小草之歌教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小草之歌优秀教学设计”。
篇1：小草之歌教学设计
《小草之歌》教案(语文s版四年级下册)曲靖市麒麟区东山镇恩洪小学 张黄琼
教学目标：
1指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
2引导学生理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。
教学重点、难点：
理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。教学准备：
字词卡片、小草图片等。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1学习本课生字、新词。
2解题、读文，初步理解课文内容。
一、解课题，引入新课学习： 1板书课题，指名解题：
题目中的“之”当什么讲？题目串起来怎么讲？（小草的歌）2启发阅读：
小草歌唱些什么？请同学们打开书，我们一起来学习这一课。
三、学习本课生字词： 1检查生字自学情况：
出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。2自读诗歌，画出新词，并把带新词的语句读一读。3解词：（根据学生掌握情况进行选择）
4小结：同学们都掌握了生子的认读，对新词也有了了解，希望通过学习课文，更好的掌握这些生字、新词。
四、练习朗读课文，初步感知诗歌的韵律美。1范读课文。2自由练读课文。3指名读。
①谁愿意把自己喜欢的部分（一节也可以）读给大家听？
②师生合作，指名串读全诗。4小结：多么美的一首诗，同学们不仅要把它美美地读出来，还要把自己喜欢的部分背下来。
五、布置作业：
1抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。
2继续练习有感情朗读课文，并背诵自己喜欢的小节。3把课文中自己喜欢的句子抄在《我的采集本》上。
第二课时
教学目标：
1引导学生理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。2正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学重、难点：
理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。教学准备： 1课前布置学生收集有关小草的资料。演示文稿（小草图片、洪水及沙尘暴视频等）
教学过程：
一、引入：
1导入：这节课我们继续学习十七课《小草之歌》。2背诵自己喜欢的小节。3交流抄写的语句。
4小结：看来同学们都喜欢上这首诗歌了。下面让我们深入学习这首诗。
二、诵读全诗，思考问题： 1出示“自学提示”：
默读诗歌，思考：诗歌是从那几方面赞美小草的？结合诗句的内容说一说，再把不懂的地方提出来跟同学讨论。
2按提示自学诗歌，理解内容。3班内交流：
①哪几方面：
第一部分：小草对大自然奉献多，索取少。
第二部分：小草对环境保护有很大的贡献。
第三部分：小草生命力顽强。
②质疑：[简略副板书学生问题]（根据学生提出的问题，进行归纳、梳理，明确“哪些通过读理解”；“哪些可以在课下查阅课外资料解决”；“哪些需要结合课文内容深入体会”）③针对主要问题，交流对各部分内容的理解。
第一部分：小草对大自然奉献多，索取少。
出示小草图片，体会小草的“渺小”。（也可以结合生活中见闻谈）出示绿草地、草原图片，体会“奉献多、索取少”。
练习有感情朗读：（引导读出自豪的语气）
第二部分：小草对环境保护有很大的贡献。
播放洪水、沙尘暴视频，感受自然灾害的凶猛。
练习有感情朗读（重点引导学生从句式排列特点上，体会诗歌的韵律美）解决问题
第三部分：小草生命力顽强。
引入课外资料和其它文学作品辅助理解。
三、总结全文，深化体会： 1归纳板书，深入体会。
①快速浏览课文，用“——”画出小草自我评价的词语，用“~~~~”画出小草的表现。
②归纳板书：（可让学生写）
渺小不惭愧不气馁
微不足道不灰心不计较
又弱又小击退洪水
缺少目标锁住沙丘
„„
③根据板书，进行师生对读。
④思考：如果你是一株小草，你会怎样来唱这首《小草之歌》？ 2总结：
小草虽然弱小，却有着无比的自信与自豪，它给予我们的深刻启示，值得同学们细细品味，深深思考。
3为图画题字：出示小草图，请同学添上赞美的话。（教师随即指导学生：规范语言、前当选词、调整句式，注意语言美、韵律美）
