第1篇：难忘九一八诗歌专题
难忘九一八诗歌专题
满江红·难忘九一八
文/白山黑水
难忘秋殇，又九月、时逢佳节。
犹记那、昨天月缺，旧仇难雪。
日寇倭奴侵国土，无辜百姓阴魂烈。
国家恨、没齿怎能消，消何阙。
英雄泪，民耻血。天神怒，山犹咽。
跃马挥枪去，与敌同决。
怒发冲冠歼日寇，保家卫国英灵杰。
红旗展、志士满乾坤，中华绝。
念奴娇·难忘九一八
文/白山黑水
松江黑水，夜蒙阴魂罩，千里鸣炮。
敌寇侵华烟火照，犹记豺狼当道。
遍野尸横，生灵涂炭，满目哀鸿叫。
山河哀泣，几家鸡跑狗跳？
血洗千里江山，军民奋起，杀敌中华报。
纵马千军寻日寇，四海五湖咆哮。
万众齐心，同仇敌忾，八载倭旗倒。
亿民欢笑，旧愁难忘诗表。
鹧鸪天·难忘九一八
文/白山黑水
枪惊暗夜九一八，惊魂父老泣如麻。
无心少帅犬生子，草莽英雄战寇涯。
炸桥碎,鬼生斜，离乡背井万千家。
野心狼子家乡毁，未守营门祸乱华。
第2篇：难忘九一八
《难忘九一八》
一．教学任务分析：
托尔斯坦说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生兴趣”。从这一目的出发，通过观看多媒体课件中的影视资料片段，引发学生的学习兴趣，启发诱导学生思考讨论，参与到教学活动中来，发挥学生主体作用，激发学生学习历史的积极性。
二．学习内容分析：
本课是八年级第十六课《难忘九一八》，本课的教学重点是九一八事变和西安事变，教学难点是分析西安事变的性质以及和平解决西安事变的影响。
三，学习对象特征分析：
初二学生有了一定的历史知识储备，学习能力情感价值有了一定提高，对新事物感兴趣、对社会热点较关注。根据以上特点和教学大纲的要求确定以下目标。
四，学习目标分析：
知识目标：
1、九一八事变经过、结果
2、东北人民抗日斗争
3、西安事变背景、经过
引导学生阅读课文后提问
探究
一、在中华民族的生死关头，中共提出什么主张和要求？答案：主张建立抗日民族统一战线，要求停止内战、一致抗日。
用课件展示杨虎城和张学良照片及言论，组织学生讨论探究二的问题。最后再用课件展示答案。探究二：国民党内部爱国人士张学良、杨虎城为何要发动西安事变扣押蒋介石？
A：根本原因：日军进一步侵犯华北，使中华民族处于亡国灭种的紧急关头，中日民族矛盾激化。这就使得具有爱国传统的炎黄子孙同仇敌忾，站到一起。中共的抗日主张对张学良、杨虎城起了感召作用。B：直接原因：蒋
民族统一战线的初步形成。据此可推知这次历史事变是：[C]
A、九一八事变B、八一三事变
C、西安事变D、卢沟桥事变
（2）2005年4月29日国民党主席连战与中共中央总书记胡锦涛会晤。连战大陆之行打破了国共两党60年的隔绝，写下了国共两党历史上的新篇章。据此回答：在中国历史上，国共两党进行过两次合作，请说出这两次合作的主要成果分别是什么？对此，你有何感想？
答案：第一次合作的成果是推动了国民革命运动轰轰烈烈地开展（或取得了北伐战争的节节胜利），第二次合作建立了抗日民族统一战线，取得了抗日战争的胜利。感想是：和则两利，团结就是力量；统一战线是中国革命取得胜利的法宝。
3、探究作业：
要求学生课后完整观看电影《西安事变》，然后撰写观后感。
第3篇：难忘九一八
《难忘九一八》教学设计
1、课程标准：
①简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。②了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。
2、地位和作用：
本课为第四单元中华民族的抗日战争主题下的第一课时，主要介绍了九一八事变和西安事变两个事件：九一八事变后中国开始了局部抗战，西安事变后十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。本课下启第15课《宁为战死鬼，不作亡国奴》，七七事变后，中华民族全国性的抗战爆发，以国共两党为基础的抗日民族统一战线正式建立。
［学生学情分析］：
1、初二学生经过一年的历史学习，学生已初步掌握讲述、分析历史事件的能力。
2、初二学生已能够明辨是非善恶，本课的教学安排能发挥历史学科作为人文学科的育人功能，激发学生的正义感和爱国热情。
3、我校学生具有一定的搜集资料、
第4篇：难忘九一八
难忘九一八
一、教学目标 知识与能力：
1．通过本课学习，使学生掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。2．通过对九一八事变或西安事变经过的讲述，培养学生讲述历史事件的能力；通过探讨蒋介石不抵抗的原因，培养学生阅读历史材料的能力；通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。过程与方法：
1．使学生学会利用教材、视频提取有效信息，加以分析、探究。
2．充分利用各种课程资源，如通过多媒体平台展示九一八事变和西安事变的经过，播放抗日救亡歌曲等，增强感性认识。
3．通过分组讨论，共同探究活动,使学生在历史探究活动的亲身参与中逐步加深对历史与现实关系的理解。情感态度与价值观：
1．通过介绍九一八事变，使学
