第1篇：班级管理交流会发言稿
班级管理经验交流会发言稿
睢宁县王集中学陈仪刚
各位领导、班主任老师下午好！
今天很荣幸能在这儿代表高三年级组班主任进行发言，谈不上什么班级管理的经验，随便跟大家聊一聊我的一些不成熟的做法。
作为一名班主任，大家都知道是一件非常辛苦的工作，他不同于干体力活，出苦力的疲乏可以通过多休息一会就可以得到缓解，一觉之后就可以解乏了；而我们是一种心理上加身体上的一种日积月累的心理上的疲惫，不仅仅是一种工作，更是一种责任。
下面从我对班主任工作的自我认识和学生的交往这两个方面分别说一下。
首先，作为班主任，我们要心怀一种执着的工作热情，但同时还得用一种平淡、恬适的心态来对待班主任工作。
我觉得，在做班主任工作这么多年里，接受学校安排的工作，我曾没有认为我是在为学校或替学校工作，也未曾感觉是为我自己工作，一天到晚就觉得吧，班级里头有五六十个孩子在等待我去看他们一眼，我也想去看看他们一眼，见到他们之后，我心里就有一种说不尽的轻松与舒畅，都见到了，心里也放下了，顿感一种舒服。
在我们工作的过程中，比如说班会课，五十分钟的时间里，要充分的把握，如果真的没什么可讲，我们可以读读报纸杂志、播放一些励志之类的视频等充实我们的课堂。不要在那儿等待我们的值周领导去检查，然后离开，我认为这样的等待就是一种煎熬，一种生命时间的废弃，心里平静、看淡，我觉得去执着的工作着就非常好。比如在最近几次的班级量化积分评比中，我的班级扣分有两次出现了扣负分的情况，别人问我是怎么回事？我当时真的不知道原因，我只觉得工作工作好好工作就好。但是，所有的事情也不能只讲究执着，有时还是要灵活对待、处理，本着事情做了，去做好了，心放下了就行，不计不较、不嫉不妒、不张不狂、身心健康！
其次，在学生方面、班级管理中，我觉得，时代在发展，出现了人性的泯灭，假的真、善、美横流，充斥着青年一代的心灵。所以，对于现在的青年学生我们要教育他们，甚至说去挽救一些迷失方向的他们，对待他们，我们要以攻心为上，你要让他们从心理上有所触动，效果才能是最佳！
很长时间来，我觉得有这么一种现象，能上的起学的却上不成学，能上好学的却上不起学；现在更是严重，我们的手机上网族、游戏族、恋爱族，成了现实中堕落、不知廉耻的典型，不思进取。
对于这些同学，我们除了教育他们，让他们知道自己父母的血汗钱的来之不易、行为的不可饶恕之外，更得用我们身边的真实的、感人的实例来感染他们，让他们从中受益改变。
比如，每天来学校捡拾垃圾的老大娘，以前在我们学校捡垃圾，现在容然在街里捡废品的八九十岁的，感觉有点脏的老奶奶，王集小学北面新华书店对面修鞋的残疾人，人家的自食其力是多么的伟大，去感动他们，即使效果不是那么的明显，也会使他们不再那么的明目张胆。
同时，对于公然违反学校纪律、班级约定的同学，我们也要使用“铁的手腕”，该出手时就出手，要严肃、严厉对待，公私分明、奖罚分明，这是一种善意的友情提示，他们会欣然接受，会感谢我们的。
另外，我们是尊老爱幼的伟大民族，不孝者枉为人。所以，我们要教育我们的学生知恩、报恩、行善，不能认为什么都是应该的，回家要主动为我们的父母、爷爷奶奶剩饭、干活，做力所能及的事，还要主动的去帮助别人，帮助别人不是丢人的事，对待来学校找孩子的老人我们更是要尊敬、热情，让老人家感动，感到我们受教育的孩子不一样，有亲情、有人情味，任何同学都不能瞧不起他们，要感激这样的老人，多么伟大的亲情、举动，所以我们要孝敬他们。每当看到对我的所讲频频点头时，我的心里由衷的高兴！
还有一些，大毛病没有，小毛病不断的同学，我们要微笑着跟他们谈心，一次不行就两次，两次不行就三次，在无形中会改变他们，以促使他们养成良好的自觉性。
感动了、自觉了，就什么都好了！这不是逼的事，我相信，他们是可教的、是可塑的，虽然成绩不是太好，但我们得去教会他们做人！
聊了不少了，望大家多提宝贵意见多指导，谢谢！
陈仪刚
2012.10.