四、布置作业：
1有感情朗读课文，背诵自己喜欢的小节。2整理《我的采集本》和“词语花篮”，继续丰富内容。3练习朗读、背诵p92《爱的奉献》（“语文百花园五”中的“积少成多”内容），进一步体会诗歌的语言美、韵律美。[如果课堂上有时间，可先引导学生读读].篇2：17小草之歌教学设计
《17小草之歌》教学设计
沾益县白水镇新排小学 张对仙 教材：义务教育课程标准实验教材（s版）语文四年级
设计理念：《小草之歌》这是一首现代诗歌，作者抓住上册。小草的特点，用诗歌的语言赞美了小草。教学本课时，我先以一首《小草》的歌曲导入，激发学生的学习兴趣及学习欲望，从而引导学生学习这首现代诗歌。在学习的过程中，通过指导朗读及探究式的学习，体会现代诗歌想象丰富、形象感强、文字优美、意境深远、富有音乐感和节奏感的特点。抓住诗歌的这一特点，让学生体会小草的无私奉献精神和顽强的生命力，激发学生对小草的喜爱和敬佩之情，教育学生爱护小草。
教学目标
1、指导学生正确而流利地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
2、引导学生理解课文内容，体会小草的无私奉献精神。感受诗歌的语言美，韵律美。
3、在学生体会到小草的精神后，引导学生联系生活环境说说小草对人类作出的贡献，对学生加强环保意识的教育，激发学生对小草的喜爱和敬佩之情。
教学重点
1、指导学生正确、流利地朗读课文，体会小草的无私奉献精神。
教学难点
1、引导学生联系生活环境体会小草对人类作出的贡献，激发学生对小草的喜爱和敬佩之情。
2、对学生加强环保意识的教育。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
1、谈话：同学们喜欢唱歌吗？（喜欢）喜欢听别人唱歌吗？（喜欢）今天老师给同学们唱一首歌好吗？在唱这首歌之前，老师有一个小小的要求，就是听完这首歌之后，同学们要说说这首歌唱的是什么？
2、（师唱完后）生：小草！
3、师：今天我们要学习的课文也就是一首赞美小草的诗歌。大家看他的题目叫——师板书课题：17小草之歌，生跟随板书齐读一遍课题。
二、初读课文，整体感知
过渡：前节课我们学习了这课的生字，今天这节课我们一起来看看这首诗歌是怎样歌唱小草的。
1、自由读课文，思考：这首诗歌一共有几个小节。
2、指名回答。
3、指名按小节读课文。让学生了解课文采用拟人的手法来 写的特点。
三、品读课文，体会感悟
1、默读课文，思考：诗歌是从哪几个方面来赞美小草的。
2、和小组同学一起讨论交流。
3、全班交流。
学生甲：我认为诗歌从“小草的地位微不足道向大自然索取少，却为大自然做出了很多的贡献”这方面来赞美小草的。（1）读一读找到的句子。
（2）指导理解下列问题
问题一：小草为什么不感到惭愧和气馁？ 问题二：小草向大自然索取了什么？说明了什么？（3）有感情的朗读第1、2、3小节。
学生乙：诗歌是从小草“能击退洪水锁住沙丘”来赞美小草的。
（1）读一读相关的句子。
（2）引导学生说说小草在环境保护中的作用，帮助学生 理解击退洪水和锁住沙丘的意思。
（3）有感情地朗读4、5小节。
学生丙：诗歌从“小草把祖国打扮得更俏更娇”来赞小草。
（1）读一读有关的内容。
（2）引导学生结合我们周围的环境来说说小草在美化环境方 面所起的作用。
（3）有感情的朗读第6小节。
学生丁：诗歌是从“小草的生命力很顽强”来赞美小草的。（1）读一读第6小节。（2）你知道写小草生命力顽强的一首诗吗？
学生齐背 “离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”
四、总结全文，拓展延伸
1、引导学生联系生活实际，说说小草对人类作出的贡献，对学生加强环保意识的教育。
2、你认为小草值得赞美吗？用你喜欢的方式赞美一下小草。（可以朗诵古诗、唱歌、朗读诗歌、画画或用一句话等方式来赞美）
板书设计 索取很少
小击退洪水
草
之
歌 锁住沙丘值得歌颂、赞美 打扮山河 生命力强 篇3：小草之歌教学设计
《小草之歌》教案
山城区第五小学
王亚瑞
教学目标：
2.引导学生诵读诗歌，体会小草的精神，感受诗歌的语言美，韵律美。
3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的语感。背诵自己喜欢的小节。
（一）回顾感知，导入课题.1、这节课我们继续学习17课《小草之歌》。通过上节课的学习小草给你留下了什么样的印象？（小草外形渺小，微不足道）(二)学习诗歌: 1.学习第一部分：1-3小节
