第1篇：每逢佳节倍思亲
“每逢佳节倍思亲”爷爷，在怎么中要的日子里，您知道我有多么的思念您吗？我来到广东已经有俩年了，在这俩年里我又是多么的思念着自己的家乡，多么的思念着爷爷。我还记得每年的中秋节我都和爷爷共渡，可如今已经有俩个中秋节没有和爷爷共渡了，也没有在见您一面。没有了爷爷在我的身边一点也不习惯，没有了爷爷在的中秋节一点也不开心。爷爷在，他会哄我开心，他会逗我笑，虽然有时候和唠叨，但是这中唠叨却让我知道了我的爷爷是爱我的，疼我的。爷爷现在我好想回到以前呀！
没有爷爷在的中秋节我感觉那天好象少了点什么？好象缺了那点什么就会让我今年的中秋节遗憾万分。对，是爷爷，没错，是爷爷，没有爷爷与我看明月过中秋，让我在中秋节的夜晚留下一丝遗憾，此时此刻我好怀念我的爷爷。今年的中秋节，好想有爷爷在我的身边，我好想在一次，听爷爷讲那关于那月亮的故事，再一次，把我逗得开怀大笑。
年年中秋与也过，唯有今去少了他。月儿圆了人未圆，好想人月俩团圆。我不禁感叹到！爷爷，明年的中秋节我一定要和您一起过，不会让此种遗憾再次重演。
“今秋度良辰，留意月下丝丝白云，许是我问候万千，倍相思，只祝你佳节如意.花好月圆”。爷爷，您听到我为你写的问候语了吗？它包含了我对您的无限思念无限情
今天晚上的月儿格外明，明月是否将我的问候用快递传到您的手中呢？中秋节您过得开心吗？孙女在吃月饼赏明月的时候您是不是和我一样做着同一件事呢？
好多好多的话想对您讲，好多好多的事想对您说。可惜的是：我与您相距千里只能在不同的地方看着同一轮明月。
“每逢佳节倍思亲”爷爷，在怎么中要的日子里，您知道我有多么的思念您吗？我来到广东已经有俩年了，在这俩年里我又是多么的思念着自己的家乡，多么的思念着爷爷。我还记得每年的中秋节我都和爷爷共渡，可如今已经有俩个中秋节没有和爷爷共渡了，也没有在见您一面。没有了爷爷在我的身边一点也不习惯，没有了爷爷在的中秋节一点也不开心。爷爷在，他会哄我开心，他会逗我笑，虽然有时候和唠叨，但是这中唠叨却让我知道了我的爷爷是爱我的，疼我的。爷爷现在我好想回到以前呀！
没有爷爷在的中秋节我感觉那天好象少了点什么？好象缺了那点什么就会让我今年的中秋节遗憾万分。对，是爷爷，没错，是爷爷，没有爷爷与我看明月过中秋，让我在中秋节的夜晚留下一丝遗憾，此时此刻我好怀念我的爷爷。今年的中秋节，好想有爷爷在我的身边，我好想在一次，听爷爷讲那关于那月亮的故事，再一次，把我逗得开怀大笑。
年年中秋与也过，唯有今去少了他。月儿圆了人未圆，好想人月俩团圆。我不禁感叹到！爷爷，明年的中秋节我一定要和您一起过，不会让此种遗憾再次重演。
第2篇：每逢佳节倍思亲
《每逢佳节倍思亲》教学设计
顾敏菊
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《九月九日忆山东兄弟》。
2、借助课文内容，理解诗句意思，通过对课文的学习能说出“每逢佳节倍思亲”这句诗的意思，并体会诗人身居外地在重阳佳节思念家乡亲人的思想感情。
3、让学生在读文悟诗中，感受到古诗文的魅力。教学重点、难点：
1、理解并背诵《九月九日忆山东兄弟》。
2、结合课文内容说说“每逢佳节倍思亲”这句诗的意思。
3、体会诗人复杂的感情。
教学过程：
一、导入
1、我们在二年级时曾学过一首思乡诗，还记得吗？一齐背一背。
学生齐背李白的《静夜思》
2、对于远在他乡的游子来说，家乡就是一个让人魂牵梦萦的地方，叫人时时刻刻思念的地方，尤其是在万家团圆的节日，于是两千多年前，同样唐朝的一位大诗人王维写下了这样一首诗《九月九日忆山东兄弟》。
谁来读？（指名读、齐读）
3、这首诗的背后还有一个小故事呢！它就是我们今天要学的课文。齐读课题。
二、学习生字词
1、之前大家已经作了预习了，这些词你能读好吗？
出示词语，指名三位领读。
2、写字指导
