羚羊木雕教案

精品范文时间：2023-06-16 07:13:51 收藏本文下载本文

第1篇：《羚羊木雕》教案

《羚羊木雕》教案

《羚羊木雕》教案

○教学目标

① 有感情地朗读，体会课文的思想感情，从中获得对人生有益的启示。

② 学习并运用朗读的方法。运用自主合作探究的学习方式。

③ 联系生活实际，学习与父母沟通的方法。

○教学重点

通过朗读感知课文，联系生活实际谈谈自己的看法。

○课时安排

一课时

○课前准备

学生

① 预习课文，查工具书识字写字。

② 朗读课文，读好自己喜欢的角色。

③ 在生活中，你可能也遇到过类似“我”那样的伤心事，你是怎样处理的?准备好说给大家听听。

教师

① 安排学生分角色朗读，课前给予朗读指导。(也可以用小品的形式表演)

② 多媒体辅助教学。

第一课时

○教学内容

《羚羊木雕》讲述的是子女和父母之间发生的一场小矛盾。“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极了。这种矛盾说到底还是一个“代沟”问题。由于时代的变迁，知识背景的不同，两代人在对待人生、理想、亲情、友情以及价值观等方面必然会有种种差异，也必然表现在许多家庭里。

○教学设计

导入

刚刚升人中学的你，在悄悄地长大，对许多事情有了自己的主见。对学习，对友情，你可能与父母有不同的看法，它也许让你无奈、伤心，甚至落泪。这节课学习的《羚羊木雕》讲的就是这样一个故事。

出示学习目标

(大屏幕投影出示)

[教学目标]

① 有感情地朗读，体会课文的思想感情，从中获得对人生有益的启示。

② 学习并运用朗读的方法。运用自主合作探究的学习方式。

③ 联系生活实际，学习与父母沟通的方法。

(学生齐读或教师提示)

[检查预习](读、写)

整体感知

大屏幕投影问题：

围绕羚羊木雕发生了什么事情?请同学们用简要的语言概括。

学生在预习的基础上概括，教师进一步引导学生思考：在这场矛盾冲突中，究竟谁是谁非?要谈出自己的看法，还要再读课文研讨。

美读(体会课文的思想感情与朗读是相辅相成的，朗读有助于体会，体会越深刻，朗读就越有感情。)

分角色朗读，请分配到角色的同学到前面来，可以边读边表演。其他同学当评委。

大屏幕投影评价标准：

重音语气语速

[教师导学]

学生评价时，教师要引导学生抓住人物的神态、语气评。看是否读出人物的性格以及对此事的态度。（其他人物也可用此方法）

妈妈的神态：紧紧地盯着孩了的神态：低着头不敢看

十分严厉一动不动

语气｛咄咄咄逼人语气｛声音有些发抖

坚定哭着喊了起来

[教师小结]

妈妈的神态、语气表现她固执、生硬的态度，爸爸的声音虽然很平静，但带着一种不可抗拒的力量，态度与妈妈实质相同。“我”被逼无奈、委屈、痛苦的心理与父母的态度形成鲜明的对比。一面是“逼”，一面是“无奈”，两个方面展示在同学们的面前，你是怎样看待这个问题的呢?

探究(自主合作)

大屏幕投影问题：

① 女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才妥当?

② 作者的感情倾向是怎样的'?怎样理解课文的思想感情?

③ 怎样才能避免这一类不愉快的事情发生?

学生分小组讨论，教师参与，全班交流。如果学生的意见不一致，教师应引导学生注意摆事实讲道理，把握好自己的观点。不论观点怎样，教师都要给予鼓励。

(过渡)生活中，同学们也可能碰到过这一类的事情，你是怎样处理的?把你的好办法与大家交流一下。

反思

学生把课前准备的材料在小组里交流，选出代表在全班交流。要求既展开求异思维，又是合作学习。

小结

《羚羊木雕》展示了两种内心世界：“我”珍惜友情，把羚羊木雕送给万芳；父母心中珍视的是羚羊木雕，逼“我”把羚羊木雕要回来，由此而起冲突。应该说，父母是有欠缺的，“我”也是有欠缺的。彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不愉快的事情了。作为中学生的我们，一方面，要学会思考，有主见；但另一面，做事情要跟大人商量了再做，自以为是，自作主张是不对的。推而广之，遇事多商量，就可以避免许多矛盾。

