第1篇：天上的街市小学作文
天上的街市小学作文
啊！这里灯火通明，日夜不休，人来人往，热闹非凡。这里是哪儿？这里是天上的街市，是永远自由、永远和平的街市，是人们所向往的地方。在这里，有许多人间所没有的珍奇物品，有许多我们平时看不到的事物。总之，这里的一切一切，都是出乎想象，非常奇特。
看！这叫“百吃不厌桃”。假如谁买了它，就可以拿一当百，吃它一百回，绝对不厌烦。明明你已经三口两口地把一个大鲜桃吃剩了一个小鲜桃，可只是眨眼间“噌，噌，噌”，手中那硬邦邦的桃核又变成一个令人一见便馋涎欲滴的鲜桃了。
这种可以吃一百次的美味大鲜桃，你怎么能不来尝尝呢？
再看我身上穿的服装，是刚买的“万能休闲服”。这种衣服穿在身上，可以口含吸管喝饮料，耳塞耳机赏音乐，身上享受微空调，身外华丽彩丝造。一举多得，只要有这种衣服就好比买了空调、随身听，功能齐全，这才称得上是“万能休闲服”。
再看看这些逛街市的人，个个喜气洋洋，精神百倍。那些奇特的物品呢，别看珍奇有用，可并不是价值连城，而是低至分文。就说那“百吃不厌桃”，一分钱买二赠一；再说那“万能休闲服”二分钱一件。还有什么“多变圆珠笔”、“机器寻物机”等，价值极低，而且只要花三分钱买一台“金钱复制机”，钱的问题就全部解决了…… 啊！在这天上的'街市里是多么无忧无虑、自由自在啊！这里是我们每一个人最渴望的地方，是神圣的、自由的、和平的未来世界。
第2篇：天上的街市
《天上的街市》教学设计
胡爱花
教学目标：
1．朗读并背诵诗歌，要划清节奏，念准重音，读出感情。2.理解诗歌中联想和想象的作用，初步培养自己联想和能力。3.体会诗人追求理想，光明，幸福的生活的思想感情。教材分析：
《天上的街市》是诗人郭沫若1921年创作的一首现代格律诗。诗人由现实中街灯联想到天上的明星，再由天上的明星联想到街灯，进而想象天上的街市，想象天上美丽的景色，想象天上街市里的珍奇，想象过着幸福生活的牛郎织女。通过对天上美好生活的描绘，表现了诗人对旧时代黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。因此，这首诗使那个时代的读者很自然的通过对比认识现实的黑暗，激起对理想的向往并为之而奋斗今天，我们学习这首诗仍然有新的意义。教学重点：
1．朗读并背诵诗歌，要注意节奏，念准重音，读出感情 2．激活学生的联想和想象能力，积累创造思维的体验 教学难点：
通过想象和联想品味诗歌的意境和内涵。教学方法：朗读教学法
合作探究法等 教学工具：配乐录音
多媒体等 教学过程：
一、激发导入
师：夜晚，我们仰望天空，群星璀璨，面对迷人的夜空，你会想到什么呢？长期以来，人们演绎了许多动人的故事，如嫦娥奔月、天仙配、牛郎织女等，将我们并不了解的世界想象得多么美丽，那么，天上到底是什么呢？诗人郭沫若不仅用眼睛眺望夜空，而且用自己的心灵感受夜空。今天，让我们一起走进郭沫若凡的诗歌《天上的街市》，感受诗人所追求的那份美丽，那份新奇。（屏显夜晚星空的美丽图片）（板书课题，作者）
二、学习目标（学生齐读）
1、有感情的朗读并尝试背诵这首诗；
2、理解运用联想和想像；
3、体会作者对理想生活的向往与追求的情感
三、作者简介及背景介绍
师：同学们，请看图片，这位文质彬彬，非常儒雅的先生就是郭沫若，请大家齐读他的资料）
1.郭沫若（1892－1978）我国著名的诗人、学者，原名郭开贞，四川乐山人。他的著作有诗集《女神》、《星空》、话剧《屈原》等
2.天上的街市》选自诗人第二部诗集 《星空》。1921-1923年，郭沫若三次从日本回国。这
时，“五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒，苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦的探索和追求。就是这一时期，1921年10月24日，作者写下了《天上的街市》。
三、合作学习——探究与交流
（一）整体感知 1朗读全诗。
先听配乐朗读，再自由朗读，选出读得好的同学比赛读。最后齐读。
教师提示学生；这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。因而朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒展。同时出示节奏和重音的划分的投影：