第2篇：班级管理交流会发言稿（精选4篇）
第1篇：班级管理交流会发言稿
班级管理经验交流会发言稿
睢宁县王集中学陈仪刚
各位领导、班主任老师下午好！
今天很荣幸能在这儿代表高三年级组班主任进行发言，谈不上什么班级管理的经验，随便跟大家聊一聊我的一些不成熟的做法。
作为一名班主任，大家都知道是一件非常辛苦的工作，他不同于干体力活，出苦力的疲乏可以通过多休息一会就可以得到缓解，一觉之后就可以解乏了；而我们是一种心理上加身体上的一种日积月累的心理上的疲惫，不仅仅是一种工作，更是一种责任。
下面从我对班主任工作的自我认识和学生的交往这两个方面分别说一下。
首先，作为班主任，我们要心怀一种执着的工作热情，但同时还得用一种平淡、恬适的心态来对待班主任工作。
我觉得，在做班主任工作这么多年里，接受学校安排的工作，我曾没有认为我是在为学校或替学校工作，也未曾感觉是为我自己工作，一天到晚就觉得吧，班级里头有五六十个孩子在等待我去看他们一眼，我也想去看看他们一眼，见到他们之后，我心里就有一种说不尽的轻松与舒畅，都见到了，心里也放下了，顿感一种舒服。
在我们工作的过程中，比如说班会课，五十分钟的时间里，要充分的把握，如果真的没什么可讲，我们可以读读报纸杂志、播放一些励志之类的视频等充实我们的课堂。不要在那儿等待我们的值周领导去检查，然后离开，我认为这样的等待就是一种煎熬，一种生命时间的废弃，心里平静、看淡，我觉得去执着的工作着就非常好。比如在最近几次的班级量化积分评比中，我的班级扣分有两次出现了扣负分的情况，别人问我是怎么回事？我当时真的不知道原因，我只觉得工作工作好好工作就好。但是，所有的事情也不能只讲究执着，有时还是要灵活对待、处理，本着事情做了，去做好了，心放下了就行，不计不较、不嫉不妒、不张不狂、身心健康！
其次，在学生方面、班级管理中，我觉得，时代在发展，出现了人性的泯灭，假的真、善、美横流，充斥着青年一代的心灵。所以，对于现在的青年学生我们要教育他们，甚至说去挽救一些迷失方向的他们，对待他们，我们要以攻心为上，你要让他们从心理上有所触动，效果才能是最佳！
很长时间来，我觉得有这么一种现象，能上的起学的却上不成学，能上好学的却上不起学；现在更是严重，我们的手机上网族、游戏族、恋爱族，成了现实中堕落、不知廉耻的典型，不思进取。
对于这些同学，我们除了教育他们，让他们知道自己父母的血汗钱的来之不易、行为的不可饶恕之外，更得用我们身边的真实的、感人的实例来感染他们，让他们从中受益改变。
比如，每天来学校捡拾垃圾的老大娘，以前在我们学校捡垃圾，现在容然在街里捡废品的八九十岁的，感觉有点脏的老奶奶，王集小学北面新华书店对面修鞋的残疾人，人家的自食其力是多么的伟大，去感动他们，即使效果不是那么的明显，也会使他们不再那么的明目张胆。
同时，对于公然违反学校纪律、班级约定的同学，我们也要使用“铁的手腕”，该出手时就出手，要严肃、严厉对待，公私分明、奖罚分明，这是一种善意的友情提示，他们会欣然接受，会感谢我们的。
另外，我们是尊老爱幼的伟大民族，不孝者枉为人。所以，我们要教育我们的学生知恩、报恩、行善，不能认为什么都是应该的，回家要主动为我们的父母、爷爷奶奶剩饭、干活，做力所能及的事，还要主动的去帮助别人，帮助别人不是丢人的事，对待来学校找孩子的老人我们更是要尊敬、热情，让老人家感动，感到我们受教育的孩子不一样，有亲情、有人情味，任何同学都不能瞧不起他们，要感激这样的老人，多么伟大的亲情、举动，所以我们要孝敬他们。每当看到对我的所讲频频点头时，我的心里由衷的高兴！
还有一些，大毛病没有，小毛病不断的同学，我们要微笑着跟他们谈心，一次不行就两次，两次不行就三次，在无形中会改变他们，以促使他们养成良好的自觉性。
感动了、自觉了，就什么都好了！这不是逼的事，我相信，他们是可教的、是可塑的，虽然成绩不是太好，但我们得去教会他们做人！
聊了不少了，望大家多提宝贵意见多指导，谢谢！
陈仪刚
2012.10.
