第1篇：吉林省伊通县实验中学七年级语文下册教案《故乡》
1．明确小说的三个要素：人物、故事情节和环境；
2．通过《故乡》的学习，把握文中的人物、故事情节和环境；
3．把握小说主题。教学重点：
1．情节的把握；
2．语言、心理、外貌等刻画人物的方法；教学难点：3．小说主题的探讨教学时数：三课时教学方法设计：理情节--析人物--品语言--悟主旨
教学过程:
第一课时
1.导入新课：
故乡是一支美丽的歌谣。那里留下了我们的足迹，也留下了我们最美的梦。几天，让我们在鲁迅先生的笔墨中，去看看她眼中的故乡吧。顺便回顾一下鲁迅及其作品。
2．测试小说的常识（预习检测）
3、扫除障碍读准下列字音（预习检测）阴晦猹萧索潮汛五行缺土髀间愕然嗤笑鄙夷瑟索惘然恣睢
4、了解鲁迅
1）我们学过鲁迅的那些文章？
2）对鲁迅的故乡，你能《从百草园到三味书屋》中了解一些吗？
5、时代背景（请看当时的农村景象）本文是写于辛亥革命之后，辛亥革命是中国历史上重要的里程碑，结束了中国二千多年的封建王朝，可对农民的生活有多大的改善呢？（欣赏图片）
6、听读课文要求：
1）听准字音；2）体会感情；3）初步了解小说的内容。
7、理情节
1）文章的行文线索是什么？按照什么顺序叙述？
2）依照此线索，请以“故乡、故乡、故乡”来简单梳理，其中横线上添一个动词。全文按照“回故乡--在故乡--离故乡”的顺序分为三部分。
8、.作业
预习下节课内容，试分析人物形象。
教学后记：
第二课时教学目标；
1.分析闰土、杨二嫂人物形象。
2.了解旧中国劳苦人民的苦难生活，感受今天安定生活。教学过程：一、.复习旧课，导入新课：
上一节课我们理清了小说的线索和情节，现在我们来讨论本文的人物形象塑造。二、讲授新课（一）作者在故乡遇到了哪些人和事？重点刻画了哪些人？闰土、杨二嫂、“我”（二）.分析闰土人物形象：（朗读第12自然段-30自然段；第55自然段）
1、迅速回忆并浏览课文，画出有关少年闰土和中的闰土的句子。看看润土前后30年发生了怎样的变化，说明了什么？
2、（教师引导）归纳闰土在哪些方面有了变化并扣住重点字词进行分析人形象。明确：（1）肖像的变化：昔日今日 紫色的圆脸--灰黄且有很深皱纹 小毡帽 --- 破毡帽 红活圆实实的手- 又粗又笨且开裂， 像是松树皮分析：脸色“灰黄”是饥寒交迫造成的营养不良的结果，“很深”的皱纹是生活的重负刻下的痕迹，“松树皮似的手”是长年累月超负荷的劳动造成的结果。（2）动作、对话变化：
（3）闰土对“我”、对生活的态度前后变化：
a.对我：少年闰土：“只是不怕我”，“不到半日，我们便熟识了”。--情真意切，亲密无间；中年闰土：恭敬地叫“老爷”，要水生“给老爷磕头”，认为少年时的“哥弟称呼”是“不懂事”，不成“规矩”。--被封建礼教牢牢束缚。
b.对生活：少年闰土：捕鸟、看瓜、刺碴、拾贝、观潮……--天真活泼、对生活充满热情和希望。中年闰土：拣了“一副香炉和烛台”。--将希望寄托于神灵。（4）小结：残酷的阶级压迫和民族压迫，多子、饥荒、税、兵、匪、官、绅，把一个活泼的少年折磨成凄惨的苦人儿。
（二).杨二嫂人物形象（外貌、对话、动作描写）：
--她的说话和动作表现了她尖嘴利舌，贪小泼辣的小市民习性和日趋贫困的生活。
杨二嫂是当时社会既被侮辱、被损害，而又深受私有观念支配的村镇小私有者形象的代表，她的形象塑造有两个意义：一是用她的自私刻薄来衬托闰土的纯朴善良；二是用她的变化来说明城镇小市民的贫困化，从另一侧面反映了农村经济的破败，反映了当时社会的弊病。
（三）“我”的形象及其意义：（心理描写。主要采用内心独白，直抒胸臆的方法。）
（小说不同于一般记叙文，小说中的人物是经过艺术加工的人物形象，“我”不是作者。是一个线索人物。）（1）我的思想感情怎么样？（2）怎样对待闰土？（3）怎样对待故乡及其人物的变化？
