第1篇：课堂阅读教学应发挥立体化功能
我们语文教学一直饱受着“少、慢、差、费”的诟病，学生学了许多年语文后，张口不能说，提笔不能写。这种现状的产生其实与我们课堂阅读教学效率的低下是分不开的。以前的阅读教学，我们很多老师习惯于从介绍作者开始，按照固定的模式，面面俱到，一直教到归纳文章的中心思想、写作特点。我们老师的阅读教学完全忽视了课文内容的独特性、学生个性的独特性，学生基础的独特性，这样的教学使我们的学生学得枯燥乏味，味同嚼蜡，教学效率不高也是情理之中的事了。
时代在发展，社会在进步，我们的教学理念也应与时俱进，在新的时代，我们课堂阅读教学也应跟上时代的节奏，由原来单一传授语文知识的功能转向以培养学生语文素养、语文能力的多种功能。在实现阅读教学多功能的转变中，我们语文老师有很多工作要做。
首先，我们老师要认识到不同的阅读文体它们教学内容的侧重点是不同的，教学方法也是不同的。因为每种文体它表情达意的方式不同，它的社会功用不同，这就决定了在教学过程中我们老师只有灵活运用不同的教学方法去引导学生理解文本的内涵，才能收到教学效率的最大化。诗歌，它能够用来陶冶学生的性情，培养学生高尚的道德情操，在教学中我们可以通过多种形式的朗读来强化这一教学目标。散文，无论是叙事还是写景的，精美的语句中蕴藏着作者浓郁的情感，所以在教学中引导学生准确地品词析句能更好地把握每篇文章的妙处。小说，它是来反映广阔的社会生活的，教学这种文体，我们可以引导学生结合历史知识更深刻地理解小说的主题。戏剧，它通过人物的对话来表现激烈的矛盾冲突，教学这种文体，结合人物的语言来揣摩人物的心理，把握剧情的发展，理解矛盾冲突的根源，非常重要。每一种阅读文体，承载着不同的教学任务，我们每位老师首先要在观念上避免教学方式方法的单一，在课堂实际的教学中，结合文本的特点，结合学生的实际情况，创造出更易让学生接受的教学方法，这样才能让我们的课堂生动而有活力。
其次，阅读教学归根结底是要提高学生运用语言文字的能力，这种能力包括能正确地感悟理解语言文字的内涵，品味它们的妙处，还包括能从文本中学习借鉴作者的写作方法，提高学生写作能力。要达到这些目的，在日常的文本阅读教学中，我们老师要善于抓住文本中闪光的词语或句子，教给学生品析的方法，引导他们感悟作者遣词造句的妙处。如在学习《春》这篇课文时，形象生动、感情浓郁的句子很多，我们可以抓住一些典型的句子，如“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，让学生扣住“偷偷地”和“钻”两个富有特色的词语来理解春草的特点。如在学习《孔乙己》这篇课文时,我们老师要引导学生抓住“（孔乙己）便排出九文大钱”“他从破衣袋里摸出四文大钱……”这样典型句子中的“排”“摸”等词来理解人物的心理状态和生存状态。在这样不断有意识的反复训练中，学生品析文章的能力就增强了。阅读教学，提高学生赏析文章的能力是一个方面，提高学生的写作能力也是一个很重要的方面。写作能力的提升方法，不仅是我们在学习每篇课文时，引导学生归纳一下课文的写作特点，更重要的是指导学生在写作中能将学到的写作方法灵活运用。我们在引导学生感悟文句时，让学生理解作者遣词造句的精妙，感悟作者充沛的情感，学生在潜移默化中自然而然就知道如何将自己的文章写得生动耐读了。
第三，阅读教学应教给学生阅读文本的多种方法。文本教学，只不过是个例子。我们老师教的目的主要是能够让学生在以后的阅读没有老师的指导，也能准确地解读文本信息。所以阅读教学指导学生读书的方法很重要。从大的方面说，阅读文本的方法有浏览、略读、精读三种。我们老师应结合每一单元课文不同的课型，教会学生灵活运用三种方法来把握文本信息。现代社会信息量大，学生掌握了这三种阅读方法才能在浩如烟海的书籍中轻松自如地找寻到自己需要的信息，也才能享受到一篇篇精美的文章带来的精神盛筵。
