第1篇：中小学生新教材进学校 教材迈向竞争时代
中国青年报2002-08-14
今年9月，全国有1000多万中小学生将使用新课程教材。与其他1亿多中小学生仍共用一套教材不同，供他们选用的教材有许多套，几十种。从去年9月开始，18家出版社几十种新教材群雄逐鹿，中小学教材正式告别长期由人民教育出版社独家出版发行的历史，迈向竞争时代。
中小学教材的编写、出版和发行实行分离，并且都可以公开竞标，既有利于提高中小学教材的编写质量，也降低了价格。到2005年左右，全国中小学的起始年级都将用上新教材。随着中小学教材日益多样化和发行多渠道，教育行政部门将逐步放权，中小学校和学生将开始拥有对教材的选择权。在呼吁了多年的“素质教育”以后，我们终于迎来了这么一个迟到的消息。
许多人常把素质教育和应试教育对立起来，实际上并非如此。素质教育的本质是“因材施教”，是“有教无类”，是用多样的方式培养人，用多样的标准选拔人。它同样需要各种各样的考试。而“应试教育”则是用一种模式塑造人、用一个标准取人，把各种各样的人变成“标准件”。打破全国统一教材格局、实施教材多样化，有利于使各种各样的人才得到更好的培养和成长，这是毫无疑问的。而教材从编写、出版到发行各个环节的多种竞争格局，无疑对教材质量的提高和价格的降低都起作用。
我们曾经有过“越重要就越控制”的思路和基本格局，教育领域就是这样。认为教育和教材都是事关百年大计的事业，只相信行政控制或者部门垄断的力量，认为控制得越严，教育水平和教材质量就越高。事实证明，无论是事涉“国家安全”（如当年的电信业之自诩）的领域，还是事关“百年大计”的教育，抑或是其他领域，只要垄断，就无法摆脱垄断所造成的腐败、低效、低质的致命伤。
以教材为例，我所认识的一位中专教师，在多年的教学实践中发现中学化学教材的一个逻辑错误，这个错误导致了该章节非常费解，学生根本无法自己掌握。于是，他潜心教材逻辑学的研究，首次提出了创立“教材逻辑学”的建设和方案，并再三呼吁修改该章节。国内许多专家、学者、全国人大代表都为他奔走呼号，民建中央甚至专门为他破例召开研讨会。但是，到了有关具体单位那里，无论是教材编写部门，还是出版部门，都始终没有做出任何解释与说明。教材再版了几次，那个章节也始终岿然不动。
对于教材放开，有人担心在高考命题没有放开的前提下，高考命题单位会不会偏爱甚至推荐某套教材？用书单位会不会因为谁给的回扣多而用谁的教材？出版发行单位会不会借“回扣”推销质次价高的教材等等，这些都不是杞人忧天。解决这些问题，仍然要靠竞争：学校选择教材，学生则选择学校。哪个学校教育（含教材）质量好，哪个学校生源就充足。反之亦然。而全国统一高考逐步向各地方、各高校自主命题转变，亦不会是一件遥远的事。即使今天仍然有某些制度瓶颈，最终都挡不住市场本身的魅力。我相信，只有教育市场的充分开放，才可能真正迎来一个“不拘一格育人才”的时代。
第2篇：迈向新学习时代
迈向新学习时代
——读《上海基础教育信息化趋势蓝皮书》有感
张店三中
刘云东
这是一本特别的书，读之让我们教育工作者无限憧憬，相比与学习捆绑出现的课堂和书本，今天的学习在转变，我们的学生们甚至可以按意愿决定学什么，什么时候学以及如何学，这些学习形态挑战着传统课堂学习模式。而信息化着眼在以发展学生技能为导向的终身学习上。作为趋势性的引导者，这本蓝皮书为大家阐述了未来更有价值的是能够将技能应用于范围不断扩展的情境与经历之中，获得新的才能，承担新的角色。教育的成功不再主要在于复制内容知识，而是根据已知推断未知，并且将知识应用到新的情境中去。《蓝皮书》所呈现的是“它既是教师如何突破自我适应未来的问题，也是学生如何学会学习把握明天的问题，更是课程与教学本身如何随时代发展而进化的问题。”掩卷沉思，颇有心得：
一，我们进入了一个变教师为导师的时代
“导师”的理解应该为“引导型”老师，让学生把手放开，把脑放开。全世界的教育者懵懵懂懂地开始走向新技术。这种起步更多萌发于一种恐慌：人类所有的行业都在日新月异的变革，而他们的所有成果都在对教育者的能力发起挑战——教育者能否跟得上社会发展的速度，从而不至于将已然过时的知识教给学生。这种转变当中，教师面临着巨大挑战，当然这些挑战也是机遇。我们不再是“舞台上的智者”，而是“边上的向导”。教师的优势，不再仅仅是知识的丰富，其鉴别力也是新的竞争力之一。他们要能够在泥沙俱下的教学资源中，帮学生甄别、挑选、引导他们如何去吸收消化。其角色从过去知识卡车的司机，变作学生心智发展的“营养师”。技术可能给出色的教师更大的平台，也可能让平庸的教师倍感困扰。时代会“要求”我们所有教师无一例外地拥抱新技术，我们将走上改变的每一步台阶，在这样的共同学习中，我们在压力重重中找到新的专业生命力。
对于教育者来说，这个技术改变的时代，教学的各种力量在重新洗牌，教师的专业发展正在被重新定义。技术导致了学生预期、学习习惯等方面的变化，学生队伍变了，不好带了，但是这中间，不知藏了多少的机遇，等着有心的教师去发现。新形势下的教学主体在这里发生了改变，学生真正成了学习的主人。在这里，不再是老师怎么教我就怎么学，因为老师说的与专家说的可能有很大分歧，专家说的与网上最新出现的也可能有很大不同。到底谁是正确的呢？现在，是众多因素共同作用于每个学生。这就要求老师是个“通才”，不仅能引导学生学习课本适应，更重要的是引导学生把课本知识延伸到课外去，到生活中去。在这个变教师为导师的时代，我们老师最应该做的就是学习，学习，再学习。