第2篇：羚羊木雕教案

羚羊木雕

教学目标：

1、学习掌握课文中的有关字词字音。

2、整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情。

3、联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。教学重点：

1、分角色朗读，把握人物个性化语言。

2、品评是非，获得对人生有益启示。教学难点：

探讨“站在父母角度，考虑解决矛盾的方式。” 教学课时：2课时教学过程：

第一课时

一、导入

同学们，拥有友情是幸福美好的，而浓郁的亲情则更是令人醉心的生活财富，可是现实生活中偶尔的分歧、冲突、往往使得纯真、美好的友情承受无助、无奈的伤害，这时，我们该怎样去面对，又会思考些什么呢？今天，我们一起走进一个因羚羊木雕而引发的故事。去感受故事中我的无奈伤心甚至眼泪。

二、作者简介

张之路，1945年生，山东诸城人。1968年毕业于北京师范学院物理系。曾任中学教师多年。1982年调中国儿童电影制片厂，现任该厂文学部主任。1977年开始发表作品。主要有电影文学剧本《霹雳贝贝》《磨表》《傻鸭子欧巴儿》及同名中篇小说，话剧《双龙花盆》，童话集《野猪的首领》《大鼻头和黑眼圈》，小说集《在楼梯拐角》《题王》，长篇小说《第三军团》等。1992年被登录于国际儿童读物联盟荣誉名册。

三、检查预习

（1）给加点字注音

抹(ｍǒ)攥(ｚｕàｎ)逮(ｄǎｉ)怦怦(ｐēｎｇ)寒颤(ｚｈàｎ)犄角（jī）

（2）解释下列词语

形影不离：像影子跟随身体，一刻也不分离。形容彼此关系极为密切。

自作主张：做事不与别人商量，按自己的意见决定。

仗义：讲义气，有为友谊而甘愿担风险或牺牲自己的利益的气概。不可抗拒：任何力量都不能阻挡。

四、初读感知，理清脉络学生默读课文后回答问题

1、本文的题材及体裁题材：友情与亲情体裁：

小说：一种叙述性的文学体裁，通过人物的塑造和情节环境的描述来概括的表现社会生活的矛盾。

2、本文所叙故事是围绕羚羊木雕而展开的。故事情节由开端、发展、高潮和结局组成。请同学思考文章的情节脉络是怎样的？

本文的结构脉络是：开端——赠送木雕（插叙）发展——父母逼索木雕高潮——索要木雕结局——归还木雕

插叙：在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节和刻画人物，暂时中断叙事的线索，插入一段与主要情节相关的内容。

3、课文写了哪几个人物? 我、爸爸、妈妈、奶奶、万芳、万芳妈妈。

4、围绕羚羊木雕发生了什么事情？

“我”把羚羊木雕赠送给了最好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳吧羚羊木雕还“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极了。

五、品读一批词句

1、妈妈：那只羚羊哪儿去了？（突然）

（要读出妈妈的心情，就要联系全文好好体会。读过全文知道，那是多么名贵的木雕，是从非洲带回来的，是家里的一个宝贝，妈妈的脾气又是那样沉不住气，一旦发觉女儿桌子上的羚羊不见了，那是什么心情？是气愤、焦急的。再调动生活经验，假如丢了钱包，一个人的心情。了解了这些，才能把这个句子的感情读出来。）

我：爸爸不是说给我了吗？（小声地）（我面对妈妈的质问，心理非常害怕。）

2、文中有一些叠词，请同学们找出来想想又何达作用？怦怦：紧紧：静静：发抖：嘿嘿：慢慢：呆呆：

六、模拟表演

1、明确角色

我、妈妈、爸爸、奶奶、万芳、万芳妈妈、叙述者

2、表演要求：

揣摩人物心理，读准语气、语调

3、登台表演，掌声鼓励

七、谈感想，引主题

学生谈观后或演后感想总结主题。

八、小结：

通过学习本文我们明白了沟通的重要性，那么在学习生活中我们怎样处理问题才更好？我们将在下一节课共同探讨。

九、布置作业

1、和爸爸妈妈一起欣赏这篇文章。

2、根据课文内容，展开合理想象，续写羚羊木雕回家后的内容，不少于100字。

第二课时

一、品读课文，情景再现

1、这篇课文写了哪些人物？他们对这件事情的态度是怎么样的？

妈妈——重财轻义、严厉、对孩子不信任；爸爸——冷酷、持重和妈妈一样重财轻义；我——重情义却软弱无奈；万芳——善良，仗义；

奶奶——理解孙女，明事理，但力量有限。

2、结合文中人物对赠送木雕这件事，请你评说一下他们的性格

二、感知主题，探究写法

1、本文写了发生在三个时间的三件事情，作者是如何安排布局的？

万芳拿自己的新裤子来换“我”的破裤子，是上星期的事。送羚羊木雕，是昨天的事。逼“我”要回羚羊木雕是今天的事。作者开头就写妈妈追问“那只羚羊哪去了”，是气愤紧张，抓住了读者的注意力。穿插上星期的事情使文章情节紧凑。文章用了插叙的记叙顺序。作者用了第一人称叙述，人物的出场顺序有先有后，使文章波澜起伏。