第四，文本阅读要承担起培养学生高尚道德情操的重任。语言是工具，文本教学的目标之一是使学生掌握好使用语言的方法。但语言也是文化思想的载体，也是精神情感的载体，我们老师在文本教学时，不仅是引导学生理解语言，运用语言，而且还要利用语言散发出来的人文光辉来熏陶学生美好的情感，培养他们高尚的道德情操，使他们成为一个心智健全的人。文道统一的教学原则一直是语言教学中的重要原则，但在教学实践中一直也是存在有争议的原则。因为语文教学能不能越权具有思想品德课的功能，一直是“仁者见仁，智者见智”。但“文以载道”的本质使我们的文本教学必须在“道”的方面有所作为，才能使“文”的价值发挥到最大化。
第五，文本阅读要激发出学生学习语文的兴趣。现阶段学生学习语文的效率整体低下，与他们对语文学习缺乏兴趣是分不开的。要提高文本阅读的教学效率，我们必须要想方设法激发出学生对语文学习的热情。幽默的教学语言，鼓励性的评价，多媒体工具的使用，精当的教学流程……诸多教学要素，只要我们组合运用得当，就能激发出学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效率。然而要在文本阅读教学时恰到好处地展示出我们老师高超的教学技艺，需要我们老师必须具备深厚的文化素养，不仅要具备有渊博的文学知识，还要具备有宽泛的教育教学知识，更要具备有灵活运用各种知识的能力。学生如果学习语文的兴趣浓厚了，他自己就知道去主动学习了，以后的语文教学我们老师就可以大胆放手了。
每一堂文本阅读课，我们每一位语文老师应结合实际，虽然不可能面面俱到，但应尽量将它多方面的功能立体化发挥出来。只要我们每位语文老师坚持这样做，日积月累，学生一定会享受到语文学习的快乐，我们的语文阅读教学一定会达到一个更高的境界。
任仁
第2篇：应发挥墙报的育人功能
中国教师报2000-05-30祁长远
目前，有的班主任对墙报认识不到位，以致班级的墙报形同虚设，不能充分发挥墙报的育人功能。
墙报，无疑是校园文化的重要组成部分，它能潜移默化地对学生施加影响，堪称班主任的得力助手。因此，应充分发挥墙报的育人功能。
出墙报，犹如师生同唱一台戏，由教师导演，学生主演。教师应充分发挥学生的创造力和动手动脑能力，让他们自己动手设计编排，这样有利于培养学生热爱班集体的感情，强化学生的集体主义精神，增强班级的凝聚力和向心力。
在设计墙报时，我建议墙报的一侧可设计“每日评论”栏，经常表扬班级里的好人好事，对班级出现的不良现象也给予必要的批评，以弘扬正气，提高学生明辨是非的能力，从而形成良好的班风。另一侧可设计“作业展览”栏，选登学生的优秀作文、书法、绘画等作品，既为学生提供施展才能的天地，也引入了竞争机制，使之成为鞭策学生奋进的一种动力。其他栏目的内容也要力求生动活泼，为学生喜闻乐见。
墙报的教育主题应该力求灵活多变。一要贴近学期特点。如开学之初“新学期，新希望”的主题，帮助学生确立新学期的学习目标，为之鼓劲加油；临近毕业时“一颗红心，两种准备”的主题，帮助学生正确对待就业升学。二要贴近时代，如逢重大节庆活动，可以出“祖国在我心中”、“老师，您辛苦了”等专刊，还可以根据国内外形势的变化，来个“热点追踪”栏目，如“关注伊拉克战争”、“关注‘非典’”等主题，帮助学生及时准确地了解形势，懂得科技对国家、对人类至关重要，要努力学习并掌握科技的道理。三要贴近生活，围绕学生思想、学习、生活中的一些热门话题，展开讨论，帮助学生解除心理困惑，树立崇高的理想和正确的人生价值观。总之，墙报应多侧面地展现当代中学生的精神面貌，多角度地反映当今社会生活，使学生在喜闻乐见中潜移默化地受到教育。
墙报有利于班集体形成良好的教育氛围，对学生的思想品德、文化学习能起到“润物细无声”的教育作用，理应让它充分发挥其育人功能。作为教育工作者，请注意不要让这方沃土变成荒芜之地。
（作者单位系江苏省东海县房山中学）
第3篇：发挥电子白板功能 给力语文课堂教学
发挥电子白板功能
给力语文课堂教学
高邮市龙虬初中
王晶
摘要：交互式电子白板是一种新的教学辅助工具，利用交互式电子白板我们可以把以前课堂中想做而做不到的事情变成现实。笔者结合平时具体实践探讨了它给语文教学带来的变化。通过电子白板的应用，笔者在语文课堂上真正实现了师生、生生之间思维碰撞、情感沟通、智慧互补、资源共享，从而不断“生成”新的思路,形成生机勃勃的教学状态,彰显了语文课堂的本色魅力。
