第1篇：《论语》选读教案（校本课程资料）(人教版高一必修) 教案教学设计
资源简介：【校本课程资料】《论语》选读
重庆市江北中学教师孙存鹏拟稿
课程计划
一.专题题目：为政治国
二.教学内容：
1.孔子与《论语》
2.孔子思想的现实意义
3.《论语》的语言个性
4.《论语》主题（自学）
5.专题解
6.为政第二
7.八佾第三
8.颜渊第十二
9.子路十三
......
(注:“为政第二”等篇选讲其中与本专题相关的若干章)
三.教学方式:
1.教师讲述与学生研讨相结合
2.使用课件教学
3.网上查阅相关信息
四.教学时间安排:
每周一课时,共计14课时授完本专题
《〈论语〉选读》教案
第一讲:《论语》与孔子
教学目标:
1.让学生明确学习《论语》的思想意义,懂得一些人生哲理;
2.学习孔子的高尚人格和伟大智慧;
3.了解孔子生活的时代背景,学会辨证地分析问题。
教学方法:
讲述,用灯片展示相关资料。
教学内容和步骤:
一.导入:
中国文化博大精深,经典著作汗牛充栋,以孔子为代表的中国古代文化具有普遍的公理性,它能适应一切时代和一切民族;今天我和大家一道来共同探讨世界文化经典之一______《论语》,具有十分重要的意义。
二.板书课题:
《论语》与孔子
(一)为何校本教材定为《论语》?
1.深刻的思想性
2.语言的文学性
3.陶冶性情,吸取智慧
4.现实生活中人的缺失
(二)孔子其人
三.教材的编排体制
共三编：主题选讲 论语原文 综类撷英
四.我主讲的内容：“为政治国”专题简介
孔子与其弟子和当时的诸侯国君的对话录......一个人可以无为政之机但不可无为政之才。
五.课后作业:
1.网上阅览《论语》和孔子的相关资料
2.品读《论语》中“为政治国”部分
第二讲:为政治国
一.抽学生谈阅读论语的心得体会
二.学生提问,教师解疑
语言______思想______理趣
三.南怀瑾先生诠释孔子的为政思想
四.“为政治国”篇选讲
五.作业:
写一篇关于阅读论语的心得体会的文章(特别提示:不求面面俱到,只求就一点阐发引申;标题自拟。)
第2篇：《论语》选读教案(校本课程资料)
资源简介：【校本课程资料】
《论语》选读 重庆市江北中学教师孙存鹏拟稿 课程计划
一.专题题目：为政治国 二.教学内容：
1.孔子与《论语》
2.孔子思想的现实意义
3.《论语》的语言个性
4.《论语》主题（自学）
5.专题解
6.为政第二
7.八佾第三
8.颜渊第十二
9.子路十三
......(注:“为政第二”等篇选讲其中与本专题相关的若干章)三.教学方式: 1.教师讲述与学生研讨相结合2.使用课件教学
3.网上查阅相关信息 四.教学时间安排: 每周一课时,共计14课时授完本专题 《〈论语〉选读》教案 第一讲:《论语》与孔子 教学目标: 1.让学生明确学习《论语》的思想意义,懂得一些人生哲理;2.学习孔子的高尚人格和伟大智慧;3.了解孔子生活的时代背景,学会辨证地分析问题。教学方法: 讲述,用灯片展示相关资料。教学内容和步骤: 一.导入:
中国文化博大精深,经典著作汗牛充栋,以孔子为代表的中国古代文化具有普遍的公理性,它能适应一切时代和一切民族;今天我和大家一道来共同探讨世界文化经典之一______《论语》,具有十分重要的意义。二.板书课题:
《论语》与孔子(一)为何校本教材定为《论语》? 1.深刻的思想性 2.语言的文学性
3.陶冶性情,吸取智慧 4.现实生活中人的缺失(二)孔子其人
三.教材的编排体制
共三编：主题选讲 论语原文 综类撷英 四.我主讲的内容：“为政治国”专题简介
孔子与其弟子和当时的诸侯国君的对话录......一个人可以无为政之机但不可无为政之才。
五.课后作业: 1.网上阅览《论语》和孔子的相关资料
2.品读《论语》中“为政治国”部分 第二讲:为政治国
一.抽学生谈阅读论语的心得体会 二.学生提问,教师解疑
语言______思想______理趣 三.南怀瑾先生诠释孔子的为政思想 四.“为政治国”篇选讲 五.作业: 写一篇关于阅读论语的心得体会的文章(特别提示:不求面面俱到,只求就一点阐发引申;标题自拟。)
第3篇：论语选读 教案教学设计(人教版高一必修四)
陈娜
一、几点思考
1．试题取材范围
《浙江省新课程学科实施指导意见》中指定的10课必学内容（见下）。
10课自读课文：《为政以德》、《克己复礼》、《知其不可而为之》、《仁者爱人》、《君子之风》、《周而不比》、
《诲人不倦》、《高山仰止》、《沂水春风》、《中庸之道》
5课自读课文：待贾而沽、求诸已、出辞气远鄙倍、学以致其道、敬鬼神而远之。
2．《论语》解读的三个层次
《论语》是用古代汉语记载下来的以语录式样呈现的中华文化的经典。从语言来说，它是古代汉语；从形式上说，它是古代特有的对话文体；从内容上说，它是传统文化的源头。所以《<论语>选读》应该考虑到三个层次的复习内容：文字、文章和文化。如下表：
层次
教学内容
价值目标
文字
语言文字的理解和积累
读懂文章、积累知识
文章
章法技巧的分析和鉴赏
