第1篇：平均数的特点是哪三点
平均数的特征：（1）平均数是虚数，不一定是中间数；（2）0也要参与运算；（3）容易受极端数据影响；（4）如果加入的数据等于平均数，就不会影响平均数；（5）所有的数据在平均数上下波动，它们的偏差和等于0（移多补少）。
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什么是平均数
平均数是统计学中最常用的统计量，用来表明资料中各观测值相对集中较多的中心位置。在畜牧业、水产业生产实践和科学研究中，平均数被广泛用来描述或比较各种技术措施的效果、畜禽某些数量性状的指标等等。
统计平均数是用于反映现象总体的一般水平，或分布的集中趋势。数值平均数是总体标志总量对比总体单位数而计算的.。
平均数是统计中的一个重要概念。小学数学里所讲的平均数一般是指算术平均数，也就是一组数据的和除以这组数据的个数所得的商。在统计中算术平均数常用于表示统计对象的一般水平，它是描述数据集中位置的一个统计量。既可以用它来反映一组数据的一般情况、和平均水平，也可以用它进行不同组数据的比较，以看出组与组之间的差别。
用平均数表示一组数据的情况，有直观、简明的特点，所以在日常生活中经常用到，如平均速度、平均身高、平均产量、平均成绩等等。
第2篇：文言文备考注意哪三点
文言文备考注意哪三点
考查方向始扭转
20xx年考纲调整中删除了《叔向贺贫》和《捕蛇者说》这两篇文章，新增《伯牙善鼓琴》和《得道多助、失道寡助》，但是这并没有在今年的中考试题中体现出来。然而虽然在文言文的选择上并没有选择新加入的文章，但是我们从考题的具体内容上可以发现，考查方向有别于往年的。除了，常见的对实词的解释，对重点句子的翻译之外，第三题开始注重考查孩子们对整个文言的理解程度，以及对文章具体内容的筛选对比能力。也就是说，需要在原文找原句回答的基础上，加入了考生的'自我感悟这一层面。
考题内容更加灵活，对考生的自我表达能力要求更高。考生是否能够用语言表达出与文言所体现的主旨一致的自我感悟。这样看来，中考对语文文言文的考查越来越开放化，开始倾向于对于学生发散性思维的考查，考查的内容也越来越注重理解与运用。
警惕题型微变化
从今年的具体题型来看，对实词的考查依然是偏重于对古今异义、词性活用等方面的考查。这就要求考生一方面识记重点词汇的同时更需要掌握其中的方法。除了要清楚最基础的成分之外，还要加入理解性记忆，切勿死记硬背。
语句翻译，说白了就是实词+语句连贯，考查到的仍然是那些在文言文中很常见，并且实用性的实词。要求考生必须在翻译中体现出来，扣住采分点。如今年考查到的假虽卒等。其中考查到了一词多义。而这些词汇一直到高中都会常见且常用到。只是相对于高中来说较浅显。可以说初中是在为高中的学习打基础，这就要求考生一定要在日常的学习中做好积累，最好有一个语文的改错本。
备考方向全方位
从改革的整体趋势与侧重程度来看，后期对文言文阅读也极有可能直接从感悟出题，形式也会更为灵活。语文总体分值的加大，必然会辐射到各个部分，对传统文化的重视程度可能不只是加入以史地政为背景的文段阅读，文言文是一个最直接体现传统文化的部分，所以分值上很有可能看涨。文言文对于考生是个难点，题型的灵活，分值的上升，会成为后面学习中需要克服的阻碍。而对于明年最后一届总分还是120的考生来说，过渡期就要以不变应万变，照常积累文言知识，但是更要关注变化，从新题型中做好备考准备。
所以说，在学习文言文的过程中，一定不可盲目而行，了解了学习方向，才能更好的备考。
第3篇：亚洲气候的主要特点是哪三个
亚洲气候复杂多样，季风气候显著，大陆性特征明显。其中亚洲分布最广的气候类型是温带大陆性气候，亚洲面积广大，地跨寒温热三带，且地形复杂多样，除温带海洋性气候外，世界上的各种气候在亚洲都有分布。
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亚洲气候特点和原因
特点
（1）地带性完整，类型多样，缺热带草原气候和温带海洋性气候
（2）季风气候典型，范围广。（东亚季风、南亚季风）
（3）大陆性显著，干旱范围广。
成因
（1）地理位置：
海陆位置：亚欧大陆的东部，东侧向着海洋，西侧为欧洲陆地，南侧为印度洋，北侧为北冰洋。
（2）大陆轮廓，面积：
轮廓完整，面积庞大（4400万平方千米），使沿海与内陆间的地面状况，海陆位置的差异呈经向地带性分布，中部（土兰平原）常年受大陆性气团的控制，气候寒冷、干燥。
（3）地形：
A．帕米尔―青藏高原为中心，山脉向三面延伸（山脉起
