第1篇：《呼风唤雨的世纪》案例及教学反思
《呼风唤雨的世纪》案例及教学反思
案例
师：什么叫世纪
生：一百年为一世纪，2005年属21世纪
师：什么叫呼风唤雨？
生：结合课文理解。
学习生字词
学生自读课文，找含有生字的句子反复朗读
师：出示生字卡片
生：轮读
师：强调不正确的读音
后鼻音： 程 耕 幻 控
翘舌音： 程 哲
师：学生质疑，那些词语你不理解
师生共同释疑 ， 借助工具书理解：奇迹 出乎意料 依赖 千里眼 腾云驾雾 洞察 归根结底
生：区别易混淆词语 发明——发现
初读课文，感知内容
生：分段读课文，看谁读的最流利
师：说说读后留给你的印象
生：科技发展太迅猛
生：人类原先生活的环境太差，没有电灯电视……
生：人类能登上月球，能潜入海底，能洞察百亿光年外的天体，探索原子核的.奥秘等科学创造的奇迹。
反思
课文讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来了巨大的变化和灿烂的前景。这篇课文学生理解起来有一定的难度。我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文的内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是通过工具书和联系上下文来理解词语。从这节课来看，学生对工具书用的不太好，有好多学生手里没有字典、词典，而有的学生却很会利用工具书，对词语的理解也很到位。在今后的教学中，我还得进一步指导学生利用工具书，教给学生理解词语的方法。
第2篇：《呼风唤雨的世纪》案例及反思
兴趣才是学生接着往下说
——《呼风唤雨的世纪》教学案例
湟中县上五庄镇邦巴小学：李花春
今天我讲了《呼风唤雨的世纪》一课，在讲到下面一段时学生发言积极、精彩，为我这堂课的教学推到了高潮，下面就精彩片段做评析：
师：在农耕社会里，人们的生活十分贫乏。作者说：“那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。”但是，还远远不止这些。请同学们结合自己课外的了解说说看，你知道当时的社会还没有什么。（课件出示句式：那时没有……没有……没有……也没有……。）
生：那时没有电暖气，没有空调，没有冰箱，也没有微波炉。
生：那时没有动画片，没有泡泡糖，没有电动玩具，也没有游乐场。生：那时没有潜水艇，没有远洋轮船，没有直升飞机，也没有宇宙飞船。生：那时没有高大的楼房，没有宽阔的马路，没有火车、电车，更没有磁悬浮列车，也没有热闹的超市。……
师：面对如此贫乏的生活，人们只能通过幻想来寄托自己美好的愿望。但是，在最近的一百年当中，他们的那么多幻想竟纷纷变成了现实。（课件出示卫星、程控电话、航天飞船，介绍现代的“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙。）
师：请同学们在小组内交流下自己所收集的有关资料，你知道20世纪的人们还拥有哪些科学成果？它们给我们的生活带来了怎样的变化呢？ 生：我知道20世纪人类可以用机器人来代替人的工作，可以通过电脑网络方便快捷地获取信息,我最喜欢跟远在北京邮电大学上学的表哥聊天了。自从去年爸爸给我买了耳机和摄像头后聊天就更方便了。打开电脑，登上QQ，可以面对面的畅所欲言了。电脑网络实在是太神奇了。
生：20世纪，人们对太阳能、风能等新能源的开发利用，大大改善了人们的生活条件。我们家已经安装了太阳灶，妈妈做饭可方便了。我叔叔家也安装了太阳能热水器，姐姐洗衣服也特方便了，自从去年我家买了一台“小天鹅”牌子的洗衣机后，我再也不为星期一升国旗时穿不了干净的校服而烦恼了，也不为不穿校服得到老师和同学们的批评了，更不为穿潮湿的校服而委屈自己了。
生：西宁的很多地区还用上了天燃气，我姑姑家就装了一个天燃气锅炉，可以自动的调节房子里面的温度，冬天，花儿都开得很旺。
生：我知道医生用显微镜可以观察到很小的细菌，用激光刀做手术可以减少出血量。去年，爷爷得了“胆结石”后，医院里医生就是用激光打碎了妈爷爷胆囊里的小石子，爷爷不疼了，我们一家人可开心了！生：是啊，还有我妈妈的胆管糜烂后就是用激光刀动的手术。
生：20世纪有很多新的科学技术。我提早读了32课《 飞船上的特殊乘客》后，知道了我国科学家们研制了“无土栽培技术”，从太空带回来的种子和地球上的种子有很大的不同......都发挥了巨大的作用。
生：我通过上网，查找到中国科学院的网址。在成果博览里，不同行业的科学成果很多。它们不仅给我们的生活带来了便利，还促进了经济的发展，社会的进步。
生：我知道，杨利伟叔叔乘着“神舟5号，飞进了太空。费俊龙、聂海胜两位叔叔乘着“神舟6号”首次在太空穿脱航天服，并首次在太空吃上了热食。
生：我还知道航天英雄翟志刚乘“神舟7号”在太空漫步过，我想我们一定要加倍努力学习，将来用实际行动来回报伟大的祖国。
生：我们的教室里也装了电脑、电视，老师上课很方便，我们都特别喜欢老师做的课件，特别喜欢看语文老师带来的电影片段和动画片。
师：精彩极了，你们的观点很具有独特性和合理性，听了你们的发言，我也感受到了20世纪科技发展给人类生活带来的诸多方便和舒适。[片段自评]