学习章法、培养能力
文化
文化传统
第4篇：《史记》选读(高一必修) 教案教学设计
史记选读检测题
班级：姓名：
一、选择题：（选择题每题2分）
1、下列各项中加点的字读音有误的一项是：（）
A、唐虞（yú）司马卬（áng）孙靳（jìn）剌谬（làmiù）
B、缧绁（léixiè）汶水（wèn）承敝（chéngbì）谿谷（xī）
C、篡弑（shì）股肱（gǔgōng）伏羲（xì）轩辕（xuānyuán）
D、厄运（è）会稽（kuaìjī）颛顼（zhuānxū）邹国（zōu）
2、下列各句中字形有误的一项：（）
A、财物财务制度创建颇有创见
B、寰球环球飞行出首出手不凡
C、事故圆滑世故联翩连篇累牍
D、公证公正无私意气义气用事
3、下列句中加点词语解释有误的一项是：（）
A、故重黎氏世序天地序：理，这里是主管的意思。
B、r史记石室金匮之书r：缀集。
C、伏羲至纯厚至：到。
D、史记放绝史记放绝：史书废弃。
第5篇：《论语》选读教案(人教版高一选修) 教案教学设计
《论语》选读
两千年前的孔仲尼，两千年后的陶行知，永远永远要受人纪念。
--郭沫若
这里选取了《论语》中对现代人影响最大的70个句子，请同学们理解（老师讲解）、背诵，备考。并能与写作结合起来，发现论语的穿越时空的力量与价值。
1子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
2子曰：“巧言令色，鲜矣仁！”
3曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
4子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”
5子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”
6子曰：“君子周而不比，小人比而不周。”
参考理解：君子与小人的分别是什么呢？周是包罗万象，就是一个圆满的圆圈，各处都到的。他说一个君子的作人处世，对每一个人都是一样，不是说对张三
第6篇：《论语》选读(苏教版高一选修) 教案教学设计
三维目标
一、知识与能力
1了解孔子与《论语》的有关背景资料。
2了解孔子身世、经历、思想及影响。
二、过程与方法
1了解孔子与《论语》的有关背景资料
2通过幻灯引发学生对论语的兴趣
三、情感态度价值观
1探究传统文化在现代社会的地位和作用提高个人精神品格。
教学重点
1了解孔子与《论语》的基本情况
2引发学生对论语的兴趣
教学难点
1引发学生对论语的兴趣。
教学设想
《论语》是用古代汉语记载下来的以语录式样呈现的中华文化的经典。从语言来说，它是古代汉语；从形式上说，它是古代特有的对话文体；从内容上说，它是传统文化的源头。学生会有一定畏难情绪，因此激发学生学习兴趣是关键。故本课通过多种形式，如图片、视频等方式，引发学生浓厚的兴趣。
教学时数：1课时
教学过程：
一、 导入新课
他用最锐利的智慧开启了那一道道尘封的门，阳光从那错开的
第7篇：《论语七则》(高一必修) 教案教学设计
教学目的：
掌握相关的文学常识；
理解孔子对“仁”和“道”的坚定追求；
学习文中的常用词，积累虚词和实词。
教时安排：三教时。
第一教时
一、文学常识
1．孔子简介：孔子名丘，字仲尼。春秋时鲁国人。是儒家学派的创始人，“万师之圣”，儒学核心为“仁”，在我国古代思想和文化发展史上具有重要和深远的影响。
2．《论语》是我国第一部语录体散文集，记录孔子弟子及其弟子的言行，由孔子弟子和再传弟子纂辑而成，是儒家学派的经典著作。
3．散文，古代相对于韵文而言，与今天的散文不同。
二．课文学习
第一则
（一）词语与句子
1、“富”与“贵”有别，“贫”与“贱”有别。
富：财产多、富裕。贵：地位高、显贵。
反之则谓“贫”、“贱”。
2、不以其道
以：用、按照。
道：方法、途径。“其道”：正当的方法。“其”是指示代词“那”，加在“道”之前起限制作用
第8篇：《论语》选读教案(高一选修)
《论语》选读
两千年前的孔仲尼，两千年后的陶行知，永远永远要受人纪念。——郭沫若
这里选取了《论语》中对现代人影响最大的70个句子，请同学们理解（老师讲解）、背诵，备考。并能与写作结合起来，发现论语的穿越时空的力量与价值。1子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 2子曰：“巧言令色，鲜矣仁！” 3曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 4子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。” 5子曰：“不患人之不己知，患不知人也。” 6子曰：“君子周而不比，小人比而不周。” 参考理解：君子与小人的分别是什么呢？周是包罗万象，就是一个圆满的圆圈，各处都到的。他说一个君子的作人处世，对每一个人都是一样，