第2篇：班级量化管理经验交流会发言稿
班级量化管理经验交流会发言稿（摘要）
一、班量化管理的作用
俗话说:不比不知道，一比见分晓。通过俩年的班级量化管理，我校各项工作都取得明显的进步。下面通过四方面的对比，同志们就知道班级量化管理的作用。
（一）、作风方面
1、打架斗殴现象：
2、学生衣着现象:
3、集会纪律:
4、代表代队员的选拔：（二)、学风方面
1、打瞌睡现象:
2、玩手机、看小说现象:
（三）、卫生方面(四)、就寝方面
二、如何搞好班级量化管理
(一)、班级量化管理应有一个团结务实的团队
班级量化管理归根到底靠实施者去执行，执行的好坏直接决定班级量化的结果，甚至影响学生和班主任的积极性。因此，实施班级量化管理的这个团队就非常重要。
(1)、校长要做到责、权、利的同一。即分工明确、权利下放、利益均衡。只有这样，各线领导才会责任明确、工作主动。积极性高涨。
(2)、部门领导要明确责任、根据实际、与时俱进做好本职工作。(3)、部门和部门之间既要明确的分工又要团结协作。
(4)、管理者要 “勤”即勤观察、勤检查、勤记载、勤公布。(5)、管理者要持之以恒。
(二)、班级量化管理应全程民主化班级量化管理规则的制定应民主化
俗话说“三个丑皮匠，胜过诸葛亮”。规则的民主制定可更好地集思广益，使内容更完整，更科学。同时可以减少执行中的阻力。因此每学期开学初，我校定期召开班级量化管理专题研究会。主要研究如下工作:（1）、总结上学期班级量化管理工作。（2）、听取班主任对上学期班级量化管理的意见。（3）、讨论修改本学期班级量化管理的方案。2 班级量化管理规则的执行和监督应民主化
班级量化管理的执行，只有在阳光下操作，才能确保公平、确保“威信”。班级量化管理规则的执行和监督，只有让人心服口服，才能确保规则的执行，确保对集体成员产生约束力，进而确保班级量化管理能起到确实的作用。为此我校主要做了如下工作:（1）、坚持 “三公开”原则。即周评、月平和期评 “三公开”。（2）、面向全校师生公开。每周一为全校集会时间，公布上周或本学月各项先进班级或文明班级。并且在校量化管理黑板上再次公布，以接受全校师生的监督。（3）、学期末召开校务会，专题研究奖分和罚分事宜。(三)、班级量化管理规则应科学化
班级量化管理规则是班级量化管理的血和肉，决定着班级量化管理的价值和延续的时间，是班级量化管理能否起到作用和得到长期贯彻、执行的前提。班级量化管理规则的内容应具有目的性
班级量化管理规则的具体内容(尤其是实行奖分、罚分制)，是班级成员行为的“方向标”。要通过制定科学、合理的内容，对学生的发展方向进行正确的引导。如果规则的内容制定得科学、合理则会促进学生的全面发展、班级体的发展，反之则会产生阻碍作用。班级量化管理的规则内容应具有公平性
班级量化管理的规则，不仅要表面上体现公平，更应该体现事实上的公平，全面、客观、真实地反映一个学生的情况。班级量化管理的规则不能出现双重标准，对人要平等，对事也要平等。班级量化管理的内容应具有完整性
班级管理涉及学生学习、纪律、卫生等各个方面，对各方面情况的全面掌握是对学生进行客观评价的依据。班级事务的各个方面应该通过管理细则得到体现。班级量化管理的内容应具有可操作性班级量化管理的内容应具体化 班级量化管理应具有相对的稳定性和必要的灵活性
制度一经确定就要有相对的稳定性，不能“朝令夕改”。但在班级的发展过程中，将会出现很多新情况、新问题，要根据变化了的情况对班级管理细则做出适当的调整。
(四)、班级量化管理应发挥学生会干部的作用
班级量化管理千条万绪、包罗万象。事事、时时都由各线的领导去执行是不现实的，也是不可能的。因此在班级量化管理中要发挥学生会干部的作用。(1)、学校要成立学生会。