（二）深层理解，思考下列问题：
1．诗人由远远的街灯联想到什么？为什么会产生这样的联想？诗人看到明星景象时产生了那些遐想？
2． 作者想象天上的生活是怎样的呢？
3．第三节中诗人想象牛郎织女在天街自由来往，诗人这种想象合理吗？他为什么要这样改造? 最后一节寄寓了诗人怎样的思想感情？
（三）分析、解读全诗：
（一）、诗人眼前所见之物：
（1）诗人远望街灯若隐若现，和天上闪闪烁烁的明星很相似，由此而产生联想
接着诗人又仰望苍穹，看到那闪烁不定的明星，于是自然而然地联想起远处若隐若现的街灯。（2）这节诗中有两处运用了联想，找同学来说说，（板书街灯----明星
联想）街灯联想到明星 明星联想到街灯
出示联想的定义：联想：这由某人或某物而引起与之相关联的人或物的思维，就叫联想 联想时抓相似点
拓展训练：联想：老师→ 蜡烛
蜜蜂→农民
（二）、诗人想象的事物：美丽的街市、珍奇的物品、浅浅的天河，骑着牛的牛郎织女等（板书 街市
人
生活 想象）
出示想象定义：这种在头脑中对已知形象进行加工，经过新的组合，创造出新形象的思维就叫想象。
（三）诗人的想象是合理的。他是依据星象来想象的，因为淡淡的的银河，看上去确是浅浅的，也不很宽广。出示作者当时的创作背景资料：本诗写于1921年，中国当时军阀混战，时局动荡，民不聊生，诗人在现实中找不到他理想的生活，于是把希望的目光移向浩瀚的宇 宙，借助奔腾的想象和大胆的夸张，描绘了美丽的街市及牛郎织女幸福的生活，表达他对黑暗现实的不满和对光明，自由，美好，幸福生活的向往和追求。（板书光明
自由
幸福
美好）
四、拓展延伸：
发挥你的想象，续写句子。
1牵牛花开放了，虽没有特别娇艳的姿色，但它的花形花色却清雅明净，朴素大方，像一个纯洁无瑕的渔家少女。
2笼中的小鹦鹉，像一个打扮得花枝招展的四五岁的小姑娘，欢快地跳来跳去。3 月光照在地上，就像撒下了一层白雪，驱散了炎热，带来了凉爽。想象是心灵的翅膀，有了想象，我们的心灵就能飞翔
六、课堂小结：同学们，诗歌是最优美的语言艺术。有感情的朗读可以丰富我们的情感，增长我们的阅读体验；借助自然的联想和丰富的想像，再加上勤奋学习和坚持积累，你就可以在文学的世界里自由的翱翔！板书：
第3篇：天上的街市
天上的街市
一、背景地导入。
1、今天我们一首现代诗《天上的街市》。这是一首寄托了作者郭沫若的理想的诗。这一课的学习任务是（见上）。
2、我们读诗，要知道作者是什么样的人，还要知道作者写诗时的情境，这就是读诗的背景。下面我们一起来了解一下：
郭沫若原名郭开贞。四川乐山人，诗人、学者。其诗集《女神》融入了大胆的想象，奇特的构思，保持了浪漫主义艺术风格，一些诗作流露出诗人积极的探寻与追求光明的心情。作品还有诗集《星空》；剧本《屈原》、《高渐离》、《棠棣之花》等。
本诗写于1921年，五四运动高潮已过，半殖民地半封建的中国处于北洋军阀混战时期。社会“冷酷如铁！黑暗如漆！星秽如血！”诗人对祖国的憧憬被黑暗社会击得粉碎。他陷入了苦闷感伤中，但他没有悲观失望，依然不倦地搜索和追求理想世界。《天上的街市》是作者根据我
第4篇：《天上街市》教案
《天上的街市》教学设计
教学目标：
1．朗读并背诵诗歌，要分清节奏，念准重音，读出感情。2．激活学生的联想和想象能力，积累创造思维的体验。3．通过想象和联想品味诗歌的意境和内涵。教材分析：
《天上的街市》是诗人郭沫若1921年创作的一首现代格律诗诗人由现实中街灯联想到天上的明星，再由天上的明星联想到街灯，进而想象天上的街市，想象天上美丽的景色，想象天上街市里的珍奇，想象过着幸福生活的牛郎织女通过对天上美好生活的描绘，表现了诗人旧时代黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗因此，这首诗使那个时代的读者很自然的通过对比认识现实的黑暗，激起对理想的向往并为之而奋斗今天，我们学习这首诗仍然有新的意义。
教学重点：
1．朗读并背诵诗歌，要分清节奏，念准重音，读出感情。2．激活学生的联想和想象
第5篇：天上的街市
《天上的街市》教案
牟国栋(日照市优质课参赛教案）
教学目标