本课的生字难不难呀？(不难)生字是不难，但有几个看似容易的词语却特别容易写错，一个是“佳”字，注意右边是两个“土”字，不能一竖到底。还有两个点要注意。“幼”字的一点不能丢，“念”字的一点不能添。
3、学生描红一遍
三、检查读课文
1、文章一共有几个自然段？请四个人读，即时纠正。
2、学习不仅要知其然，还要知其所以然。课题中有3个生字，遇到不认识、不理解的字怎么办？（查字典）
3、勤查字典是一个非常好的学习习惯。今天，顾老师再教你们一个方法理解词句的意思——那就是读课文。请快速浏览课文，找到“每逢佳节倍思亲”这句话或者对应词语的意思，画下来，读一读。
生自读课文，画出词句。
4、好，我们来交流一下，看看哪些同学快速掌握了这个方法。（1）每逢佳节就是说—— 一年一度的重阳节又到了。
（2）真棒，你有一双善于发现的眼睛。佳节，就是美好的节日，课文里指的是重阳节。重阳节是哪一天？（九月九日。）
（3）是农历的九月初九，重阳节有什么习俗？（插茱萸、登高。）（4）是，茱萸是一种带香味的植物，传说可以祛病驱邪。
人们在农历的九月初九这一天，头插或者臂戴茱萸，饮菊花酒，爬山登高，以求步步高升，长寿，同时重阳节也是一个团圆的节日。
（5）倍思亲是什么意思？（6）一年一度的重阳节又到了，王维看着家家户户欢度节日的情景，就——
更加思念家乡的亲人。这就叫——每逢佳节倍思亲。
四、初读古诗，走近文本。
1、刚才，我们通过读课文理解了“每逢佳节倍思亲”的意思，让我们用同样的方法继续来理解诗题和其他诗句的意思，好不好？
2、友情提醒：遇到困难时，我们可以放慢速度，好好地查一查，读一读。可以自己读，也可以同桌合作，把你们的发现用笔在书上做个记号。
3、自读课文，理解词句的意思。
4、让我们一起来交流一下你们的发现。
（1）诗题的意思是？九月九日重阳节思念家乡的亲人。
师：这里的山东不是指的我们现在的山东省，而是指的华山以东的蒲州。（2）“独在异乡为异客”的意思呢？（15岁那年，他就一个人离开家乡，就是独在异乡为异客。）
（3）“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”怎么理解呢？
（4）是呀，王维15岁就一个人离开了家乡，来到了长安求学，这就叫——（独在异乡为异客。）
每当节日到来的时候，就更加思念家乡的亲人了，这就是——（每逢佳节倍思亲。）
看到人们都去登高游玩，想到了现在兄弟们一定也是头插茱萸登高望远，但是唯独少了我一个人，这就是——（遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。）
所以在九月九日重阳节这一天，王维写下了这首诗，并给它起了个名字叫做——（九月九日忆山东兄弟）
（5）对，这就是《九月九日忆山东兄弟》，让我们带着对诗的理解，再读这首诗。
（6）诗是讲究韵味的，诗也是有节奏的，老师给大家标出来，我们再来试试——
五、诗文对照，走进诗人。
1、要真正把诗读好，还应该走进诗人的内心。诗人说，每逢佳节倍思亲，他平常不思念亲人吗？（思念。）
2、为什么每逢佳节就倍思亲呢？下面我们再次拿起书，默读课文，思考这个问题。
生默读课文。
3、交流。
（1）独自一个人。15岁那年就离开了家乡„„（出示第一自然段）*15岁，还是一个孩子，就背井离乡，他会遇到哪些困难呢？
*他现在独自一人在京城长安求学。王维的家乡在华山以东，而王维现在独自一人在华山以西的长安求学，中间隔着一座高大的华山，离家那么远，孤独的王维肯定非常思念家乡的亲人！（师画草图）所以他说自己是——（独在异乡为异客。）
*王维离开家多久？（两年了。）一年有几天？两年呢？
*你有亲朋好友不在身边吗？你想他吗？想他的时候，有什么样的感觉？
*而王维离开家已经两年了，他也还是一个孩子，700多个日日夜夜，是怎样的孤独和寂寞呀！所以，王维——每逢佳节倍思亲。