(2)、加强对学生会干部的培训。(3)、定期检查学生会干部的工作 三：存在的问题和今后的设想
1、部分班主任积极性不高。
2、班级量化管理有较大的局限性。班级量化管理千条万绪、包罗万象。虽然在制定方案的时候绞尽脑汁，力求全面，、但有些方面还是鞭长莫及。如课堂管理，室内课基本能管理，室外课，特别是体育课，我校任然没想出好的办法。如何加强对室外课的管理是我们实施者亟需解决的问题。
3、学生会干部的检查还存在一些争议。
受社会的影响，现在的学生包括班干部也没以前单纯了。明哲保身、本位主义思想特别严重，因此给量化管理的检查带来了诸多不便。因此学校一定要加强对学生会干部的培养，着重培养他们的是非观念和正确的集体荣誉观，确保学生会干部思想的纯洁性。同时，各线的领导要加强对学生会干部的知道和监督。确保检查的结果真实、客观、公正。
4、班级量化管理的成绩与优秀班主任、优秀班级的评定脱节。
由于种种原因，班级量化管理工作游离于学校工作之外，班级量化管理的成绩还不能与优秀班主任、优秀班级的评定挂钩。从而挫伤了班主任的积极性。我认为量化管理的成绩要作为评定优秀班主任和优秀班级的重要指标，甚至可以和年终的评优挂钩。
5、班级量化管理不利于学生个性发展和创新提高。班级量化量化管理的实质是以加分、扣分为手段，达到对学生进行行为控制的目的，分值划分具体而固定，缺乏弹性。但学生个性方面中有许多方面是难以量化或无法量化的，一味地在评价技术上追求精确，迷信数字，必然会轻视个性中那些难以量化方面的评价，使评价偏离了个性全面发展的教育目的。而过细的量化往往使学生在行为中不敢做这不敢做那，从而失去发展创造力的空间。这样，极不利于学生创新能力的发展。
我认为量化的内容宜粗不宜细，量化的评价也要有一定的模糊性。在班级管理的过程中，要以人为中心，以情为主线，重视人的非理性因素，突出感情、意志、心态、形象等人的主体意识在管理中的作用，充分挖掘学生潜在的自尊、自信、自控、自强意识，形成群体价值观，共同实现教育目标。其核心是高度重视人的情感因素，尊重人、信任人、发展人、强调人的共识、协作和积极参与班级管理。班级量化考核过于追求在评价技术上的精确，容易走进量化考核的误区，也极易使学生产生逆反心理
学生管理是一个复杂多变的工作，非理性管理也有其局限性，它在管理中注重人性的因素，但同时也存在着忽视甚至排斥科学管理的倾向。因此，在现代班级管理中，应该将理性管理与非理性管理结合起来。可以说，理性管理和非理性管理的相互融合，将是今后管理科学发展的主题。
第3篇：先进班级交流会发言稿
先进班级交流会发言稿
先进班级交流会发言稿
学们好，老师们好!虽然今天天气有些寒冷，但我们此刻的内心却是火热的。因为我们学校的“培育有教养的永兴学子”的实践终于有了初步成效，今天我们会聚在此，共同分享这喜悦一刻。
学校自开展“培育有教养的永兴学子”活动到现在，已经将近有两年了。在这两年中，我们真切地感受到学生在生活、学习、游戏、集会、人际沟通等方方面面的长足进步。有的同学的进步是令人欣慰的。我们看到，有很多教养小精灵涌现在我们的校园，成为我们校园一道独特的风景线。他们通过自己的良好的言行举止，得到了学校和家庭的认可。也有一些没有被我们发现的、没有被我们关注到的，默默在做着一些有教养的好人好事的同学，他们所做的点点滴滴，都将成为滋润他们心田的最好的精神营养。
本学期，学校推出了“永兴小学‘教养之星’考评卡”，从教养十八条细则对学生的操行进行监督。监督不是最终目的，只是通过这样的监督的方式，培养学生自觉地去遵从这些教养细则。其实有教养的表现远远不止这考评卡上的十八条。究竟有多少，要靠同学们自己用心去体会。比如让我们懂得自律、真诚、善良、平等、高尚、自尊、谦虚、勤奋、热爱劳动等等。
