数的（让生上前来指着数）
师：同学们看这幅图，有几只小熊？衣服颜色与众不同的小熊排第几？ 学生独立完成汇报
师：同学们，咱们新朋友红鼻子小朋友啊，看同学们学得这么棒，想出道题来考考大家，赶快开始行动吧。（出示课本第6页第4题）学生独立完成。四：总结 师：同学们，老师相信，今天每一个孩子都有不少的收获，让我们一起走出课堂，走出教室去寻找生活中的数吧。五：板书设计
第3篇：数学一年级上册《快乐的家园》个人的教学反思
数学一年级上册《快乐的家园》个人的教学反思
反思一：
本节课是我第一次正式上一年级的数学课，在课前我做了一些的准备，因为我们学校大部分的学生都是外来工子弟的儿女，因为工作的关系，有一些家长长年把自己的孩子放在老家让家里的老人带着，所以导致有的学生没有上幼儿园。因此我在上课前都有对他们进行数学的摸底测试，比如：数数、找朋友等一些比较简单的练习。在摸底中我发现基本上说有学生都能从1数到10，甚至20以内的也可以。在此基础上，我进行了我的一年级教学工作。
《快乐的家园》是一年级上册的第二课，本节课的教学目标是：1、能正确数出数量是1的物体，认识1—10的数；理解基数、序数的联系和区别。2、能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。3、初步形成良好的学习习惯。
在教学过程中，我安排了三个活动。活动一：猜一
第4篇：一年级数学《快乐的家园》教案设计
一年级数学《快乐的家园》教案设计
作为一名教学工作者，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的一年级数学《快乐的家园》教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学内容： 快乐的家园
教学目标：
1．对“1”进行认识，并且从1引申到2、3、4的学习。
2．进一步体会数与生活的密切联系。
3、培养学生的观察能力。
教学重点： 认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系。
教学难点：
1．了解1、2、3、4代表什么。
2．了解1、2、3、4代表什么。
教学方法：自主、合作、探究。
课前准备：课件
教学过程：
一：
1．你们知道古代人是怎么数数的吗？（演示课件：结绳计数）
2．你们有什么好办法帮助他吗？
二：
1．今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？乡村
第5篇：一年级数学《快乐的家园》教案设计
一年级数学《快乐的家园》教案设计
教学内容： 快乐的家园
教学目标：
1．对“1”进行认识，并且从1引申到2、3、4的学习。
2．进一步体会数与生活的密切联系。
3、培养学生的观察能力。
教学重点：
认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系。
教学难点：
1．了解1、2、3、4代表什么。
2．了解1、2、3、4代表什么。
教学方法：自主、合作、探究。
课前准备：课件
教学过程：
活动（一）
1．你们知道古代人是怎么数数的吗？（演示课件：结绳计数）
2．你们有什么好办法帮助他吗？
活动（二）
1．今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看。
2．（演示课件：美丽的山村）请你们仔细观察，1可以表示什么？（小组讨论）
3．集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个
第6篇：一年级数学《快乐的家园》教案设计
一年级数学《快乐的家园》教案设计（锦集17篇）由网友 “我的天空” 投稿提供，以下是小编收集整理的一年级数学《快乐的家园》教案设计，希望对大家有所帮助。
篇1：一年级数学《快乐的家园》教案设计
一年级数学《快乐的家园》教案设计
教学内容：快乐的家园
教学目标：
1．对“1”进行认识，并且从1引申到2、3、4的学习。
2．进一步体会数与生活的密切联系。
3、培养学生的观察能力。
教学重点：
认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系。
教学难点：
1．了解1、2、3、4代表什么。
2．了解1、2、3、4代表什么。
教学方法：自主、合作、探究。
课前准备：课件
教学过程：
活动（一）
1．你们知道古代人是怎么数数的.吗？（演示课件：结绳计数）
2．你们有什么好办法帮助他吗？
活动（二）
1．今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游（板书“1”）
第7篇：数学一年级上册教案
数学一年级上册教案《 5以内减法》
教学内容：减法的认识，完成相应的“课堂活动”及第20页的第5题。
教学目标：
1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
教学重难点：知道减法的含义
教学准备： 学生：5个圆片、5根小棒等。
教学过程：
一、复习旧知
1、按顺序填数
（）3（）
52、听算式，说得数（或写得数）
2+31+31+42+24+13+
13、昨天我们学习了加法，有还谁记得，加法表示什么？
（把两部分合起来）
二、探究新知
1、引导观察，感知减法的含义
同桌之间互相说交流说图意，然后全班交流。
（桌子上
第8篇：一年级数学上册教案
一年级数学上册教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的一年级数学上册教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级数学上册教案1
（一）、在具体情境中领悟判断大约几时的方法。完成教材87页第6题。
自主探索
（二）、找规律认时间。完成教材87页第8题。
延伸知识
归纳小结
1、这节课练习了什么内容？你最大的收获是什么？ 2、设计你的周末活动时间表
课外延伸 。
（三）、教学目标
1、巩固认识时钟的有关内容。
2、熟练掌握钟表和电子表上的时间，并结合自己的生活实际会认、读、写整时，培养学生初步的观察、分析、推理的能力。
3、结合生活实际进行遵守时间，爱惜时间的教育。
（四）教学重点、难点
重点：会认、写整时。
难点：正确熟