（2）王维看着家家户户欢度节日的情景，就更加思念家乡的亲人。（出示第二自然段）
*家家户户是如何欢度节日的呢？什么是“扶老携幼”？
积累表示人们心情十分高兴的成语：欣喜若狂、手舞足蹈、喜出望外、眉开眼笑„„
*人们都说王维的诗是诗中有画，画中有诗，我们一起来读一读这一段，一边读一边想象画面。
齐读。
*别人热闹，他孤单一人；别人欢乐，他孤单一人；别人团聚，他只有孤单一人。所以，王维——每逢佳节倍思亲。
（3）睹物思人，看到人家都登高游玩的时候，王维想到了„„（出示第三自然段）
*请大家轻声读课文第三自然段，边读，边把王维想到的内容划出来。*回想以前，王维是怎样过重阳节的？（手挽手，兄弟感情很好。）那时王维的心情如何？
*如今呢？
*其实王维还想了很多很多，但书上没有全部写出来，而是用了一个标点符号——省略号来表示的。这省略号好似一声长叹，除了叹今日重阳佳节不能和兄弟们相会，从省略号里你还读出了什么？不能„„不能„„也不能„„（想象说话）
*瞧，王维的兄弟们真的插上了茱萸，正登高西望呢，却发现身边少了一个人。是谁呀？——王维。你觉得王维的兄弟们遥望长安，心情会怎样？他们也有千言万语要对王维诉说——他们会对王维说些什么呢？是呀，他的兄弟们此时此刻也是——每逢佳节倍思亲
*再读这段话，体会一下这种团聚时的高兴，分离时的惆怅。齐读。
4、在重阳节这样一个美好团圆的日子，王维想到了和兄弟登高远眺的快乐，也想到了独自一人的孤独，想了很多很多，这就叫——思绪万千
于是，在这个节日里，王维写下了这首诗——《九月九日忆山东兄弟》
六、再读融情，升华主题。
1、一个“忆”字，浓缩了王维对亲人的深切思念。此时此刻，你就是王维，站在庭院里，沐浴着轻柔的晨风，你情不自禁地吟诵着。（女生）
此时此刻，你就是王维，站在山坡上，眺望着遥远的家乡，你无限深情地吟诵着。（男生）
此时此刻，你们就是王维，站在窗户前，仰望着皎洁的圆月，你们心潮澎湃地吟诵着。（全体）
2、多么深切地思念，多么美好地情感，千言万语汇成了这句诗——齐读课题。
3、每逢佳节倍思亲，有这样感叹的又何止王维一人啊！
课件出示：
看，思念，在李白笔下，就是那：举头望明月，低头思故乡。
思念，在张籍的眼中，又是那：复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
思念，在王安石的笔下，又是那：春风又绿江南岸，明月何时照我还。思念，在苏轼的笔下，又是那：但愿人长久，千里共婵娟。生齐读诗句。
4、思念是人世间最美好的情感，无论亲人离得有多远，思念的情丝就会有多长。这就是我们中华民族优良的文化传统。
七、作业
1、背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。
2、完成补充习题。
第3篇：每逢佳节倍思亲
（三）年级（上）册（语文）学科集体备课表样
主 备 人
备课时间
8.26
主备人
崔慧英
所在单位
全体语文教师
辅备教师
城区五星小学
所在单位
城区五星小学
复备时间 8.28 辅备教师
集备课题
23.《每逢佳节倍思亲》
项 目
内 容
《每逢佳节倍思亲》是一篇“文包诗”型的课文。课文分“文”和“诗”两个部分，写了唐代诗人王维因身在异乡而特别思念家教材内容分析 乡和亲人，写下了《九月九日忆山东兄弟》
这首诗。“文包诗”这一形式是苏教版语文课文的一大特色，文章和故事是诗歌的扩展和阐释，诗歌是故事的浓缩和提炼。
知 识
1.会认5个生字；会写10个生字； 2.理解“扶老携幼、兴高采烈、远眺”
教 学
方 法
目 标 情 感 态 度 价值观 能 力 等生字组成的词语。过 程
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文《九月九日忆山东兄弟》。