(1)我们觉得小草很柔软脆弱，小诗1-3小节写了小草的自我评价，那么在小草的眼里，它对自我的评价是什么？谁来读第一部分（三名学生读）其他同学思考：在小草的眼里，它对自我的评价是什么？(2)不动笔墨不读书，请同学们轻声读这部分，“横线”画出小草对自己的评价词，“波浪线”画出小草的表现。学生汇报。
（3）用最简单的话归纳一下小草自己对自己的评价，可以选一个词语，你想怎么归纳？老师板书（第一小节：渺小，随机解释“渺小”，你觉得哪些东西算渺小的？给你什么感觉？
第二小节:微不足道，先让学生用自己的话来说说，再采用分解法解释，“微”就是小，“道”是说，“足”以前学过“足球”的“足”是脚的意思，今天是“值得”，连起来解释这个词。（微小得很，不值得一提。）
第三小节：索取很少。索取就是我们平常说的什么意思？要）
（4）总结：如果用一个字来归纳，小草给你总的感觉就是什么：（板书：小）
（5）虽然小草自己也觉得小，但是他并不-------。请选用书上合适的词来回答。（不惭愧、不气馁、不灰心、不计较、只要有阳光雨露就生活得幸福快乐）是啊，多骄傲、自豪的小草啊
指导读文，自豪的语气。（指名读、男女生读）
（6）请看大屏幕，你发现1、2、3小节有什么相同的之处？ 2.学习第二部分：4-6小节
（1）在我们的眼里，小草真的像他自己说的那样弱小，微不足道吗？学生回答：不是。我们来默读4—6小节，看看这株无私奉献的小草都为大自然做了哪些奉献？
（2）学生默读课文，思考：小草为大自然做了哪些奉献？归纳一下，最好用一个词，可以用书上的也可以用自己的话。
（3）学生汇报，指名读第4、5、6小节，教师归纳板书：（击退洪水锁住沙丘打扮山河）
（4）多团结的小草啊！在快速浏览这三小节从那些词语体会到了小草的团结？（密密的跟、大伙拉起手、挨挨挤挤）b.出示课件（小草图片）：一株小草微不足道，一株株小草团结起来却变得无比强大，它们根连着根，紧紧地覆盖在地面上，再大的雨也无法冲走泥土，再大的风也不能刮起沙尘，风雨过后，一株小草更加翠色欲流，神采奕奕，草原上，田野里，山坡上，小河边，到处洋溢着小草灿烂的笑容。
c.多么坚强的小草，多么美丽的小草，谁愿意把这3小节读给大家听。指名读。
d.太精彩了，老师也忍不住想要加入你们，现在我们一起合作读一下这三小节，我每节的前两句，你们读后两句。注意读好这些词语，读出小草团结的精神。
e、读了4、5、6小节，你发现和1、2、3小节有什么相同的地方吗？（学生回答后，教师小结：他们每小结开头第一句话都相同，这样写，不但不会让人感觉拖沓，反而有一种循环往复的美，我们在写诗歌的时候也可以学习这种写法。）3.学第三部分：第7小节
（1）小草除了团结和无私奉献，还有那些特点呢？齐读最后一小节。
（2）交流：这小节突出小草什么特点？（有学生说：生命力强。有人说：生命力顽强。）为什么在“强”的前面还加一个“顽”字？（“顽”有“顽强、顽固”之意。）你从生活中那些地方感受到了小草的顽强（生举例：剪刀剪了，过不久有长起来；脚踩烂了死了过几天有长了；冬天冻死春天又绿了；被火烧死烧成灰，只要有根又会长„„）
3、感情朗读：让我们从读中来体会小草的顽强吧。
（三）感悟朗读全诗。课件出示。
（播放音乐）小草勃勃的生机，展示着她顽强的生命力，让我们带着自己全新的感受，和着音乐，再次走进“小草之歌”。配乐齐读。
（五）、拓展感悟：
1、现在你知道王宜振为什么要写下这首赞美小草的《小草之歌》了吗？看板书说一句话。用上“虽然----但是-----而且------”（虽 然小草很小，但是作用很大，而且生命力顽强。）作者也是分别从这三方面来赞美小草的。
2、正因为如此，历史上有无数的人歌颂过小草，请读一读你们收集的关于小草诗或名言佳句吧。老师也找了一些，我们一起读读吧！（出示课件）
3、在生活中也有无数像小草这样的人，虽然默默无闻却为别人做出了很大的贡献，评一评身边谁是值得我们尊敬的小草？（抗洪救灾中无数的军人、医护人员；地震中的教师；马路上维持次序的交警；甚至家里的妈妈，身边的亲人、同学都是小草„„）
总结：小草虽然弱小，却有着无比的自信与自豪，它给予我们的深刻启示，值得同学们细细品味，深深思考。
六、作业布置
1、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的小节。2、整理《我的采集本》和“词语花篮”，继续丰富内容。
3、小练笔：我们周围还有许多像小草一样“渺小”的事物，但是他们同样自信、自强，试以《 之歌》为题，进行创作。
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