第1篇：竹乡之歌教学设计
竹乡之歌教学设计
教学目标：
背诵课文，了解傣家人的生活。
积累一个常用的偏旁，通过带竹字头的字体会汉字表意的特点。
教学重点：认字11个，写字7个。
教学难点：练习运用学过的偏旁推知字义，继续培养学生揣摩字形的习惯。
教具准备：卡片。
教学时间：1课时
一、复习导入
1、出示生字词上卡片：柏、梨、桃、柳、材、棍、桶、板、休、白菜、草药、萝卜、芬芳、苹果、茶花
2、开火车读卡片。
3、说说这些字为什么带草字头和木字旁。
二、新授
1、出示竹子和古代汉字竹的图片，问：看到这幅图片和字，就知道我们今天要学习的汉字与什么有关？与竹有关的偏旁是什么？
2、自学第一部分内容。
（1）圈出自己暂时不会读的字或不理解的词。
（2）在小组里互相学习不认识的字。
（3）板书全文：红色的字为什么都带有竹字头？
（4）记一记“笛”
3、检查反馈
4、学习第二部分内容——比一比，组成词语。
（1）学生自已读一读。
（2）观察每组字有什么相同和不同。
（3）小组内交流。
（4）说说它们的偏旁为什么不同。
（5）你用这些字还能组其它的词吗？
5、生字书写。
（1）观察生字是由竹字头和哪些字组成的。
（2）讨论笔画笔顺，观察“竹”字头的写法。重点指导“笛”
学生独立写
1、学生各自拼读音节。
2、填空，同桌交流。
3、全班交流。
三、展示
把你在生活中抵到的带有草字头和木字旁的字介绍给大家认识。
板书设计：
竹乡之歌
我家住在竹楼上，青竹篱笆花围墙。
妈妈彩笔画风筝，爸爸巧手编箩筐。
傍晚山间笛声起，竹筒饭熟正飘香。
傣家儿女最爱竹，竹乡美名传四方。
课后反思
第2篇：竹乡之歌教学设计
竹乡之歌教学设计
作为一名老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的竹乡之歌教学设计，欢迎大家分享。
教学要点：
1．正确、流利地朗读课文。
2．了解傣家人的生活。在感悟中有感情地朗读课文。
3．背诵课文。
教学重点：
了解傣家人的生活，体会他们对竹，对家乡的热爱之情。
教学过程：
一、激情导入，激发兴趣。
二、复习旧知（利用“闯关”游戏，复习上节课所学的生字词。）
三、读中悟，悟中读。
1．学习第一句。
（1）导语：同学们，来到美丽的`竹乡，首先映入我们眼帘的就是各种各样的竹楼。
（2）媒体播放竹楼的图片。
（3）当学生陶醉其中时，让学生在感情地朗读这一句话。
2．学习第三句。
（1）导语：傣家人不仅住在美丽的竹楼里，而且他们吃的饭也是用竹子煮出来的。
（2）你们吃过竹筒饭吗？好吃吗？
（3）播放各种各样的竹筒饭，人们享用竹筒饭时的模样。
（4）指名读这一句话
（5）播放悠扬的竹笛声，让学生和着笛声有滋有味地进行朗读，同时也把傣家人的幸福生活记在心中。
3．学习第二句话。
（1）出示第二句话。读“风筝”、“箩筐”这两个词，知道这两种东西都是用竹子做成的。
（2）在美丽的竹楼上，妈妈正在画风筝，她画出了什么样的风筝呢？
（3）妈妈画出的风筝多漂亮啊！我们来夸夸妈妈吧！
（4）爸爸也没闲着，他正在编箩筐呢。我们一起来欣赏他制作的箩筐吧。
（5）播放各种各样的箩筐，感受傣家的手之巧。
（6）读第二句话。
4．学习第四句话。
（1）教师导语：傣家人从小生活在竹乡中，他们的生活离不开竹子。
（2）播放傣家娃娃坐在竹篓中的情景及其生活情况，教师旁白。
（3）指导读：傣家儿女最爱竹”这句话。
（4）教师导语：傣家儿女最爱竹，他们还用自己的巧手，将竹子制作成许多富有特色的竹制品，让家乡的竹子和竹制品走出家乡。
（5）播放琳琅满目的竹制品。
（6）学生有感情地朗读最后一句话。
5．教师总结。
6.指导背诵
四、写字
1．学生观察“竹”在田字格中的位置。
2．教师示范书写。
3．学生练习。
第3篇：竹乡之歌教学设计
北师大版一年级下册
《竹乡之歌》说课表
灵武市第五小学
刘立昭
一、说教学目标：
1、认字11个，继续培养学生独立识字的能力。
2、写字7个，练习运用学过的偏旁推知字义，继续培养学生揣摩字形的习惯。
3、积累一个常用偏旁，通过带竹字头的字体会汉字表意的特点，并培植学生对祖国语言文字的热爱。
4、背诵课文，了解傣家人的生活，从而激起学生对竹乡的热爱。
二、说教学重点：
积累一个常用偏旁，从带竹子头的字体会汉字表意的特点。认字11个，继续培养独立识字的能力。写字7个。
三、说教学难点: 积累一个常用偏旁，通过带竹字头的字体会汉字表意的特点，并培植学生对祖国语言文字的热爱。背诵课文，了解傣家人的生活，从而激起学生对竹乡的热爱。
四、教学准备：实物投影仪、课件、生字卡、电子白板、视频
五、教学课时：两课时
六、教学过程：
第一课时
第4篇：竹乡之歌教学设计
《竹乡之歌》教学设计 教学目标：1背诵课文，有感情的朗读课文。积累一个常用偏旁，通过带竹字头的汉字，体会表意的特点
3认字8个，继续培养学生独立识字的能力。练习运用学过的偏旁推知字义，继续培养揣摩字形的习惯。
教学重难点： 培养孩子独立识字的能力。教学过程：
一谈话导入
孩子们，本学期我们欣赏过风景迷人的小山村，还赞叹过江南风光秀丽的水乡。水乡什么多？
背诵《水乡歌》
今天，我们一起走进云南的西双版纳——傣族，那里有大片大片的竹子，那么，聪明的孩子就能知道，这个地方叫做：竹乡。
竹乡什么多？ 小手写“竹”字。
描一描田字格的竹字。齐读课题 二
初读课文
1老师范读课文，（学生仔细倾听，听准每一个字的读音）2自由朗读课文，读准每个字的读音，遇到不认识的字怎么办？ 3抽生读课文，其他人认真倾听，同学是否读准字音。三
第5篇：《竹乡之歌》的教学设计
《竹乡之歌》的教学设计
《竹乡之歌》的教学设计
教学目标：
1、背诵课文，了解傣家人的生活。
2、积累一个常用偏旁，从带竹子头的字体会汉字表意的特点。
3、认字11个，继续培养独立识字的能力。
4、写字7个，练习运用学过的偏旁推知字义，继续培养揣摩字形的习惯。
教学重难点：
积累一个常用偏旁，从带竹子头的字体会汉字表意的特点。认字11个，继续培养独立识字的能力。写字7个。
教学准备：
课前搜集有关竹乡的资料和傣家人的`资料。
教学方法：
小组合作学习法
教学过程：
一、激发学习兴趣，导入新课。
出示竹乡的图片，让学生欣赏图片，感受竹乡的美丽：你觉得图中的景色如何？
这节课就让我们一起去竹乡游览，了解傣家人的生活习惯。
出示课题，齐读两遍。
二、品竹乡之美，认识新偏旁。
1、自己读课文，用苹果娃娃标出文中的生字，并多读几遍。
2、老师