二，我们将重新确立真正重要的学习内容
“今天当我们进入到“知之为知之，不知为谷歌知”的时代，当学生获取知识的途径比教师更多元的时候，当学生自己也可以成为创造知识的主体时，那么什么才是真正重要的学习内容？”
在信息化如此高速发展的今天，学生的时间最好用来学习如何使用教学工具解决真实世界的问题，而不是学习如何模仿。这应该是教学中的新议程。网络能够提供强有力的记忆辅助，由此而言，学生的基本技能就不再是记忆，而是知道如何在网络上获得他们想要知道的知识，包括如何评价他们所找到的东西，如何筛选、提取就是一种评价的能力。这就是说，学生们真正需要的，是发展新的学习技能而不是掌握更多的信息。
华东师大提出了一种新规范，他们强调学生应该提问并回答反思性问题，这些问题应符合五个思考习惯：我们是从什么角度看到、读到、听到这个内容的；如何知道我们所知道的内容，证据是什么，可信度如何；事情、事件或人是如何关联起来的，因果关系是什么，他们是否相符合；如果……会怎么样，如果……又会怎么样；事情是否会有别的方式，那样的话重要吗，这样意味着什么。这些问题是学生在学校所有教学行为的中心，甚至是评价学生是否学到足够东西可以毕业的标准。这些问题对学校所教内容的定义进行了拓展，包括了富足的技术时代适应性思维所需要的思考和行动。
三，我们要勇做课改前沿的弄潮人
在什么才是真正重要的学习内容面临重新定义的时候，连带而出的就是对教育领导内涵的新诠释。研究表明，仅仅将技术引入教室和学校，而不考虑学习的环境如何作出相应改变的话，很可能会带来失败。我们不是把几台电脑送到学生手上，而是整体的学习环境改造，让学生进入到一个虚实结合的学习环境中，也就在一种最佳的学习状态开始学习，让传统教育的优势与信息技术的优势在学生学习发生的过程中进行整合。
这对我们每个人来说都是一种挑战，都是一个新的开始。因此我们每一个教师都必须进行各种尝试，在不断的探索中成长。要改革，但也不能把过去我们所有的做法都抛弃，取其精华，去其糟粕，因为课改的信息化引领与传统教学不是对立的。新型课堂应该是充满生机活力的课堂，课堂的气氛应是祥和轻松的，师生之间的关系应是融洽的。在这个信息化大环境中，依据新课标的内容，运用新课改的新理念激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心；形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯；为学生的成长发展和终生学习打下良好的基础。
教育信息化对学校教育改革的发展和促进作用之大，我不敢轻易妄谈。现代化技术教育，要做到教育信息化，要教育信息化，必须教育数字化，教育数字化，必须要智能化，因此，以信息化带动教育现代化，实现教育跨越式发展。教育信息化是教育理念和教育模式的一场深刻革命。信息技术突破了学习围墙，扩展了学习的手段与范围，使师生拥有了获取信息的平等地位，有助于构建师生积极互动的教育新模式。可以说，信息技术的深度应用，迫切要求教与学的双重革命，加快从以教为中心向以学为中心转变，从知识传授为主向能力培养为主转变。我们必须适应这一转变，必须加快推动信息技术的全面应用，满足学习者的多样化和个性化需要，使教育更加体现以人为本。
第3篇：城管进教材
城管进教材，可气又可笑
武汉市首本以“城管”为内容编写的德育教材《江汉小主人》日前走入江汉区30多所小学课堂。江汉区城管局负责人表示，这本书是扭转城管形象、促进城市文明的尝试，希望通过学生影响家庭，尊重并支持城管工作。教材主要涵盖城管工作职责、城市管理工作难点及日常文明礼仪等内容，供3至6年级小学生使用，每学期安排3至4节课程，不设置考试。
从列队举牌的“卖萌式”执法，到围观静默的“眼神式”执法，再到予人玫瑰的“献花式”执法„„近年来，武汉市城管开创了许多执法新花样，不可谓不用心良苦，而社会舆论的反应却是毁誉参半。不管怎样，这些执法方式毕竟是用来对付摊贩的，而现在，他们又把眼光瞄向小学生，要向孩子们“卖萌”了——准确地说，他们开始来折腾孩子们了。
中小学生的课业负担本来就很重，亟需“减负”。而江汉区
第4篇：餐饮设计迈向整合包装时代
餐饮设计：迈向整合包装时代 相关专题： 食品营销
时间：2008-07-21 00:00 来源： 最佳东方
目前，餐厅装修风格雷同、互相抄袭已经是餐饮界存在的一个普遍现象。餐厅缺乏独具特色的整体形象，使得大多数餐饮企业不能给客人留下鲜明深刻的印象，进而影响了自身的美誉度和回头客的认知度。而 VIS的介入，就是要为每一家餐饮企业量身定制的一套体现自身特点的整体形象，使自己的餐厅真正做到与众不同。
初识 VIS
现在餐饮业的竞争已经不仅仅是菜品本身的竞争，而是演化为一种包含了环境、服务以及菜品质量等多种因素在一起的综合竞争。越来越多的餐厅开始注意到了店内的装修，可是美中不足的是，目前大多数餐饮企业对餐厅环境的重视还仅限于店内外装修这个初级层次，个别餐厅虽然注意到服务员服装、餐具、菜单等一些具体细节方面的协