关键词：交互式电子白板 教学媒体 语文教学
随着教育改革的不断深入和信息化建设的不断推进，多媒体教学设备走进了我们农村学校的多个教室。交互式电子白板，整合了现代多媒体教学的各种优势，作为一种新的教育技术，将理论教学和直观教学有机的结合在一起，调动了学生的多种感官，促进了学生参与课堂学习，提高了教学效率。利用交互电子白
第4篇：如何发挥课堂教学评价的激励功能
如何发挥课堂教学评价的激励作用
黄甫中心小学
郭延安
新课标主张发展性评价观，在评价的功能上由重甄别、重选择转向重激励、促发展。课堂教学评价的根本目的是为了促进学生的发展。那么教师如何发挥课堂教学评价的激励功能，促进学生素养的提高呢？
评价不宜过早，有些教师在听取学生发言时，往往不等学生说完就给以鼓励表扬，这样会大大限制学生的思维发展空间，让学生有意犹未尽之感。教师应让学生说完再做评价，既给学生以自由发挥的空间，也有利于教师作出中肯的评价。有些问题，学生即使回答错了，教师也不忙立即否定，道破真情，而可以用期待的目光注视全班同学，鼓励其他学生发表自己的看法，展开不同意见的争论，使学生的思维丰争辩中发展，认识在争辩中深化，问题在争辩中解决，学习的积极性在争辩中提升。评价也不宜迟，太迟的评价就起不到应有的心
第5篇：发挥评价功能
发挥评价功能，促进学生发展
随着国家基础教育课程改革的深入实施和不断发展，要求教学要以生为本。评价贯穿于教育教学过程的始终，评价的功能不仅仅停留在甄别和选拔上，更重要的是课程改革关注学生的发展，从而使得评价具有了教育功能。因此，评价的体系构建与实施对学生的发展就显得尤为重要了。，评价的方式多种多样，选择评价方式具有随机性，但是，实施评价的目的只有一个，那就是促进学生的发展。
一、真情流露的评价更能打动学生，启迪学生的心智
罗素说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。”爱是教师改造工作的源泉，也是学生成长发展的源泉。在他人评价中，自然地流露出评价者真情地评价，学生会感受的老师的真诚，更能使被评价者感受到评价的魅力，同时，在一定意义上启迪着被评价者的心智。
二、走入学生的
第6篇：发挥家庭教育功能
发挥家庭教育功能，让孩子更健康的成长
各位好！我是初一（2）班学生×××的妈妈
家长如何教育和培养好自己的子女是当今的焦点问题。特别是有儿女在校读书的家庭，孩子的学习和教育更是成了日常谈论的中心话题。
和我们那一代相比，现在的学习环境要优越得多。以前很多家庭中，大人们忙于生计，无暇顾及或很少关心子女的学习情况，把教育和培养孩子的责任都交给了学校。而现在，大都数家长都有充裕的时间，摆在我们面前的是，在家如何做好子女的教育和培养工作，充分发挥家庭的教育功能，作为学校教育有力的补充，让孩子得到更全面的教育，让孩子更健康快乐的成长。
教育不是一朝一夕的事情，它有一个漫长的过程，只要你不断努力，处理得当，就会有好的结果。在这里我就简单的说说我在这方面的做法
一、相互理解，相互沟通
和子女学会相互沟通，培养同子女之间
第7篇：陵园功能的发挥..
长沙民政职业技术学院
毕业实践报告
陵园功能的发挥
――以石门峰名人文化公园为例
指 导 教 师：沈 宏 格 系 别：殡 仪 系 班 级： B0531班 姓 名：郑 颖 沈碧峰
余 超 王 洋
2008年5月
陵园功能的发挥
――以石门峰名人文化公园为例
摘要： 陵园最终的发展指向还是要和国际接轨，向集团化整合、资本化运作、品牌化营销发展。提倡生命更生，并把具有观赏艺术、教育意义和体现现代化文明的陵园文化留给后人，是现代化陵园品牌化进程的基本方向。在发展的过程中更要将陵园本有的追思、缅怀、传承、生态、旅游、休闲功能进行综合发挥。
关键词： 追思 缅怀 传承 生态 旅游 休闲
前 言
荀子有云：“生，人之始也；死，人之终也。”我们灿烂的华夏文化中，殡葬文化是最古老而又独特的，古往今来，人们敬始而慎终的观念已深深地打上了
