第1篇：二年级数学数豆子教案
二年级数学数豆子教案
教学目标：
初步体验数与生活实际的密切联系。在活动中培养数感。培养初步的估计意识。
教具准备：
黄豆若干，计数器22个，塑料盆、小桶、纸盒子若干，实物投影仪。
重点难点：
会读写100以内的数。
教学过程 ：
一、活动一 (学生在活动中进行数数，初步体会估数)
谈话：今天我们每组的桌子上都有豆子，上数学课拿豆子是干什么用的呢?(可让学生说一说)豆子是帮助我们学习数学的。今天我们看谁会思考、会观察、会从玩豆子中发现数学问题，请大家听清要求： 玩的时候，同学之间要会合作，互相谦让。
玩豆子的时候要注意，别让豆子掉到地上。
同桌两人玩豆子。 其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。 两人数一数有多少粒豆子。 看谁猜得最接近。
活动结束时，我就站在这儿，你就马上停止了。
(教师要走近学生，注意用积极的语言评价学生合作中的问题)
二、活动二 (在活动中，让学生学会读、写数) 师生互动活动。
你们玩得真开心，我也想抓一把豆子。(教师抓一把豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆子?
(1)学生猜，教师不做评价。
(2)怎么知道有多少粒豆子呢?
(3)交流数的方法。
我每组都给你们抓一把豆子(教师边说边抓)，数一数到底有多少粒豆子?
(1)小组内数豆子。
(2)小组汇报有多少粒豆子。 在计数器上拨出你们小组数出的数?
怎么写这个数，请你试着写一写。
(1)每组派代表到黑板前写数，其他学生在练习纸上写。
(2)老师根据学生写的数，进行适时指导。(例如62：6在十位上，表示6个十；2在个位上，表示2个一)
(3)同桌交流个位、十位上的数各表示多少。
现在回过头来，说一说我(指教师)一把大约抓多少粒豆子? (引导学生找一个中间值)
三、活动三 (在估数的活动中，进一步理解读、写数的方法)
(一)同桌两人玩豆子。 其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后数一数有多少粒豆子，并写出这个数。
你一把大约抓多少粒豆子?
(1)小组内交流。 (2)全班交流。
(二)指定物体量豆。(体会估计需要有依据)
一小桶豆子有多少粒呢?让学生自由地猜，猜的'结果反差太大，怎么办呢?引导学生想方
法估计。 两人一组，装满一小桶豆子，想办法估计，看谁估计得比较准确。
交流你是怎样估计的。
(1)小组交流。
(2)全班交流。
数一数有多少粒豆子，并写出这个数。
四、活动四 通过游戏，激发学生读、
写数的兴趣) (一)拨数游戏 一个拨数，两个同时读并写出这个数。
全班交流。(教师注意抓住对特别的数的处理，例如90，66等数)
认识百位。可以介绍一下三位数和两位数。
(二)猜数游戏
1全班一起做猜数游戏。 (1)在你的纸上悄悄写一个两位数。
(2)指名猜一名学生写的数。(其他学生猜，该生做提示) (3)教师试猜一个数。(用区间套的方法)
同桌两人玩，一人在心中想一个两位数并写下来，另一个人猜这个数。
五、活动五
增加学生积极的情感体验) 谈谈你对这节课的感受。
第2篇：《数豆子》教案
《数豆子》教案
《数豆子》教案
教学目标 初步体验数与生活实际的密切联系。 在活动中培养数感。 培养初步的估计意识。
会读写100以内的数。
教具准备 黄豆若干，计数器22个，塑料盆、小桶、纸盒子若干，实物投影仪。 教学过程
活动一 (学生在活动中进行数数，初步体会估数)
谈话：今天我们每组的桌子上都有豆子，上数学课拿豆子是干什么用的呢?(可让学生说一说)豆子是帮助我们学习数学的。今天我们看谁会思考、会观察、会从玩豆子中发现数学问题，请大家听清要求： 玩的时候，同学之间要会合作，互相谦让。
玩豆子的时候要注意，别让豆子掉到地上。
同桌两人玩豆子。 其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。 两人数一数有多少粒豆子。 看谁猜得最接近。
活动结束时，我就站在这儿，你就马上停止了。
(教师要走近学生，注意用积极的语言评价学生合作中的问题)
活动二 (在活动中，让学生学会读、写数) 师生互动活动。
你们玩得真开心，我也想抓一把豆子。(教师抓一把豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆子?
(1)学生猜，教师不做评价。 (2)怎么知道有多少粒豆子呢? (3)交流数的方法。
我每组都给你们抓一把豆子(教师边说边抓)，数一数到底有多少粒豆子?
(1)小组内数豆子。 (2)小组汇报有多少粒豆子。 在计数器上拨出你们小组数出的数?
怎么写这个数，请你试着写一写。
(1)每组派代表到黑板前写数，其他学生在练习纸上写。
(2)老师根据学生写的数，进行适时指导。(例如62：6在十位上，表示6个十；2在个位上，表示2个一)
(3)同桌交流个位、十位上的数各表示多少。
现在回过头来，说一说我(指教师)一把大约抓多少粒豆子? (引导学生找一个中间值)
活动三 (在估数的活动中，进一步理解读、写数的方法)
(一)同桌两人玩豆子。 其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后数一数有多少粒豆子，并写出这个数。
你一把大约抓多少粒豆子?