三、小结：“我”有作者的影子，但不等同于作者。对劳动人民的同情与爱，对等级观念的否定，都表现出“我”是一个追求新生活，心怀希望的知识分子形象。四、作业布置：
课后练习三、四两题；
教学后记：
刘维萌
第2篇：吉林省伊通县实验中学七年级语文下册教案《绝品》
教学目标：
一、引导学生多种形式朗读小说，把握故事情节，培养学生概括、归纳的能力。
二、学习小说人物的精彩描写方法。
三引导学生从多个角度理解小说题目“绝品”的含义。四注重对学生价值观的引导，理解和学会诚信做人的原则。教学重点：
把握故事情节，培养概括、归纳的能力。
人物的精彩描写方法。教学难点：
从多个角度理解“绝品”的含义，学会做人的原则。教学方法：
阅读赏析法、讨论归纳法教学过程
一、导入
由装裱前后的字画比较导入，激发学生对字画装裱的兴趣。
二、作者介绍
谈歌，原名谭同占，1954年生于河北保定。主要作品有：长篇小说《城市守望》、《家园笔记》、《黑风白日》、《认识你真好》；中篇小说集《大厂》、《城市热风》、《我曾让你傻半天》等。
三、整体阅读
（一）按照情节的开端--发展--高潮--结局复述小说故事情节。
（二）说说文中给你留下深刻印象的内容。
学生自由谈。
（三）小说中哪些内容可以称为“绝品”？
学生自由讨论，言之成理即可。
教师适时引导，最后归纳小结：画“绝”、技“绝”、人亦“绝”。
（四）根据以上讨论，说说小说以“绝品”为题有何深意？
本文标题一语双关，既点明画品之绝，更点出人品之绝。
四、品味咀嚼
（一）一“绝”--画（唐代珍品）
提问：从文中哪些语句可见此画为“绝品”？
（二）二“绝”--装裱技艺
（三）三“绝”--人
1．小说中出现了哪几个人物？
常先生、刘三爷、王商人、马氏
2．给你印象最深刻的是谁？你认为谁是小说的主要人物？
引导学生理解，小说是围绕“绝品”而展开情节：“收--藏--送”，而这其中的主体即是刘三爷。
3．简单分析归纳常先生和王商人的形象。
五、布置作业
刘维萌
第3篇：吉林省伊通县实验中学七年级语文下册教案：等待
（一）知识目标：
1.反复诵读，领悟其中真意。
2.体味作者的语言特点。
（二）能力目标：1.理解赏析作品。
2.理清思路，引导学生抓住关键词，学会阅读方法。
（三）情感态度与价值观：在诵读中体会其美感，感悟人生真谛。
教学重点：1.鼓励学生质疑问难，培养发问精神。
2.把握文章的中心，体会人生哲理。
教学难点：等待中包含的人生百味。
教学关键;理清思路，引导学生抓住关键词，学会阅读方法。
教学方法：圈点法，合作探究。
教学手段：多媒体
教具：多媒体
课时：一课时
教学过程：
一、导入新课：让学生自由说说等待的经历及等待的感受。
二、作者简介：
三、自读课文，扫除字词障碍。
惆怅倚门萌生希冀蠢人魅力
链子依偎迫不及待引人入胜不速之客
四、同学之间互相探讨：
1、为什么说“等待”是贼？
2、作者说：“希冀在等待中获兔的人岂止守株者。”仔细
第4篇：吉林省伊通县实验中学七年级语文下册教案：词曲五首2
1、在吟诵背诵中感受本词语言清丽自然的特色。
2、体会本词的意境，感悟词人所表达的深刻感受。
二、教学过程：
1、检查预习
2、课堂学习重点内容
1、作者和词作的简介
晏殊(991～1055)字同叔，抚州临川(今江西省抚州市)人。十三岁时，以神童召试，赐同进士出身。他是北宋前期较早的词家，作品大多反映富贵悠闲的生活，但他的词艺术成就较高，能以疏淡闲雅的语言写出较深的含义，音韵和谐，意境清新。这首词选自《珠玉词》。《浣溪沙》是词牌名，即曲的谱子。《浣溪沙》是一首小令，其格式是分上下两片(也叫上下两阕)，各有三个七字句，一、二、三、五、六句押同一个平声韵。这首词写作者在暮春时节的思绪，表现了年华易逝的伤感。其中“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”是传诵名句。
3、学生自由散读，结合书下注释，初步理解本词中重点词语
第5篇：吉林省伊通县实验中学七年级语文下册教案《给我一点水》