1.有感情地朗读并背诵这首诗。2.了解这首诗的写法和风格。
3.理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。4.体会诗歌的思想感情。教学重点
1.有感情地朗读。
2.理解诗歌中联想和想像的作用，培养联想和想像的能力。课前准备
学生：了解有关牛郎织女的故事传说，并查阅这首诗的创作背景。教学设计
课前播放《小星星》视频，活跃气氛。
一、激情导入
同学们，晴朗的夜空，往往群星璀璨。当我们仰望星空时，常常会有许多遐思幽想，我们常常把心里话告诉星星，和星星一起分享我们的快乐、忧愁„„那里，发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往。同学们，面对星空，你想到了哪些美丽的传说呢？（屏显夜晚星空的美丽图片。）（生答：牛郎织女的故事。）牛郎织
第6篇：天上的街市
《天上的街市》
教学目标：1.体会作者向往追求理想生活的思想感情。2.理解自然的联想、丰富的想像。3.体会语言的节奏感与和谐美。
作者简介：郭沫若（1892－1978），原名郭开贞，四川乐山人。现代诗人、学者。代表作有诗集《女神》《星空》历史剧《屈原》等。
写作背景：这首诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。
朗读、分析、解读全诗。
(一)讨论学习第一节诗
1．教师范读第一节。
2．“远远的街灯明了”告诉了我们一些什么信息？
——它表示时间是晚上，天已经黑了。
3．诗人面对黑夜看
第7篇：天上的街市
课程名称:天上的街市
使用教材：人民教版七年级上册
专业班级：
授课时数：一课时
授课教师：
课题：天上的街市（郭沫若）
目的要求:
1.知道一点中国现代新诗的知识理解诗歌表达的对天上美好生活的想象包含的感情和理想追求
3学习自然的联想和丰富的想象
4学习作者的创新思维
教学重点：理解诗歌表达的对天上美好生活的想象包含的感情和理想追求
教学难点：学习自然的联想和丰富的想象
教学方法：
1以朗读法为主，引导学生在反复诵读中，加深对诗歌的意境和坐着感情的理解。
2讲解，介绍写作背景和牛郎织女的故事，分析诗歌诗句。3交流，通过师生交流，引导同学们表达自己见解，锻炼独立思考的能力
教学内容和步骤：导入新课，宁静的夏夜，当我们在凉风中仰望星天。那些遥远的星星，散着璀璨的光芒，很容易就勾起我们的遐想。那些关于星星的美丽传说，常常会浮想
第8篇：天上的街市
天上的街市
教学目标
一、领悟诗情，理解诗意。
二、学习理解联想和想像在诗中的作用。
三、学习理解诗歌的节奏和押韵常识。
四、培养学生联想和想像的能力。激发学生诗情，鼓励学生写诗。
课时安排
共安排三课时。第一课时讲《天上的街市》，第二课时讲《静夜》，第三课时讲相关的诗歌常识和作业评讲。
第一课时
天上的街市
教学要点
一、阅读并整体把握理解诗歌。
二、进一步讨论理解诗情、诗意，讨论中介绍作者和.写作背景。
三、学习理解联想和想像及其在诗中的作用。
四、学习理解重点词语在诗中的表达作用。
五、激发学生诗情，鼓励学生写诗。
教学内容和步骤
一、从刚学过古典诗词入手，导入新的现代诗歌单元。然后开门见山，直接引入课题。板书“天上的街市”。
问：天上有街市吗？那就让我们来看看作者在诗中写了些什么，是怎么回事。
二、听课文朗读录音，然后再让
第9篇：天上的街市
《天上的街市》教案
教学目标：
1.有感情地朗读诗歌,体会诗人情感。
2．品味诗歌语言，想像描绘诗歌表现的画面。教学设想：
充分调动学生的联想与想像，激发学生的情感，让学生充满感情地去读诗，去品味语言，去大胆想像，去体会诗人的感情。教学内容和步骤：
一.激发情感，导入新课。
同学们，看，这是我们的嫦娥卫星为我们传回的月球的图片（共3幅）。晚上，你有没有仰望，追寻她那美丽、神秘的身影呢？面对这神奇、迷人的夜空你能想到什么呢？文学大师郭沫若先生凭着奇妙的联想与想像，为我们编织出一幅天上的美景，把读者带入到一个神话境界。这便是这节课我们要学习的《天上的街市》。
二.有感情朗读课文，进行整体感知。
听读欣赏课文多媒体朗读,欣赏时请同学们思考一个问题：诗歌描绘了怎样的画面？ 学生回答后明确：诗歌主要描写了天上美丽的街市