有一次老师在值周的时候发现，有个班级的班训上写着：自信、自律、自尊、自强。我在这里想说的是，对于我们来说，“自律”就是我们所有教养细则的核心观点。自律就是自我管理。一个学会了自我管理的人，一定是个有教养的人。
同学们，在场的每一位同学，我们相信，通过学校开展的“培育有教养的永兴学子”的活动，我们的心灵会因此而更加丰盈，更加富有。学校是塑造人的地方，是人民精神生活的最重要的发源地。人之所以称之为人，是因为人是可以被塑造的，是可被教化的。我们老师的工作就是塑造人的工作，教化人的工作。所以，我们虽然辛苦，却从来没有抱怨过自己选择了这一神圣的工作。看到自己的学生长大成人，就像农夫看着自己的作物可以收获一样喜悦。所以，做老师是幸福的。我们也要把这一份幸福带给同学们，和同学们一起分享。
所以，今天我们还有一个重要的仪式，那就是颁发我们的教养先进班级奖状以及赠送教养果实。我们学校从建校到今天，已经走过了十个春秋。十年树木，百年树人。在这十年里，我们学校送走了一批又一批的学生，他们都将在今后的人生道路上记住我们这里这个起点。而我们的校园中，真的已经是树木茂密参天。在我们的教学楼的前面，间植着一排冬青树和香泡树，这两年已是硕果累累。冬青树的果实象征着坚强和勇敢，同学们可以学习它的这两个品质，成为你自己的精神品质。我们把香泡果实摘下来，作为教养果实奖励给教养先进班级，由教养先进班级的教养小精灵代为保管。这是荣誉，我们要非常珍惜。下面我们有请沈校长、蒋校长颁发教养先进班级奖状以及赠送教养果实，请报到的班级派代表上台领奖!掌声!
第4篇：班级管理经验交流会发言稿马开
班级管理经验交流会发言稿
各位领导、老师：
大家好！
首先感谢领导给我这次班级管理经验交流发言的机会，需要说明的是我坐在这里是来学习的，和其他老师相比，我的经验可能是最少的，因为班主任工作我只做过大半年的时间；还有这次的发言让我感到很意外，因为我是一个不善言谈、普通话讲得又不标准的人。现在把我所代的班级和我做班主任半年以来自己的一点感受、认识和大家说说。作为班主任，我们都希望管理好自己的班级，团结有凝聚力；学生学习进步、思想向上。这也是我要说的摆在班主任面前的两大难题：一是如何把自己的班级管理好，二是如何能让学生学上去。这二者又是相辅相成相互促进的，班级管理好，有了好的班风就会有好的学风，学生的成绩自然会提高；学风也相应的有所改善，这样对促进班风建设，班级文化的发展，也会有很大的帮助。
现在我就291班的情况和大家说说班级管理，291班有60名学生，每个学生的家庭状况、成长经历、学习程度、心理承受能力和对自己未来人生的期望都不同，有着这么多的不同放着同一个班里我们该怎么对待这些不同体，这给班级管理带来很大难题。对于这个问题的处理我说说自己的一点看法，学生大多十八、九岁，虽然他们的不同很多，但他们的可塑性很强。做为老师，我们要给他们树立好榜样形象，在平时的点点滴滴中要教会他们做人，学生在学校里学习重要，但我认为做人更重要，只要学生学会了做人，会给班级管理带来很多益处。爱可以传递，心情可以相互感染，用我们的爱感动学生，相信我们也会的得到学生的感动。291班以前的班主任王锐老师，在一段时间里由于种种原因身体较差，仍然坚持带病上课，平时对班里的孩子们特别好，用她的心感动着学生，以至于在她生病时班里的孩子们背着她往医院跑，有的学生甚至泪流满面，当你看到那种情景时相信我们的心也一样会被触动的。幸运的是我接收了一个感动的班集体，在这里还要感谢王锐老师，是她给我的工作做了很多铺垫。在班级管理中会遇到一种很普遍的现象，作为老师，深知教书育人的本职。而作为学生的很多孩子，他们来学校不知道要做什么，学校早已不是他们学习的地方而成了恋爱场所，相信我们的老师们都有同感吧！这给班级管理带来很多麻烦，加大了班级管理难度。上课胡思乱想，下课往外面跑，更有严重的逃课打架时有发生，还有由情感问题引发的其他重大事件，是班主任一定要留心处理好的问题。而对于这一类型问题又是隐藏较深隐患
