每逢佳节倍思亲教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“每逢佳节倍思亲教案”。
每逢佳节倍思亲（第一课时）教学设计 教学目标
1、能正确、流利地朗读课文、《九月九日忆山东兄弟》
2、学会本课的10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语
3、大体理解课文内容，初步体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情 教学重点：
读通课文，会写生字，理解“佳节、倍思亲、忆、独”等词语的意思 教学难点：体验诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情 教学流程
一、激情导入，展示目标 同学们，你们喜欢过节吗？你知道我国有哪些传统的节日吗？我们常把美好的节日称为佳节。（板书：佳节，并学习讲解）我们经常见到“欢度佳节”的标语，每当佳节来临，你最希望的是什么呢？
但是，有位诗人在佳节来临时，却发出了这样的感叹：每逢佳节倍思亲（板书课题）读题。
二、初读古诗，走近文本
1、课题是一句千古绝唱，它出自哪首诗？出示整首诗。
2、这里的九月九日指的就是——（重阳节）。这里的“山”指的是华山，山东就是华山的东面。王维的家乡和亲人就在华山的东面。“忆”是什么意思？（回忆、想念）
3、谁来读这首诗？
4、出示《九月九日忆山东兄弟》诗。读读全诗。
5、孩子们，以往我们是怎么学习古诗的呢？（交流学习古诗方法：查字典、读课文理解）说得好，这是一篇文包诗，诗句的意思就藏在课文中。（2）介绍作者 要读懂一首诗，就要先了解作者，那你知道诗人王维吗？你以前背过他的什么诗呢？（鹿柴、送元二使安西）是啊，王维是唐代著名的诗人。人们称赞他“诗中有画，画中有诗”。（3）、认识文包诗
读了课文，你发现这一篇课文的结构跟以前学过的什么课文有点类似呢？（《咏华山》《母亲的恩情》）像课文这样，先写故事再引出和这个故事有关的诗句，叫文包诗。
二读课文，通文解字
1、我们再来读一读课文。听清老师的要求：（1）、读准字音，注意生字词的读音（2）、遇到不理解的词语在旁边打上小问号。（3）、课文写了一件什么事？
2、学生自由朗读课文，教师巡视。
出示词语：你标出的词语在这里面出现了吗？ 佳节
一年一度
重阳节
情景
扶老携幼
兴高采烈
家家户户 兄弟
头插茱萸
手挽着手
登高望眺
异乡
天各一方
思绪万千
3、指读，正音，兴：高兴，读第四声 质疑：有哪些词语是你不理解的？
（对于生字词的理解，主要引导学生用不同的方法理解词语。如：兴高采烈：喜笑颜开、欣喜若狂、兴致勃勃。头插茱萸：偏旁、插图。眺：从高处向远处看，列举一些表示看的词语）
4、把这些词语放到课文里，相信你们也能把它读好，自己读一读。在小组里选择你们喜欢的方式读一读。哪个小组愿意读给大家听。三读课文，体会思乡之情
1、谈话：课文里讲的这个故事，就是诗人王维写诗的原因，你能感受到他当时的心情吗？（思念家乡）
2、让我们第三次读课文，请你找出能够表达诗人思念家乡的语句，用线画出来，再读流利，让人感受到诗人浓浓的情感。
3、指名交流，重在生生交流
4、全班齐读古诗
四、指导写字
1、这节课同学们读书读的挺不错，那么字写的怎么样呢？下面，我们就要学习写字了。
2、写字指导
哪些生字要注意什么？师范写，学生把书上的字描一下
《每逢佳节倍思亲》第二课时教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，结合课文内容理解“每逢佳节倍思亲”的意思。
2、借助课文内容，结合诗句的理解，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。
教学重难点：
1、在读文中逐步理解感悟诗句的意思。
2、尊重学生个性感悟，并通过学生的个性感悟，使学生对诗文的理解更多元化，从而达到读文悟情的目的。教学过程：
一、复习导入。
1、师：今天，我们继续学习23课《每逢佳节倍思亲》（学生齐读课题）。这句话出自哪首诗？出示古诗，指名读诗，齐读。
2、王维在诗中表达的是一种怎样的感情？（思乡）他为什么会思念家乡呢？
二、学习课文。
1、请同学们自读课文，画出相关的句子。
根据回答，相机出示：
★15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。（1）指名读。（2）这句话中有两个数字，你发现了吗？从中你感受到了什么？（3）王维的家乡在华山东面的蒲州，而长安却在华山的西面（板书），路途遥远，交通不便。两年没有见到亲人，没有通讯工具，多么想念啊！谁再来读读这句话？
（4）你离开过家人吗？多久？心情怎样？（指名说）
（5）你们才离开过几天就那么思念了，而王维已经离开两年了，七百多个日日夜夜，当他（课件出示）生病时，王维多么想要，悲伤时，王维多么渴望，高兴时，王维多么希望。