(1)小组内交流。 (2)全班交流。
(二)指定物体量豆。(体会估计需要有依据)
一小桶豆子有多少粒呢?让学生自由地猜，猜的结果反差太大，怎么办呢?引导学生想方
法估计。 两人一组，装满一小桶豆子，想办法估计，看谁估计得比较准确。
交流你是怎样估计的。
(1)小组交流。 (2)全班交流。
数一数有多少粒豆子，并写出这个数。
活动四 通过游戏，激发学生读、写数的兴趣)
(一)拨数游戏 一个拨数，两个同时读并写出这个数。
全班交流。(教师注意抓住对特别的`数的处理，例如90，66等数)
认识百位。可以介绍一下三位数和两位数。
(二)猜数游戏
1全班一起做猜数游戏。 (1)在你的纸上悄悄写一个两位数。
(2)指名猜一名学生写的数。(其他学生猜，该生做提示) (3)教师试猜一个数。(用区间套的方法)
同桌两人玩，一人在心中想一个两位数并写下来，另一个人猜这个数。
活动五增加学生积极的情感体验
谈谈你对这节课的感受。
第3篇：数豆子 教案
第二节 数豆子 教学目标：
1、通过“数豆子”的实践活动，初步培养学生的估算意识。
2、在“数豆子”的操作活动中体会物体与数量的对应关系，体验数的实际意义。
3、会写百以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。教学重点：
通过不同的活动理解位值意义。教学难点： 位值意义。教学过程：
一、情境创设
1、出示一杯豆子（内装28粒）。
2、请学生估计一下有多少粒。
3、师生共同先数10粒放入另一杯子中，再估计一下。
4、谁估计得比较正确呢？为什么？我们来数一数吧。
二、数豆子
1、指名几生来数，其他学生跟着数。（用不同的方法数）
三、知识学习
1、智慧老人：这个数怎么拨？怎么写？
2、学生试一试，说说怎么拨，怎么写。（每个学生在计数器上拨，在纸上写，再指名拨、写）
3、小组合作：说说这个数的各数位上数的意义。
4、汇报交流。
5、
第4篇：《数豆子》教案
《数豆子》教案
怀宁县洪镇中心学校 教师：程骁 教学内容：
北师大数学一年级下册26、27页《数豆子》。教学目标：
1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识。
3、培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力。培养学生的创新意识。教学重点：
数位、基数、序数的渗透。教学难点：
对100以内的数进行估计，发展估计意识。教学过程：
一、谈话激趣，引出课题
师：同学们,你们看大屏幕上的图片，你们认识吗? 生答：豆子
师：豆子可以用来做什么？ 生充分回答（引出课题：数豆子）
二、游戏引入，探索新知
（一）抓一抓，估一估，数一数（1）抓豆子小游戏
师：我们一起来玩一个游戏吧！游戏的名字是“猜豆子”
游戏规则：请同学们从面前的容器中抓一把豆
第5篇：《数豆子》教案
北师大版《数豆子》教学设计
教学内容：北京师范大学出版社出版的新世纪版《义务教育课程标准实验教科书 数学》一年级下册第一单元“生活中的数”的第二小节“数豆子”。
教学目标：
1、初步体验数与生活的密切联系。
2、培养学生初步的估计意识。
3、让学生在活动中学会读、写、数100以内的数。
4、在活动中培养学生的数感。
教学准备：黄豆若干，小盆、纸盒各20个、计数器20个、杯子2个、实物投影仪。
教学过程：
一、生疑激趣
教师事先准备两个同样大小的玻璃杯，在其中一个里面盛上一些豆子（内装22粒），另外一个是空杯。教师给学生展示一下，让学生观察。（目的在于激起学生的好奇心。老师这是要做什么？）
师：“小朋友，你们都看到了什么？”
生：“有两个杯子，一个装有豆子，一个是空的。”
生：“老师，你拿两个杯子来做什么？”
二、正确估计
第6篇：一年级北师大 数学 数豆子教案
北师大一年级下册《数豆子》
教学内容;课本26到27页：数豆子。教材分析：
估算不但在日常生活中有广泛的应用，并且有利于人民事先把握运算结果的范围，并对判断心算和笔算结果是否合理提供了依据。估算还是发展学生数感的重要渠道，有利于提高学生解决问题的能力。
本节课首先通过验证估算结果引入数的写法，根据具体情况来引导学生估算豆子的数量。让学生经历估计的过程在实际输出豆子个数后，教师应鼓励学生在计数器上拨出结果。帮助学生理解计数器上不同数位表示的数的意义，加深对数位的理解，进而鼓励学生结合计数器上的结果写出抽象的数。三维目标: 知识与技能
经历用计数器表示数的过程，会用拨数、画图、写数等不同的方式来表示数，感受100以内数的组成，会读、写100以内的数，进一步积累数数和估数的经验。过程与方法：
在用学具操作中、