课前，我首先组织学生通过各种途径了解农耕社会时的生活状况，以此来激发学生学下去的兴趣。教学时我出示了农耕时期的图片，并收集现代科学技术成果的资料，让学生在鲜活、丰富的社会生活和语文学习的融合中体验生活的乐趣，力求使“语文学习的外延和生活的外延相等”。
其次，抓住训练点，生发开出，就针对上面的两个问题展开讨论、交流，扎实进行语言文字的训练。教学中，我先要求学生结合自己的了解，模仿文中第三自然段的句式，说说农耕社会人们还没有什么。接着，引导学生交流自己收集的20世纪科学成果的有关资料后，又要求他们继续说下去，20 世纪的我们还拥有一些什么。在这样的对比过程中，学生既感受了农耕社会与现代社会巨大的区别，又在收集资料中积累了语言、模仿运用中训练了语言，有效地培养了学生的听说能力，从而，激发了学生的兴趣，使学生接着往下说。
第三，在这个片段的教学中，我充分运用直观课件，用以激发学生的学习兴趣，尤其是图片的大量引用，不但丰富了课堂内容，而且还提高了课堂学习效果。整堂课中我把时间还给了学生，把想像的空间留给了学生。让学生舒展开想象的翅膀，在充满幻想的宇宙中自由飞翔，主动交流。第四，我善于倾听，善于走进孩子们的世界，跟他们一起分享成果，学生的发言令我出乎意料，此时，我用“精彩极了”评价学生的发言最恰当不过了。通过师评、自评、互评等多元化的评价激发了学生的兴趣。第五，我还通过肯定性和描述性的语言，向学生揭示他们观点的独特性和合理性的所在，并引导学生体会个性化理解和表达所带来的积极效果。如：“听了你的发言，我也感受到了20世纪科技发展给人类生活带来的诸多方便和舒适。
第3篇：《呼风唤雨的世纪》案例及反思
《呼风唤雨的世纪》教学案例
青海省湟中县上五庄镇邦巴小学：李花春
今天我讲了《呼风唤雨的世纪》一课，在讲到下面一段时学生发言积极、精彩，为我这堂课的教学推到了高潮，下面就精彩片段做评析：
师：在农耕社会里，人们的生活十分贫乏。作者说：“那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。”但是，还远远不止这些。请同学们结合自己课外的了解说说看，你知道当时的社会还没有什么。（课件出示句式：那时没有……没有……没有……也没有……。）
生：那时没有电暖气，没有空调，没有冰箱，也没有微波炉。
生：那时没有动画片，没有泡泡糖，没有电动玩具，也没有游乐场。生：那时没有潜水艇，没有远洋轮船，没有直升飞机，也没有宇宙飞船。生：那时没有高大的楼房，没有宽阔的马路，没有火车、电车，更没有磁悬浮列车，也没有热闹的超市。……
师：面
第4篇：《呼风唤雨的世纪》教学案例
《呼风唤雨的世纪》
一、谈话激趣，导入主题
1、同学们，说到科技发明，大家会想到什么呢？（火车、飞机、电脑等）今天，就让我们一起走进科学的殿堂，来学习一篇有关科技的文章，齐读课题，板书（29 呼风唤雨的世纪）。
2、交流“世纪”和“呼风唤雨”的意思。
3、你能用文中的一句话把题目说完整吗？板书（20世纪是一个呼风唤雨的世纪）文中的哪些地方让你感受到了20世纪是一个呼风唤雨的世纪？请同学自由读文思考，注意把字音读准，把句子读通。
二、初读感知，检查生词
1、出示生词，指名领读，生当小老师正音，齐读。
2、理解词义，指名说词义，初步感知农耕社会。
三、体会说明文特点
1、师:通过刚才的检查，可以看出同学们对生词的掌握情况还是不错的，现在谁来读一下他划的句子，文中的哪些句子让你感受到了科技力量的强大？
2、生汇报朗读，
第5篇：呼风唤雨的世纪教学反思
呼风唤雨的世纪教学反思
这篇课文主要讲述了２０世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂景。
课文虽然比较简短，但是学生理解起来却有一定的难度。
因此我定了以下教学目标：
１、通过学习重点词、句，体会课文在表达方面的特点，有感情地正确朗读课文。
２、了解科学技术创造的奇迹及威力，感受科学技术发展的`惊人速度及变化。
３、能联系生活实际，畅谈自己的感受及未来。
教学重点：
了解２０世纪科学技术带给人类生活的巨大变化。难点是：理解课文中含义较深刻的句子。
本课的教学试图以２０世纪前、后作比较，以及２０世纪所取得的一些发明创造来说明现代科学技术的重要性，引导学生发现问题，解决问题，让学生充分了解到是现代科学技术让我们过上了比过去王公贵族还幸福的日子。
我上课思路主要是这样的：
第6篇：呼风唤雨的世纪教学反思
本篇课文是一篇关于科学技术发展的科普类的说明文。主要目的是让学生体会20世纪的科学技术的发展之巨大，变化之快，并能学科学爱科学。本堂课我主要以问题贯穿，让学生在思考中体会，在阅读中感悟。并让学生从发现和发明中体会举例子的说明方法，在古今对比中感悟作比较的说明方法，体会文中重点语句。学生整堂课表现的积极，投入，并能做好课前预习，搜集相关的资料信息，使得整堂课更丰富，学生对本篇说明文并不是很感兴趣，但是本文设计的是科学技术，我又学生课前搜集了大量的资料，在充分了解相关知识和背景的前提下，学生就能更好的学习课文。最后，拓展延伸我让学生们阅读了本节课学习的举例子和作比较相关的文章《奇异的激光》，通过学习，学生能很容易的找到说明方法。
本节课有很多的不足。首先，没有提现学校最近一直倡导的生本学习，整堂课我
