第1篇：构筑精神志向日记
构筑精神志向日记
在与“志远班”的同学交谈中，记者感到，许多同学的思想中流露出同龄人中少有的平和。“我们没有理由埋怨家境的贫穷，我们一定要做精神上的富有者。”是的，做精神上的富者，这不是阿Q精神，也不是无稽之谈，他们在用行动来证明他们的充实和富有，用勤奋来构筑他们的精神志向。
每天清晨，伴着清脆的铃声，“志远班”的同学起床，麻利地洗漱、早餐后，整整齐齐地来到教室开始早自习。午餐和晚餐时间，他们又总是比其他班的同学去得晚，同学们说，这叫“抢两头，抓中间”。生活老师彭德英告诉记者这样一个小故事:“按学校作息时间，晚上11点熄灯后，是不许同学们看书的'，可这批孩子特别爱学习，熄灯后许多同学就在走廊上，借着路灯看书，我特别心疼这些孩子，强制他们休息。可同学们说，不抓紧时间学习，就对不起学校，对不起家乡的亲人和所有关心他们的人。”
每月40元的零花钱，对于城里的学生来说少得可怜，可对这些贫困学生则是一笔不小的财富。记者问张玉洁、王林梅、梁敏等儿个同学，“看到其他班级同学吃零食，你们会去买吗?’’“不会。”“为什么?是舍不得钱，还是因为家里穷?”她们回答道:“不是。根本没有吃零食的习惯。”是的，这些同学不是不会吃零食，而是家庭经济状况不允许他们有吃零食的习惯。
今年中秋节恰逢周六，同学们买回礼品到浆洗街光荣老人院慰问，和老人们共度中秋佳节。这样的钱，他们舍得花。“志远班”同学们说:“因为学校在关心我们，社会各界在关心我们，我们应该学会回报。”
“刻苦、勤奋、节俭、懂礼貌、守纪律，是这个班同学们的共同点，”班主任苏映雄老师这样说。同学们的家庭经济条件较差，又来自不同的地方，学校把培养他们高尚的情操和良好的行为道德规范作为重要工作来进行。提出了“人格上自尊、发展上自信、生活上自立、逆境中自强、学习上自主”的志远(班级)精神，帮助学生树立远大理想，构筑起了精神志向。
第2篇：潜心育人,构筑精神城堡
潜心育人，构筑精神城堡
——读《魏书生教学工作漫谈》后感
建湖县森达实验学校 孙曙东
当下，“高大上”的说法在社会上非常流行，在我心中，魏书生就是位列“高大上”境界中的大教师，大教育家。
记得刚走上语文教学岗位，魏书生的大名便如雷贯耳。他在语文教学天地里取得了骄人的业绩；他崇高的师德是当代教师学习的楷模；更让我啧啧称奇的是他居然只有初中文化。这样的人绝对是教学天才，我辈宵小只有顶礼膜拜，学了也只是东施效颦而已。
直到今夏，偶然读到他的《教学工作漫谈》，当真是柳暗花明，宛如醍醐灌顶！
以我之爱，助你起舞
魏书生不是神仙，他和我们一样都是普通人，但他能取得今日教育成功固然有他自身过人的智慧和笔耕不辍的勤奋外，更重要的是他有一颗鲜红的爱心，对教育事业的赤诚之爱，对孩子的厚重师爱。
他工作任务繁重。曾经既负责学校全面工作，又有两个班语文教学工作并兼任班主任，还有大量的社会约稿和马不停蹄的出差，即使在这样的情况下他也没叫过一声苦，喊过一声累。他以他的坚韧，用他的智慧，凭他对这项事业的热爱来自如应对这一切。
黄山“可怜松”的故事给我印象颇深。“可怜松”生长在石缝中，那里既少养分又少水分，历经沧桑百余年，不过才区区几尺。如果它老是抱怨环境的恶劣，老是羡慕别处生物的雨露甘霖，也许它就会失去生活的信心和勇气，最终走向消亡。然而它顽强地成长着，人们也记住了它的名字。魏书生是在告诉他的学生，也是在告诫自己：人不能让环境顺应自己，只有让自己适应环境。人生几十寒暑，前路不会一帆风顺，定会遇到困难不顺，如果你被它打倒，你就失去了自我发展的机会。所以你应以满心欢喜的姿态去把它当作一次机遇，战胜了，你超越了自我，你会焕然一新，你会感受到自己的强大。
我想，如果没有一颗对教育事业的赤诚之心，他是断不能在这些常人想都不敢想的繁重工作面前驾轻就熟，游刃有余的。
“爱”也贯穿于他的所有教学教育言行中。在他看来，学生都是一个个鲜活的生命，他们有独立思想，有丰富情思，有张扬个性。教师不能作长官，发号施令，而应深入他们内心，和他们共同成长。
