第1篇：一年级下册识字五第二课时教学设计
教学内容：背诵韵文，练习写字
教学目标：
1.初步感受夏夜的情趣。
2.积累描写夏夜的词语，练习说话，从中感受到美的熏陶。
3.分析字形，指导写字。
教学重点：
1.背诵课文，积累词语，了解夏夜的特点。
2.练习说话，尝试用自己的语言，结合课文词串，描述出自己所看到的夏夜景象。
教学难点：
1.尝试用自己的语言，结合课文词串，描述出自己所看到的夏夜景象。
2.掌握半包围结构生字的写字技巧，学写独体字“女”。
教学准备：
课件PPT
教学过程：
一、复习导入
1.朗读课文
师：小朋友们，上节课老师带着大家一起去感受了夏夜的优美景色，小朋友们在那里认识了好多新的小伙伴，玩的可开心了是不是？（生：是）哪位小朋友来再次用朗读给大家展示一下这优美的景色？
生朗读词串
师：小朋友们觉得他读的怎么样？谁来说一说？
生：字音准确，停顿得当，朗读流畅。
师：很好，老师这里给小朋友带来了三颗星星，看看每颗星星上面写了什么？（课件展示：声音洪亮、字音准确、朗读流畅。）这是朗读时要达到的要求，老师看看小朋友们在背诵的时候能得到几颗星。
2.看图背诵课文
再来2人次看图背诵，评价。最后齐背课文。
二、再读韵文
过渡：小朋友们读的真棒，那么这节课就跟着老师一起再来感受一下夏夜的美景好不好？
板书课题
（一）整体感知
1.师：小朋友们都知道这篇韵文写的是哪个季节的夜晚？
（生齐答，夏天）
2.那么你是从哪个词语里看出是描写的夏天呢？
（明确：竹椅蒲扇萤火虫）
（二）练习说话
1.师：很好，看来这么简单问题根本难不倒我们班聪明的小朋友。夏天的夜晚真美啊！你能用本文的词语来说一说，爱发言的你看到的夏日夜景吗？
（课件展示：夜晚繁星亮晶晶句式：______的____可真____啊！满天的____________。）
（2~3人次学生发言，注意评价和纠正）
2.小朋友们真聪明，没想到老师出的难题这么快就被我们班聪明的小朋友解决了，下面老师再加大难度，看看你还会不会！
（课件展示：爷爷奶奶小丁丁竹椅蒲扇萤火虫
句式：____和____坐在______上，手里拿着______给_______讲故事，远处田野里的_____在_____。）
（2~3人次学生回答，注意评价和纠正，适当引导学生可不按照老师的句式自由发挥。）
3.小朋友们真了不起！老师都要为你们鼓掌了！下面老师不得不展示我带来的终极考验了！小朋友们准备接招吧！
（课件展示：勇于挑战的你，能试着把三行词串连起来说一段话吗？
_______________________________________________________________________________________________________________________。）
（学生自由发挥，优秀的学生可以让他连着第四行一起说。注意评价和纠正。）
（三）火眼金睛
过渡：在我国的神话故事中有个孙悟空，他有着一双火眼金睛。
1.现在，小朋友们都是孙悟空了，用你的火眼金睛来告诉老师你发现了下面三组词语的哪些秘密！
（课件展示：爷爷奶奶小丁丁竹椅蒲扇萤火虫牵牛织女北斗星）
（提示：爷爷、奶奶、小丁丁是一类词语，因为他们都是_______。
竹椅、蒲扇、萤火虫是一类词语，因为_______________。
__________________是一类词语，因为_______________。）练习说话。
2.练习
三、指导写字
过渡：有几个生字宝宝已经迫不及待了
1.展示生字：扇
师：这是一个什么结构的字？
生：半包围结构
师：今天给大家介绍一个新的偏旁小朋友（板书“户”）
师：小朋友你觉得写这个字的时候需要注意什么？
（生答，提示：半包围结构下面部分要出来一点点）
2.生描红，教师巡视（口号）
3.给生字宝宝找几个小伙伴。
4.同样的方法学习展示“女”
四、作业布置
把你今天说的夏日夜景写下来。
第2篇：《识字五》 第二课时 教学设计
；
第二课时
教学内容:理解词语,激发情感.课时目标:
1、复习生字，理解由生字组成的词。
2、学习交流武器装备，对学生进行国防启蒙教育，培养热爱人民军队的思想感情。教学进程：
一、复习
1、读词语卡片。
2、指名读，齐读。
二、质疑解难
1、请同学们自读课文，提出不理解的词语，合作解疑。
2、讨论交流：你对哪些词语还不了解？
3、齐读生字词。
三、拓展延伸，发展语言
汇报交流自己通过课外阅读，收看有关电视节目或者请教他人，收集课文以外的武器装备的名称及图片。布置作业:
1、口头填空。
海军常用的武器与装备有 空军常用的武器与装备有 陆军常用的武器与装备有
2、填写适当的量词。
一（）手枪
一（）机枪 一（）飞机 一（）潜艇
3、组词，再造句。
航（）导（）板书设计:
第3篇：一年级下册《识字6》第二课时教学设计
一年级下册《识字6》第二课时教学设计
教学过程：
一、揭题，导入新课
今天我们来继续学习“识字6”，有谁发现“识字6”和前面的识字课有什么不一样？ 谁能用数量词说说教室里的事物？ 今天要学的是哪些事物的数量词呢？请你自由轻读课文。
二、读文讨论，感知内容
课文有几节？每一节描绘的是什么地方的哪些景物？
三、图文结合，激趣识字
1、复习第一小节 1）看图认识事物，随图识字。 2）分析字型，据意认识事物
2、用以上方法小组合作复习二至四小节
四、巩固练习，多种形式读课文，巩固生字
1、两分钟自由朗读，看谁读的遍数多。（目的是让学生在竞争中读熟课文）
2、小组分节朗读比赛，看哪组读的最流利、最整齐。
3、师生对读。 老师读数量词，学生说出相应的'表示 事物的词；老师说表示事物的词，学生说数量词。 学生读数量词，老师说出相应
第4篇：一年级下册识字五教学设计
一年级下册识字五教学设计
教学目标:
1．认识“团、量”等12个生字。会写“量”这个比较难写的字。
2．朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。
3．培养学生有收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重、难点：
识字、写字和启发孩子多动脑筋的好习惯。
教学用具：
苹果字卡（众、秋、青）、多媒体课件、词语卡片、展示平台、生字卡片。
教学设计：
一． 联系生活、激趣导入
1．孩子们，在生活中，在学习中你们遇到过困难吗？当你遇到困难你会怎么办呢？
2、师总结：只要我们多动脑筋，就一定能想出解决问题的办法，克服困难是不是？
3、王老师知道凡是爱动脑筋的孩子都特别喜欢玩一种游戏，那就是猜谜语。我说对了吗？
2．揭题：今天，我们要学习的识字5，里面就有谜语，想不想去猜一猜。
3．王老师在黑板上画了一棵智慧苹果树，当你们把谜语的谜底猜出来
