第1篇：《大使馆妈妈》优秀教学设计
《大使馆妈妈》优秀教学设计
《大使馆妈妈》优秀教学设计
教学目标：
1、默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，产生热爱祖国，报效祖国的情感。
2、通过角色转换，感受陈小龙在孤助无源的情况下内心的急切和中国大使馆帮助他之后的感激祖国的情感。
3、会认5个生字。
教学重点：
联系上下文内容，理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。
教学难点：
默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，产生热爱祖国，报效祖国的情感。
教学准备：
演示文稿（字词卡片）
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，你们知道大使馆吗？（简单介绍大使馆）
2、看到题目你想知道什么？（出示课题）
（为什么管大使馆叫妈妈？文章写了什么事？）
二、初读课文，认识生字
1、理解：爱戴安顿安慰举目无亲
2、指名分段朗读，纠正字音
三、初读课文，自读自悟
1、请同学们默读课文，想想文章讲了一件什么事？
2、课文内容我们了解了，下面你们自己试着解答刚才的问题,想一想陈小龙为什么管大使馆叫妈妈？
3、学生读文，做批注。
四、细读课文，深入理解
1、在机场，陈小龙遇到了什么困难？当时他是什么心情？
2、身在异乡的陈小龙举目无亲，和当地的外国人语言也不通，就在此时他得到了大使馆的帮助，读读课文，想一想大使馆是怎样帮助陈小龙的？当时陈小龙又是怎样的'心情
3、在大使馆工作人员的帮助下，陈小龙顺利地登上了寻亲的飞机，当他见到了远在荷兰的舅舅并讲述这段经历时，他们的眼眶都湿润了，所以陈小龙写了这封信，感谢使馆的工作人员，但为什么陈小龙称中国大使馆为“大使馆妈妈”呢？
4、结合课文内容小组讨论。
5、有感情地朗读课文。
五、总结全文
1、学完课文后，你有什么想法？
2、作为中国人，每个人都应该热爱自己的祖国，只有祖国强盛了，我们才会在祖国妈妈的怀抱中幸福生活。
第2篇：小学语文《大使馆妈妈》教学设计
教学目标：
1、默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，产生热爱祖国，报效祖国的情感。
2、通过角色转换，感受陈小龙在孤助无源的情况下内心的急切和中国大使馆帮助他之后的感激祖国的情感。
3、会认5个生字。
教学重点：
联系上下文内容，理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。
教学难点：
默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，产生热爱祖国，报效祖国的情感。
教学准备：
演示文稿（字词卡片）
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，你们知道大使馆吗？（简单介绍大使馆）
2、看到题目你想知道什么？（出示课题）
（为什么管大使馆叫妈妈？文章写了什么事？）
二、初读课文，认识生字
1、理解：爱戴安顿安慰举目无亲
2、指名分段朗读，纠正字音
三、初读课文，自读自悟
1、请同学们默读课文，想想文章讲了一件什么事？
2、课文内容我们了解了，下面你们自己试着解答刚才的问题，想一想陈小龙为什么管大使馆叫妈妈？
3、学生读文，做批注。
四、细读课文，深入理解
1、在机场，陈小龙遇到了什么困难？当时他是什么心情？
2、身在异乡的陈小龙举目无亲，和当地的外国人语言也不通，就在此时他得到了大使馆的帮助，读读课文，想一想大使馆是怎样帮助陈小龙的？当时陈小龙又是怎样的心情
3、在大使馆工作人员的帮助下，陈小龙顺利地登上了寻亲的飞机，当他见到了远在荷兰的舅舅并讲述这段经历时，他们的眼眶都湿润了，所以陈小龙写了这封信，感谢使馆的工作人员，但为什么陈小龙称中国大使馆为“大使馆妈妈”呢？
4、结合课文内容小组讨论。
5、有感情地朗读课文。
五、总结全文