一．知识与技能目标
积累词语，理解文中重点语句的含义，理解作品表达的思想。
二．过程与方法目标
利用工具书，识字解词；
通读文本，勾画出不解的语句，讨论其含义；
揣摩作者在文中表达的思想。
三．情感态度价值观目标
引导学生关注人类赖以生存的环境，增强环保意识。
【教学重点】
积累词语，解读文本。
【教学难点】
学习本文的写作手法。
引导学生对环境问题的关注，增强环保意识。
【课时安排】
三课时。
第一课时：作者介绍，阅读课文，学习词语。
第二课时：细读1--11段，理解作者所表达的意思，学习写法。
第三课时：细读12--27段，理解内容，写法，及本文所要表达的主要意思。
【教学内容】
第一课时
课前诵读：锦言妙语（一段）
课前讲故事：（按点名册顺序进行，每节课一名同学。）
导入方式：课前播放《老大的幸福》片尾曲《知足是福》。教师问：歌曲
第6篇：吉林省伊通县实验中学七年级语文下册教案：《祖父、后园和我》
教学目标：
体味文章中作者描写的童年趣事所带来的感受，结合自己的童年，反复朗读文章，体会至情至性的人的自由和天性。
教学重点：浓浓亲情在文中的体现
教学难点：学习文章借景抒情的写法和描写景物的多种手法
教学方法：讲读法
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
浓浓亲情，动人心弦，亲情是人间真挚而美好的感情。描写亲情的诗文往往最能打动人，在本单元这几篇课文中，作者以自己的切身体验，写出了亲情的丰富，引起我们的共鸣。而《祖父、后园和我》一文，作者以行云流水般的文字记叙了自己与祖父之间那种浓浓的爷孙情。一个顽皮可爱的孩子，一位慈祥敦厚的祖父和一个充满乐趣的后园，共同编织了一段自由快乐的童年时光，让我们一起走进后园，共同感受儿童自由的天性和人间浓郁的亲情。
二、作品、作家介绍
《祖父、后园和我》这部作品是萧红
第7篇：吉林省伊通县实验中学七年级语文下册教案：词曲五首《虞美人》
教学目标：
1.训练朗读，培养学生的诵读能力。
2.知道诗词是通过描写哪些意象来表情达意的。
3.品味赏析教学重点，知道诗词是通过描写哪些意象来表情达意的。教学难点：品味赏析学法指导：诵读品味法。通过读使学生体会诗词的意蕴和作者的情思。
教具：多媒体
教学时数：4课时
教学过程：
第一课时
望江南
一、导入新课词发展到宋代，面对被唐人推到顶峰的诗歌创作，宋人独辟蹊径，把词这种文学样式演绎的更加完美，词成为我国文化宝库中又一颗璀璨的明珠。今天，让我们在词的海洋里尽情遨游，做一次艺术的巡礼吧。二、资料助读：关于温庭筠和花间词派。温庭筠，原名岐，字飞卿。晚唐太原祁人。他精通音乐，文思敏捷，诗词兼工，是“花间词派”的重要作家之一，花间词派尊他为“花间鼻祖”。花间词派：五代西蜀的一个词派。内容多写闺情，写离别相思，风格绮
第8篇：衡山县实验中学七年级下册语文答案
衡山县实验中学七年级下册语文答案
一、1、B 2.B3、A4、D 5.B
6、①斯是陋室，惟吾德馨。②出淤泥而不染，濯清涟而不妖。③苔痕上阶绿，草色入帘青。④采菊东篱下，悠然见南山。⑤黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。⑥断肠人在天涯。⑦独 然而涕下 ⑧虽人有百手，手有百指，不能指其一端
7、略
8、①《西游记》孙悟空 ②《红楼梦》林黛玉
③《鲁滨孙(逊)漂流记》鲁滨孙(逊)④《水浒》或《水浒传》 林冲
9、（1）小亮，实在抱歉，我觉得现在你跟球队的要求确实有距离。咱俩还是一起再练练吧，到时候我肯定推荐你加入。（2）A 10.略
二、11、生、入
12、作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。
13、（1）多（2）远播（3）洗涤（4）少
14、略
15、（1）出淤泥而不染，濯清涟而不妖 中通外直，