较大的，学校重视，班主任更不能掉以轻心，以防悲剧的发生。
对于学习，就291班的情况我简单的说说，291班属于重点班，一开始我对291的定位是半重点半普通，因为特长生分班的时候普通班有二十多名学生分进了291，直接导致班里学习的学生只有一半左右，他们的基础普遍较差，学习动力不足，对学习失去希望，没了梦想……，这一系列的问题一直是困扰我的难题，相信我们的部分老师也同样有的困惑吧，如何能把学生的学习提上来？还记得学生时候的我是从高二的下学期开始学习的，应届高考差本科线100多分，经过一年的复习上了本科。曾经的我玩过学过失败过成功过，累过苦过，成功了，所以我经常会想起一句话——付出总有回报！现在看着学生总能会想起自己的过去，我也经常把自己的故事讲给学生，有时班里以励志为主题出板报、周会时讲励志故事唱励志歌曲来激发学生的斗志，去唤醒他们的梦想。在学习方面还有一点我觉得特别重要，对于文科班的学生来说背的东西比较多，语文、英语、历史、政治、地理，而学生每天的背书时间只有可怜的一个多小时。高中时候的我背书的时间比较长，我也一直要求学生们早起，尽量的延长背书时间，甚至把课前十分钟的预习时间也放在了背书上面，通过日常的积累，效果可能会显示出来。早上长时间的背书晚上练习做题也成了我对学生的一种要求。相信长时间的积累学习会有提升，希望我们的学生在学习上有大的进步。
以上是我的一些感受、做法和困惑，谢谢各位老师。
马开
2012.12.18
第3篇：班主任班级管理交流会发言稿范文
班主任班级管理交流会发言稿范文
现如今，需要使用发言稿的事情愈发增多，发言稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成。那要怎么写好发言稿呢？以下是小编为大家整理的班主任班级管理交流会发言稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
班主任班级管理交流会发言稿1
尊敬的校领导，各位同仁：
大家好，我叫黄x，现担任高三（10）班班主任。很高兴学校提供这样的平台，使我能够代表高三年级在这里和大家分享班级管理工作中的点点滴滴。
如何做好班级管理工作，这是摆在所有班主任面前的一个永恒的命题。下面，我主要从以下几个方面和大家分享我个人在班级管理工作中的心得体会。
一、长期、坚持不懈地抓好学生良好行为习惯的养成教育。
曾看过这么一则新闻，一位诺贝尔奖获得者在接受采访时说了这么一句话：“我成功的秘诀，就是从幼儿园起就养成了良
第4篇：班级管理交流会心得体会
班级管理交流会心得体会
在平日里，心中难免会有一些新的想法，可以记录在心得体会中，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编精心整理的班级管理交流会心得体会，希望对大家有所帮助。
班级管理交流会心得体会1
金秋十月，xx六中又迎来了一次大型的班级管理交流论坛，与以往不同的是这一次全体任课老师也都参与其中。由陈校长主持的班级管理论坛在早上8点准时展开了，陈校长首先做了这次交流论坛的主题意图的讲话。之后三个校区共有十名优秀的班主任老师做了精彩的发言，分别是xx六中的老师：杜文秀、闫丽云、刘传才、孙迎峰、杜秀丽；六中西校区的老师：王妮妮、赵培秀、李伟彩、刘珂；六中北校区的老师：刘峰。
作为一名刚来六中不久的教师，能够参加这样的活动感到非常幸运，同时我也很珍惜这次学习的机
第5篇：2021班级管理交流会发言稿（通用9篇）
2021班级管理交流会发言稿（通用9篇）
