第1篇：赛尔卡卡日记
赛尔卡卡日记
时间如快马般匆匆，一天又过去了，想必大家都学习了不少新知识，请好好地记录下在日记里。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编为大家收集的赛尔卡卡日记，希望对大家有所帮助。
我是一只生活在塞西利亚星的卡卡，可别把我当成了瑞星卡卡，我的进化是利兹，知道不？知道不？可恶的守护神——阿克希亚，把我叫做栗子！因为我已经进化了，但是我不喜欢利兹这个名字，只好把自己叫做卡卡。阿克希亚把我叫做栗子我已经习惯了！
“栗子，你也该去外边闯闯了吧！”阿克希亚说。“当然，我要到世界各地去交朋友。”我说。“栗子，听说有纳多雷的地方，有个叫迪达，总被迪尔克——它的进化欺负，连悠悠都帮不上忙！你去帮帮它吧。”
我——这个被称为栗子的卡卡，去了双子阿尔法星。
“滴滴答，滴滴答，滴滴答！”“呜呜呜……”我警觉了起来，滴滴答难道=迪达？我想弄一个帅气的入场仪式，没想到，正好像人猿泰山一样‘飞’，砸到了迪尔克！
“呜呜呜……”咦？那不是迪达么？迪尔克的头上抽出了一个大大的包！“哈哈哈！”我笑了起来，迪尔克喷着火，向我冲来！妈呀！我堂堂一个25级的，能战胜31级的么！没想到，迪尔克以前是堂堂的20级，被我这么一打（刚才），头上长出了包，进化成了一条一条的“麻绳”，因此，它就上长了11级！因为我正好打了一个11厘米的包……
迪达不愧聪明，用它的‘象鼻子’往我头上一抽，“哗！”我上长了11级，迪达也助我了一臂之力，我们顺利打败了迪尔克！我和迪达成为了朋友！
“还有我呢！”话音未落，悠悠也蹿出来了，我们三个组成了一个小组合，我——栗子，悠悠——悠悠球，迪达——小喇叭，我们大家就是宇宙无敌组合！
“栗子，你有没有听过纳多雷？”迪达问我，“纳多雷当然听说过！是从阿克西亚那边打听到的！”我说，一提起阿克西亚，我就非常自豪，哈哈！阿克西亚能打过所有的BOSS！“明白了，一起去拜访它吧！听说它前世还是画家呢！”悠悠说。
“噢！岩地！讨厌的岩地！除了割人的石头还是石头！”这时，有个声音从上面响起，“啊！啊啊啊！救命！那个东西终于来了！”这个声音一听就知道是格林和布鲁。“利兹！骑着单车过来喽！我们！”嘎吱一声，自行车停下来了，是一包又一包的豆豆果子和蘑菇，外加上豆豆果子和蘑菇最高处的两个黑点——格林和布鲁。“喔！好吃的豆豆果子！好吃的蘑菇！”一个声音响起来了！我们往后一看，什么都没有。“唔，看我能不能把发声音的家伙揪出来！”我说。一个冰刺，两个冰刺，三个冰刺，四个冰刺都过去了，终于有声音了！“我说，那个叫栗子的`东西，给我吃那么多冰块，给我吃纯天然饮料呢！”轰隆隆~！纳多雷出来了！
这时，阿克希亚飞过来了，纳多雷看到它有些害怕，阿克希亚说：“栗子！你终于帮助了别人！真是好样的！”纳多雷说：“对呀，迪达，你今天的晚饭就在塞西利亚星吃吧。”我说：“纳多雷，迪达会被冻成纯天然冰块的！今天，我和阿克希亚、你和迪达、悠悠，还有布鲁和格林，都到雷纳多守护的双子贝塔星吃饭吧！”
这时，祈福的晚钟敲响了，我们大家都在祈祷，祈祷……
晚钟过后，所有的精灵都来了！原来今天是纳多雷的生日！哇酷！纳多雷的哥哥——雷纳多来了，火鹿里奥斯和它的女儿胡里亚来了……我和迪达也充当了一回豆豆果子采集者，我们把采来的一半的豆豆果子放到地里，让它生长，一半的果子放在餐桌上，一半的一半放到锅里。
“栗子！”这时，我的几个幼儿园好朋友过来了！他们是——小蘑菇、莫比、小豆芽、利牙鱼和莱尼！
我和迪达一起表演了一个节目——喇叭叭叭响，可能因为没有排练，所以说，迪达吹得尖锐刺耳，我的几个破冰尾当了一回纯天然饮料，弄出来的冰全被迪达小喇叭喷出来的火化成水啦！
纳多雷笑呵呵地说：“好久都没有这么快乐了！尤其是海盗消失后！”雷纳多说：“海盗没有消失，在海盗要塞里，不过，那个佐格已经成光杆司令了！”
这时，吉尔蹦蹦跳跳地来了，说：“辣多內，咩怪偶八音不准，偶似3睡小盆友！”（纳多雷，别怪我发音不准，我是3岁小朋友！）纳多雷说：“吉尔，你发音太不标准啦！大家听我说，我们一定要纠正吉尔的发音！”
第2篇：格尔尼卡
《格尔尼卡》教案
课时：1课时
课型：欣赏.评述
教学目标：
1、通过本课学习使学生了解《格尔尼卡》这幅名画的艺术特色。
2、了解美术鉴赏的方法和程序，理解作品的意蕴。
3、培养学生发现问题、提出问题、收集资料的能力，以及表述思想和交流成果的能力。培养正确的审美情趣和追求正义与公正的价值观。