1、学完课文后，你有什么想法？
2、作为中国人，每个人都应该热爱自己的祖国，只有祖国强盛了，我们才会在祖国妈妈的怀抱中幸福生活。
第3篇：小学语文《大使馆妈妈》教学设计
小学语文《大使馆妈妈》教学设计
教学目标：
1、默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，产生热爱祖国，报效祖国的情感。
2、通过角色转换，感受陈小龙在孤助无源的情况下内心的急切和中国大使馆帮助他之后的感激祖国的情感。
3、会认5个生字。
教学重点：
联系上下文内容，理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。
教学难点：
默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，产生热爱祖国，报效祖国的情感。
教学准备：
演示文稿（字词卡片）
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，你们知道大使馆吗？（简单介绍大使馆）
2、看到题目你想知道什么？（出示课题）
（为什么管大使馆叫妈妈？文章写了什么事？）
二、初读课文，认识生字
1、理解：爱戴安顿安慰举目无亲
2、指名分段朗读，纠正字音
三、初读课文，自读自悟
1、请同学们默读课文，想想文章
第4篇：大使馆妈妈教学课件
大使馆妈妈教学课件
大使馆妈妈教学课件怎样设计呢?下面随小编一起来看看吧!
【内容简析】
这是一篇略读课文，讲的是一个叫陈小龙的中国小伙子要去荷兰找他的舅舅，在布拉格机场要逗留一天，由于语言不通，陈小龙不知所措，极度难受，后来在中国大使馆工作人员的帮助下，来到了大使馆，感受到“家”的温暖，于是他把中国大使馆称为“大使馆妈妈”，表现了海外游子对祖国的依恋。
【设计理念】
引导学生自主、独立地读书和思考，在主动、积极的.阅读和思维过程中把握课文重点，理解课文，体会人物的情感，受到情感的熏陶。
【教学目标】
1.默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，激发热爱祖国、报效祖国的情感。
2.理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。
3.会认“驻、厨”等6个生字。
【重点难点】
让学生理解大使馆是怎样帮助陈小龙的以
第5篇：大使馆妈妈的教学设计（通用3篇）
大使馆妈妈的教学设计（通用3篇）
在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的大使馆妈妈的教学设计（通用3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大使馆妈妈的教学设计1
【内容简析】
这是一篇略读课文，讲的是一个叫陈小龙的中国小伙子要去荷兰找他的舅舅，在布拉格机场要逗留一天，由于语言不通，陈小龙不知所措，极度难受，后来在中国大使馆工作人员的帮助下，来到了大使馆，感受到“家”的温暖，于是他把中国大使馆称为“大使馆妈妈”，表现了海外游子对祖国的依恋。
【设计理念】
引导学生自主、独立地读书和思考，在主动、积极的阅读和思维过程中把握课文重点，理解课
第6篇：《大使馆妈妈》教学反思范文
《大使馆妈妈》教学反思范文
一堂课能否上的好、上的成功，关键不在于你课备的有多充分，因为课堂是灵活多变的，你无法预测。一堂好课出彩的地方往往是在课堂上生成的。
这周在讲《大使馆妈妈》一课时，在解决文中重点：陈小龙为什么叫大使馆妈妈一问题时，我首先让学生理解陈小龙在什么情况下得到大使馆的帮助的，然后让学生找出大使馆是怎样帮助他的。在交流讨论中学生基本都能找到：是大使馆派人把陈小龙接到大使馆，并照顾他。但这些似乎都不能成为叫大使馆为“妈妈”的有力证据，因为“妈妈”二字对我们每一个人来说都很重要，我们不会轻易的叫别人为妈妈。就在这时，乔子依举起了手，她回答说：因为厨师给他做了一顿热腾腾的饭菜让他美美地吃了一顿。饭后，理发师傅给陈小龙理了一个青年头。使馆还让曲洪给他买了一条新毛料裤子……这时我灵机一动顺势