你会用哪个词语来形容这个时候的王维呢？ 老师也找了几个，谁来读一读？（出示拓展词语）指导读出寂寞冷清的感觉。这真是（出示）：独在异乡为异客。这里的异乡指的就是京城长安。
2、俗话说：文章有温度，字词知冷暖。王维的思想之情就流露在这字里行间。课文第二自然段有一句话写出了王维思念家乡。能找到吗？（1）学生自读第二自然段。回答。
（2）出示：★王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。家家户户在欢度什么节日？（重阳节）他们是怎么欢度的呢？
（3）出示：★一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。
指名读。哪些词让你感受到大街上的热闹？这是一幅怎样热闹的画面啊！你能读出人们高兴的感觉吗？
你能具体地说说吗？师引导：重阳节这天，人们有的，有的，还有的。
（4）此时的长安街上处处张灯结彩，人们合家团圆，家家户户都在享受着天伦之乐。只有王维孤单一人。（配乐渲染）
当别人一家团圆，围在一起吃团圆饭时，王维却站在庭院前，对着一弯明月，他想：＿＿＿＿______。
当别人扶老携幼，兴高采烈地登高望远时，王维却＿＿＿＿______，他想：＿＿＿＿______。这真是（引读：每逢佳节倍思亲）（5）仅仅重阳节倍思亲吗？
当一年一度的春节来临，家家户户贴春联，放鞭炮，只有王维独自一人，这真是（引读：每逢佳节倍思亲）重新板书“倍”。
当八月十五中秋节到来的时候，家家户户围坐庭院中吃月饼赏月时，只有王维独守一杯清茶，这真是（引读，板书）
每每遇到美好的节日，王维就更加思念家乡的亲人，这真是（引读，板书）每过一次节，王维的思乡之情就浓一点。一个简单的“倍”，凝聚了他多少的思念啊！（板书：思念）
我们一起来读读第二自然段，男生读写别人的句子，女生读写王维的句子。
3、此时王维的心情是复杂的。重阳节的快乐不属于他，他只能沉浸在对过去美好生活的回忆中，谁来读读这段话？（指名读）
（1）出示：王维想，以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊！（那时王维的心情怎样？大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊！让我们一起来感受一下王维和兄弟登高时的喜悦吧！齐读。）
（2）出示：如今我们却天各一方，不能相会„„此时此刻，兄弟们一定也在登高聚会，西望长安，思念着我呢。
师：（如今我们却天各一方，不能相会，不能，不能 „„）这时王维的心情又怎样？这里的省略号就像是一声长长的叹息，又像王维抑制不住的泪水！
指名说，模仿叹气的声音读。他们依旧在登高望远，可这群人中少了我一个！这真是——“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”
王维与兄弟之间深厚的感情使得他更加思念故乡，你能读好这一段吗？（指名读）
4、在重阳节这样一个美好团圆的日子，王维想到了和兄弟登高远眺的快乐，也想到了独自一人的孤独，想了很多很多，这就叫——思绪万千。所以他提笔写下了这首流传千古的佳作《九月九日忆山东兄弟》。（课件出示古诗）
指明读，生齐读。三 课外拓展，体验思乡。
孩子们，其实“想家”是人人会有的一种心情，这种心情会伴随人的一生。所以，古今中外，写思乡之情的诗歌成千上万、数不胜数，在我们中国的诗歌中更是比比皆是。大家看——（大屏幕出示）
举头望明月，低头思故乡。——【唐】李白《静夜思》
露从今夜白，月是故乡明。——【唐】杜甫《月夜忆舍弟》
春风又绿江南岸，明月何时照我还？——【宋】王安石《泊船瓜洲》 夕阳西下，断肠人在天涯。——【元】马致远《天净沙 秋思》 乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。余光中《乡愁》
就在王维写下这首诗的八年后，因为想家，大诗人李白这样写道——（生齐读）
四十一年后，因为想家，大诗人杜甫这样写道—— 三百多年后，因为想家，王安石这样写道—— 五百多年后，因为想家，马致远这样写道——
一千三百多年后，因为想家，台湾诗人余光中这样写道—— 现在你们还小，可多年以后，你们总要离开自己的父母，独自一人在外求学、工作，这时，你们孤单在外，每逢佳节，就会想起故乡，想起亲人，你还会想起唐代曾经有个跟你一样经历的人，他就是——王维。于是，你看着窗外人们的欢度节日的场景，你一定会忍不住充满深情地背诵一首诗，那就是——《九月九日忆山东兄弟》。
生齐背
四 书写名句，传承文化。
请同学们任选两句印象深刻的思乡名句，用你那方方正正的汉字把流传千年的思乡文化一笔一画地写下来。
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