教学重点：了解作品中艺术语言与主题表达的关系。
教学难点：理解象征性和立体派的艺术手法。
教学过程：
一、导入新课：
同学们，今天我们来欣赏一幅世界名画，《格尔尼卡》，格尔尼卡既是这幅画的名字，也是也是一个小镇的名字，大家可以先想像一下这幅画大概会是什么样子。（出示格尔尼卡图片）（出示多媒体，毕加索自画像及简介）大家初观这幅画有什么感受？（恐怖、压抑、凌乱、看不懂）大多数同学说看不懂，今天我们就来解读一下这幅画，请同学们跟着老师的节奏来欣赏。
二、讲授新课：
（一）我们先了解一下这幅画的作者：毕加索（1881～1973）出生在西班牙，是当代西方最有创造性和影响最深远的艺术家，他和他的画在世界艺术史上占据了不朽的地位。毕加索的一生辉煌之至，他是有史以来第一个活着亲眼看到自己的作品被收藏进卢浮宫的画家。1999年毕加索被评为20世纪最伟大的十个画家之首。油画《格尔尼卡》就是他的代表作。
(二)、历史背景：1937年4月26 日发生了法西斯空军轰炸西班牙北部巴斯克重镇格尔尼卡的事件。镇上的无辜居民惨遭屠杀。毕加索义愤填膺，随即拿起画笔，进行构思，终于以此事件为题，画了这一幅震撼画坛的《格尔尼卡》。
（三）、内容分析：
出示《格尔尼卡》，同学们找出画面中出现了一些什么形象？ 抱孩子的母亲、牛头、马、灯、断臂倒地的战士、举灯的女人、奔跑的人、求救的人„„，下面我们来分析一下他们各自的内涵：
１、牛的表情怎样？代表什么？
恐怖的牛头露出残忍的狞笑，它代表了法西斯的残暴。
2、马代表什么含义？
被刺伤的马昂着头张嘴发出哀鸣，据画家本人说，这匹马象征受苦受难的西班牙人民。
3、母亲发出了怎样的声音？这一切都说明什么？
悲痛欲绝的母亲怀抱死去的婴儿仰天哭喊。表达内心的痛苦。
４、战士的手里拿着什么？他的表情是怎样的？
战士右手握着折断的剑，剑旁有一朵鲜花，这是对死去战士的悼念。
５、灯在这里象征什么？
像眼睛似的电灯，灯光像锯齿一样的射向四周，画家用这些象征性的揭露，将这一切罪恶和黑暗置于光照之下，让全世界人民都明了战争的罪恶。
６、举灯的女人象征什么？
从窗子里探出身体的妇女，右手举着一盏灯，灯的左上方有一盏像眼睛似的电灯，灯光像锯齿一样射向四周，画家以此向全世界揭露这一切罪恶和黑暗。
７、跳楼的人发出怎样的喊声？
一个女人从楼上跌下，她举手抬头向上呼救，充满了悲剧气氛。
８、奔跑的人造成怎样的气氛？
她的眼睛里充满了迷惘与渴望。
四、合作探究：
画家是怎样去表现这幅画的？
这幅画运用立体主义的绘画形式，以变形、象征和寓意的手法描绘了在法西斯兽行下，人民惊恐、痛苦和死亡的悲惨情景。
1、构图：饱满—画面上有什么？—（感觉到处都是奔跑的人、呼救的人、痛哭的人„„场面非常混乱），以至于我们的眼睛不得不在画面上看来看去。为什么要这样画？
——突出战争带来的“动荡”和“不安”
2、造型：画中马头、牛头与平时所见有什么不同？为什么这样画？ ——破碎、夸张、变形。更能打动每一个观众的心
3、色彩：画上面出现了些什么色彩？为什么画家不用彩色呢？画家的用意又是什么？
——黑白灰为主色调。突出了恐惧、哀痛的气氛
4、表现手法：象征，立体主义
象征：是用一种形象和事物代表另一种事物和意义的方法。通常是用一种具体的形象代表抽象的意义。例如，中国的龙就是一种象征，《格尔尼卡》中的马、牛都具有象征意义。
立体主义：立体主义(Cubism)是西方现代艺术史上的一个运动和流派，又译为立方主义，1908年始于法国。立体主义的艺术家追求碎裂、解析、重新组合的形式，形成分离的画面——以许多组合的碎片型态为艺术家们所要展现的目标。
五、小结：
通过对这幅画的赏析，请同学总结一下，这幅画表达了什么？控诉了什么？
——表达了画家对法西斯暴行的愤怒和抗议，控诉了战争所带来的灾难，给人们强烈的视觉冲击！
这幅画曾到挪威、英国、美国各地展出，反响非常强烈。现在珍藏在马德里苏菲亚王妃艺术中心。
六、欣赏毕加索作品
毕加索一生的美术创作极其丰富，早期以写实为主，以后逐渐转向对各种艺术形式的探索，在现代西方美术界具有较大影响力。研究者把他的创作画法和风格大致分为：
蓝色时期 玫瑰红时期 黑人时期 立体主义时期 古典主义时期超现实主义时期 抽象主义时期
七、自由作业：
借鉴学习毕加索立体主义风格中的变形、夸张，概括的艺术手法，选择一日常生活形象进行艺术创作加工。
要求：充分联想概括，可设计成卡通创意形象或其他形式。
八、板书设计：
教学反思：
