第1篇：把爱洒向学生 (四年级班主任工作论文)
--南和县闫里乡段村学校李玲
内容摘要：老师因为尊重学生而更关注他们的情感体验和个性发展；任何一个孩子都渴望得到肯定，渴望得到表扬，渴望得到老师的关爱，而老师的每一次点头，每一个微笑，每一句表扬和鼓励，都会促使学生不断地充满自信地进步。
关键词：爱学生树自信
何谓爱呢？所谓爱是教师在一种道德责任感的驱使下对学生发自内心的诚挚的亲密感情，它也是一种社会的感情，是教师对祖国对人民的爱的具体表现。只有在这种责任感的驱使下，教师对学生的感情才是发自内心的和诚挚的，成为一种伟大感情。
老师因为尊重学生而更关注他们的情感体验和个性发展；学生因为受到老师的尊重，会更乐意亲近老师，也就更加尊敬老师，这种心灵上的沟通和交流，一旦形成健康的双向互动，其正面效应就会成倍增长，师生关系也会更加和谐地向前发展。而且任何一个孩子都渴望得到肯定，渴望得到表扬，渴望得到老师的关爱，而老师的每一次点头，每一个微笑，每一句表扬和鼓励，都会促使学生不断地充满自信地进步。
比如：我所教的班级，有一位学生叫王一天，是从别的班级调过来的。这个孩子很聪明，可就是太懒。刚到我班，表现的很积极，过了一段时间，就出问题了。家庭作业不能按时完成，很让各科老师感到头疼。我也经常找他谈心，效果不大。有一次，他生病没来学校，正好我送班里的一名生病的学生回家，正好经过他家。我想正好进行一次家访，来到家里，他妈妈也生病在家，我说了句：“王一天，老师知道你生病了，来看看你。你现在怎么样？”他有些不好意思的低下了头。之后，我和他妈妈交谈了一会儿。他病好之后，回到学校，真有些出乎我的意料。上课不爱说话了，作业也能按时完成了。没过几天，我在街上遇见他的妈妈。说了一天现在在学校的变化，进步真大……他妈有些不好意思，说：“我真喜欢你们老师这么说。”第二天，来到学校，我就问了王一天，昨天你妈妈表扬你了吗？他说，表扬了。之后，他的表现更加明显了，课上，他在小组里表现得最积极。
作为小学语文教师，只有放下架子，拉进与孩子的距离，以一颗童心去倾听他们内心的声音，才能真正从情感和心理上去尊重学生，爱护学生，了解他们的思想，理解他们的想法，在实际生活和学习中对学生真诚无私地付出，让学生们在老师的亲切关怀下，健康快乐的成长。
教师的工作对象是活生生的人。尊重是热爱的根据，热爱是尊重的表现；没有尊重便没有热爱，没有热爱也就不可能有真正的尊重。二者是相辅相成的。苏联教育家马卡连柯也说过：“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也要尽可能地
尊重一个人。”这些前辈都明白地告诫我们，教师要以民主、平等的心态对待每一个学生，要尊重每一个学生。只有付出了爱，你才能得到爱的回报。信任学生就教育方式而言，接纳、欣赏学生比语言上的表扬要好，表扬夸奖是寻求师生价值观念的一致性，接纳、欣赏则可以存在双方的价值差异。往往语言的表达会给学生误解与错觉，接纳他、信任他的态度是不容易被曲解的。
我班的杨姚锐同学，是班里的后进生。以前见到我，总是躲躲藏藏，不胆大。有一次，学校在听我的公开课上，他回答对了，我表扬了他，同学们也为他鼓起了热烈的掌声，我发现了他的脸红了。从这以后，课上，他的目光敢正视我了。举手的次数也多了，只要有简单问题，我就给他机会。课下，只要我出现在学校的院子里，他也会出现在我的身边。真是老师的一句表扬，给学生带来自信。把握爱和信任的尺度。爱是无条件给予的，而信任是要赢得的。信任要以爱为前提，以社会道德原则为底线，以健康成长为目的。问题学生的信任资源在班级中往往被问题行为透支，帮助他们积攒“信任”是班主任绝好的教育机会，毕竟教育是给人希望的良心事业。
总而言之，尊重学生、信任学生，把爱撒向学生，让学生健康快乐成长。
第2篇：把爱洒向学生心灵
把爱洒向学生心灵
----在教师节庆典上的讲话 高中部
邓伟
尊敬的学校领导，老师们：
大家好！秋风送爽，在这喜迎教师佳节的美好时刻，我有幸作为十佳教师代表上台发言，心情无比激动。值此教师节来临之际，首先向辛勤耕耘在教育教学一线的全体同仁们道一声：您辛苦了！
有人说：“教师是太阳底下最光辉的职业。”有人说：“教师是人类灵魂的工程师。”而我却要说：“教师是爱的天使，播撒爱的芬芳，他让世界充满温馨，他让心灵充满善良。”
作一名教师，一直是我的梦想；做一名学生喜爱的教师，更是我的矢志不渝的追求。我怀着一颗奉献自我、实现理想的虔诚的心，踏进这令人神往的芳草地，开始了我新的执教之路，开始了我的追梦之旅。这条道路充满坎坷，但我不在乎；这条道路布满荆棘，但我不气馁。因为，我始终相信：用爱的阳光雨露浇灌花儿，明天，你就会收获满园春色，繁花似锦。
从教十余载，酸甜苦辣，喜怒哀乐，点点滴滴洒在路上，深深浅浅刻在心中，有成功的喜悦，也有失败的沮丧；有收获的骄傲，也有失去的懊恼。但，不管怎样，我锲而不舍地朝前走，因为，我始终坚信：花儿开放时，吐露的是爱的芬芳。
因为有了爱，面对繁琐日常管理和教学工作，心里便多了一份惬意与执着；因为有了爱，面对学生层出不穷的错误与问题，心里便多了一份豁达与宽容；因为有了爱，面对工作也生活扑面而来的压力，心里便多了一份坦然与从容；也正是国为有了爱，夙兴夜寐，殚精竭虑，亦无怨无悔乐此不疲。
面对教师这个职业，不，是事业！我没有豪言壮语，只有埋头苦干；没有追名逐利，只有脚踏实地。我坚信，用我们忠诚的爱，用我们一颗火热的心，定会开拓一片碧水蓝天！老师们，让我们携起手来，将爱的阳光洒满天地，让爱的芬芳弥漫人间。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，有你有我有爱，天地定会更加广阔，世界定会更加美好！
第3篇：把爱洒向学生心田-教学心得
把爱洒向学生心田-教学心得
苏霍姆林斯基说过,我生活中什么最重要呢?我可以毫不犹豫地回答“爱孩子”。高尔基曾说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,他才懂得教育孩子。”教育是爱的事业。爱学生是教师的神圣职责,也是教师职业道德的核心和基本要求,更是做好教育工作的前提。对于学生来说,无论是知识的掌握、智能的发展、还是品德的培养,都同他们的情感体验紧密联系在一起。
为此,要充分利用“亲其师而信其道”的心理效能,强化师爱的作用,教师应把和蔼可亲的微笑撒向每一位学生,用真诚炽热的爱去感化每一位学生,去赢得学生的喜爱和信任,让学生以最佳的学习心态去敞开自己的心扉,乐意听从教师的教诲,圆满完成他们的学业。反之,如果教师对学生缺乏情感,态度冷漠,一味的呵斥、批评、指责,给他们更多的限制,他们就会产生逆反心理