2、作者善于通过人物的动作描写和景物描写来刻画人物心理，借助议论性语句来表现人物内心，请找出并分析？

（1）“开推妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去”“我手里攥着万芳送给我的小刀”“我轻轻地敲了敲门”“我站了过道里不肯再往前走”“我垂下眼睛不敢看她”。这些动作刻画出“我”被逼无奈的痛苦心里。

（2）“我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战，路上一点声音都没有。”作者以冷冷的月光和周围的寂静烘托心情的哀伤。

三、课文延续

我痛苦地离开了万芳，回到家里，“我”会对爸爸、妈妈说些什么？爸爸、妈妈、奶奶会有什么反应？

四．布置作业

大胆设想，改变结局：

1、安排的结局，你满意吗？如果你有更好的设想，把它说出来，大家交流交流。

2、“我”坚决不向万芳要回羚羊木雕，“我”该怎样做父母的思想工作，以求他们的理解？设计一段对话，把它写下来。

五、课堂总结

《羚羊木雕》这篇文章把孩子与父母的矛盾冲突展示在我们面前，矛盾尖锐集中。文章一开头气氛就很紧张，紧紧抓住了我们的注意力，妈妈、爸爸、奶奶先后出场，人物的语言很有特色。这样巧妙的情节，精彩的语言，同学们一定要精读揣摩。在表现手法上最大的特点是，作者的观点在文中含而不露。在表现人物的思想感情时，总是让人物自己出来说话、出来行动，用人物自己的言行来说明问题。本文采取第一人称，有些心理活动就可以直接向读者表露，使人有自然、亲切之感。

第3篇：羚羊木雕教案

羚羊木雕教案

教学目标

知识目标：

1．掌握下列词语：

噩耗晴天霹雳恸哭支离破碎小心翼翼

恍惚踽踽独行玲珑突如其来变化无常

2．关于观察与思考

观察是认识客观事物的重要方法。培养观察能力是培养语文能力的基本一环。阅读时，要靠平时观察生活的体验去理解作品内容；写作时，“第一须观察”，是从生活中获取材料。

思考是对观察对象（人物、景物、事物、环境等）进行分析研究的思维和规律。

观察和思考必须结合起来，才能比较准确地把握事物，发现其中的含义和规律。

3．关于的结构的结构，是部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一。结构的基本内容包括：层次和段落、过度和照应、开头和结尾。一般我们主要分析层次和段落，便于我们把握的内容。

能力目标：

1.从表情达意和结构两个方面去理解“金盒子”在文中的作用。

2.分析所表现的兄妹情

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第4篇：羚羊木雕教案

3、羚羊木雕

教学目标：

知识与能力：整体感知课文，体会人物性格，理解课文所表达的思想倾向以及写作技巧。过程与方法：学会圈点勾画，角色体验，评价、讨论、探究

情感态度与价值观：学会正确看待友谊与礼物的关系，联系生活实际，学习与父母沟通的方法

教学重点：学会从文中的语句分析人物形象。教学难点：理解课文所表达的思想倾向。教学课时：两课时教学过程：

一、导入新课

同学们，这里有两样东西：一样是一堆金钱，一样是几个穷朋友。假如让你选择其中你需要的东西，你选什么好呢?（穷朋友）为什么这样选择?（朋友珍贵，友情珍贵。友情是用金钱换不来的）没有人认为金钱贵重，金钱万能吗?(摇头)的确。最珍贵的东西是友情。爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。”希罗多德说：“世界上没有比一个既真诚

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第5篇：羚羊木雕教案

《羚羊木雕》教案设计

教学目标：

1.认识生字词，通过朗读，能够复述原文。

2.学生分角色朗读，理清课文的情节，同时揣摩人物形象。

3.通过本文的学习，要学会与父母、他人沟通，还要学会正确看待友谊与礼物的关系。教学重点：

1.学生分角色朗读，从整体上理解课文。

2.学生能够揣摩人物形象和了解描写手法对塑造人物形象的作用。教学难点：

学会正确看待友谊与礼物的关系，明辨是非，学会与父母他人沟通，获得有益启示。

教学方法：朗读法、讨论法、引导法、游戏法课时安排：一课时教学过程：

一、联系导入，进入课文