他是这样说也是这样做的。他与学生商量怎么教怎么学。在他那里没有差生之说。有一年，他遇到了不但基础成绩差表现又差的两个学生，他让这两个学生先做件事，然后再找出自己身上的优点。岂料，那两个学生态度倨傲地说他们身上没有优点。魏书生听了笑笑，诧异地说：“怎么会？我已替你们找出两条了，比如„„”那两个学生惊异地抬起了头，原来还有人能说自己有优点，原来自己不是一无是处。自然，那两个学生态度改变不少，因为他的老师尊重他们，没有因为他们成绩差表现不好而放弃他们。试想，如果魏书当时以教官的姿态，摆出一副师道尊严来训斥这两个学生，结果会咋样？自是一个“叹”字了得了。他给取得不俗成绩的同学拍上一张照片，他给坚持写日记的学生的日记本中夹上一枚火红的枫叶，学生作文中运用丰富的想象他就在下面画一对飞翔的翅膀，修辞方法运用精妙他就画上时下流行的卡通人物以示鼓励……这些看似小小的举动，包含了他对学生大大的爱心！
是的，正是对教育事业，对学生的热爱才能让魏书生走到今天，也只是他的份爱，才能让他的学生自由舞动于万里长空。
他山之石，可以攻玉
常自嘲自己是一位教书匠，现在想来真是高估了自己啊，匠者，其技艺应得到敬重。我的教书技艺究竟怎么样，我的教育理念有多进步呢？自是不敢回答了，但我想读了魏书生的《教育工作漫谈》后，我定会受益良多。
以爱心来工作
于丹讲《论语》红透大江南北，有人问她，“你从小是不是刻意背了很多古文？”于丹说没有，你看现在很多年轻人能记住许多流行歌曲的歌词，你说他们是不是刻意记的呢？其实凡事喜欢为前提，喜欢就能记住。于丹因为喜欢，所以她对《论语》及许多国学经典信手拈来。魏书生也是因为喜欢教师这职业，所以他走到了今天，成为一名大教师，大教育家。所以说，除了勤奋和智慧，热爱是做一切事的原始动力。
有了对学生的爱心，很多事都能收到事半功倍的效果。曾经我班里有个作业
经常不做的女学生，无论你怎样苦口婆心教育还是威武恐吓，她就是软硬不吃，让你无可奈何。一次，我偶然发现她的鞋子张了大口，鞋面油污遍布，心里一颤，这是什么样家庭条件下的孩子啊？于是当天下午我带给她一双女儿穿的大半新鞋。以后的日子里，我经常会给她女儿的衣物头饰什么的，虽然微不足道，但这孩子确实改变了不少，作业也甚少拖拉了。
在快乐中工作
有这样一句话：“如果你把学生当作是天使，那你每天生活在天堂里；如果你把学生当作魔鬼，那你每天将生活在地狱中。”我们校的学生绝大多数是农村孩子，其中有不少是留守儿童，家庭条件跟不上，对孩子的习惯养成教育更滞后，再加上现在孩子自我中心意识极度浓厚，老师教育起来可谓困难重重。如果我们老记挂着这些困难，把这些琐事放心上，那真是旧怨未去，新愁又接踵而来。怎么办？魏书生建议我们学学阿Q精神，戴着镣铐继续快乐地跳舞。
苏北教师待遇低，农村老师更是雪上加霜，这是不争的事实。媒体对教师群体中害群之马肆意的报道，让原本处于弱势地位中的教师更觉朝不保夕。于是，一部分“孔雀”拣高枝东南飞去也，留下的呢？继续扎根于教育，羡慕之余更不能自寻烦恼，被精神枷锁束缚，学会开朗面对，积极进取。如果我们改变了环境，就试图改变自己，换个角度思考问题。这样，我们会变得丰富成熟起来，同时轻松快乐起来。
在进取中工作
魏书生告诉我们要还学生自主，21世纪的学校教育，学生是学校教育的主体，教师和学生是同伴，协作者之间的关系。教师要牢固树立这一意识，同时要不断汲取新知识，新的理念来充实自己，不能固步自封。
读他的书，更让我体会到要读书，把阅读当作一种习惯，在书香中，陶冶了性情；在书香中，在书香中，忘却了庸俗浅陋；在书香中，学会了锐意进取；在书香中，学会了豁达人生。
魏书生说，“潜心育人，校校可成净土；忘我科研，时时能在天堂”。的确，我们就用一颗对教师职业的喜爱之心，以一颗认真做事的平常之心坚守在平凡的教书育人岗位上，也能享受到这份工作带给你的小欢喜，小精彩，大幸福。
第3篇：构筑中国精神,推进伟大事业
构筑中国精神，推进伟大事业
一个民族的复兴需要强大的物质力量，也需要强大的精神力量。习近平总书记指出：“人无精神则不立，国无精神则不强。精神是一个民族赖以长久生存的灵魂，唯有精神上达到一定的高度，这个民族才能在历史的洪流中屹立不倒、奋勇向前。”党的十九大报告之所以用“不忘初心，牢记使命”开篇，反复强调全党要有永不懈怠的精神状态、一往无前的奋斗姿态，要始终成为时代先锋、民族脊梁，正在于看到了伟大精神力量对于我们进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想至关重要的意义。
推进新时代的伟业，必须有万众一心、众志成城的强大精神内聚力。人民群众是推动历史发展和社会进步的主体力量。坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴，最根本的力量在人民，最强大的力量在团结凝聚起来的人民。“大鹏之动，非