现如今，很多地方都会使用到发言稿，发言稿是一种实用性比较强的文稿，是为演讲准备的书面材料。你所见过的发言稿是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的2021班级管理交流会发言稿（通用9篇），希望能够帮助到大家。
班级管理交流会发言稿1
作为班主任，我已经在第一线的工作岗位上坚守五年了。这五年里，我接手了四个班。回想起和学生们相处的点点滴滴，详细思考班级管理中出现的情况，我感觉在班级工作中，有几点原则性的要求非常重要。
一、以情系情，攻心为上
班主任是一个班级的核心领导，是班级发展方向的控制者、班级管理方针的制定者。而班主任的班级发展思想能否被学生们接受，直接影响着班风班貌，影响着学生的干劲，影响着班级的稳定与和谐。以学生的发展为目标的班级管理思想要经过班主任极富说理性
第6篇：关于班级管理交流会发言稿范文（通用15篇）
关于班级管理交流会发言稿范文（通用15篇）
现如今，需要使用发言稿的场合越来越多，发言稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。那要怎么写好发言稿呢？以下是小编为大家收集的关于班级管理交流会发言稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
班级管理交流会发言稿 篇1
各位领导、各位教师：
大家好！
学校开展班级管理讲堂以来，前几周开奖的老师们也将心中所思所悟、工作心得一次次地为我们年轻教师倾囊相授、不吝赐教，聆听和拜读讲稿后每次都能对自己有新的提升。现在轮到我，突然觉得无话可讲，只能结合自己工作实际与这段时间的学习，与大家谈点感悟吧！
苏霍姆林斯基说过：“每一位教师不仅是教书者，而且是教育者。”从工作分工来看，班主任更接近于教育者，而科任教师则更符合教书者，但我想说的是在班级管理中，科任教师的作用同样重要，不仅
第7篇：教师班级管理经验交流会发言稿
教师班级管理经验交流会发言稿
在现实社会中，用到发言稿的地方越来越多，发言稿可以起到整理演讲者的思路、提示演讲的内容、限定演讲的速度的作用。大家知道发言稿怎么写才正确吗？以下是小编为大家整理的教师班级管理经验交流会发言稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教师班级管理经验交流会发言稿1
各位领导、老师：
大家好！
刚才，听了几位同行的班主任经验介绍，非常感人至深。作为老师，我为有如此令人钦佩的同行感到骄傲；作为家长，我要向各位班主任老师致敬！从各位老师的宝贵经验中，受到很多启发，谈我的两点体会，与大家共勉。
一、施以爱心，建立和谐的师生关系
李老师“傻傻的爱”，是对学生、对班主任工作的痴心的爱；陈鹃老师用爱心抚平了一个父母离异孩子的心灵创伤；周淑芹老师的爱使一个顽童成长为班干部……各位老师用自己的殷殷心血，谱
第8篇：班级量化管理经验交流会发言稿
班级量化管理经验交流会发言稿（摘要）
一、班量化管理的作用
俗话说:不比不知道，一比见分晓。通过俩年的班级量化管理，我校各项工作都取得明显的进步。下面通过四方面的对比，同志们就知道班级量化管理的作用。
（一）、作风方面
1、打架斗殴现象：
2、学生衣着现象:
3、集会纪律:
4、代表代队员的选拔：（二)、学风方面
1、打瞌睡现象:
2、玩手机、看小说现象:
（三）、卫生方面(四)、就寝方面
二、如何搞好班级量化管理
(一)、班级量化管理应有一个团结务实的团队
班级量化管理归根到底靠实施者去执行，执行的好坏直接决定班级量化的结果，甚至影响学生和班主任的积极性。因此，实施班级量化管理的这个团队就非常重要。
(1)、校长要做到责、权、利的同一。即分工明确、权利下放、利益均衡。只有这样，各线领导才会责任明确、工作主动。积极性高涨
