我换牙了作文

精品范文时间：2023-06-15 07:28:48 收藏本文下载本文

第1篇：我换牙了

我换牙了教学设计

【教学目标】

1.情感与态度：通过教学活动，使学生体会到正确的刷牙方法有利于健康成长，健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美感；能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。

2.行为与习惯：通过实际操作和讨论交流，掌握正确的刷牙方法，养成正确的刷牙习惯和护牙习惯。

3.知识与技能：通过课前收集，课中交流，初步了解牙齿保健的常识。

【教学重点、难点】

通过实际操作和讨论交流，掌握正确的刷牙方法，初步养成正确的刷牙习惯和护牙习惯；初步了解牙齿保健的常识。【活动准备】

1.教师准备：护牙小知识课件、挂图、牙刷、牙具模型、《刷牙歌》录音磁带、刷牙记录卡。

2.学生准备：牙刷、小镜子一面。【教学方法】

1、为学生创造一个模拟场景，达到体验牙齿保健的目的。

2、让学生自己讲讲牙齿的故事。

3、课前了解学生换牙情况。

4、模拟教具调动学生情趣。

【教学设计】

一、激趣导课：

教师讲笑话，引起学生哈哈大笑。在笑的时候大家都露出了小牙齿，你们的牙齿有什么特点？我们的牙问什么会掉呢？引入课题《我换牙了》。

二、观察调查：

1、调动学习兴趣：请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿，画一画小伙伴牙齿的形状。

2、引出换牙概念：教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问：“这是怎么回事？”

3、统计换牙人数。

4、教师小结：换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们长大了。

三、交流感受：

1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。

2、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。

3、讨论：换牙时应该注意什么？出示课件一（45页图）

（1）牙齿刚刚松动时……

（2）掉牙时……

（3）刚长出新牙时……

（4）……

4、教师小结：不要摇动自己已松动的牙齿；不要舔自己新长出来的牙；乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医；经常吃一些含钙质多的食物等。

四、经验积累：

1、出示课件二：一个小女孩在哭，请同学们猜一猜她为什么哭？

2、学生自由猜测。

3、继续出示课件：小女孩边哭边说：“我的牙掉了，长不出来可怎么办呀？”老师请同学们帮帮她。

4、看图讨论：课件三：奶奶与孙女的对话图，结合自己对生活的观察讨论。

（1）为什么有的人牙掉了能再长出来，而有的人的牙掉了就不能再长出来？

（2）哪些人的牙掉了能再长出来，哪些人的牙齿掉了就不能再长出来了？

5、教师小结：一个人一生会长出两幅牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙长到一定的时候（通常是小学低中年级）就会换掉，再长出来的牙就叫恒牙。恒牙如果没有保护好，掉了就不会长出来了。

五、探究活动：

1、健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢？

2、学生举例说明：（1）帮助我们说话

（2）帮助咀嚼食物

（3）健康整洁的牙齿能使我们看上去很健康精神

（4）……

3、怎样才能保护好自己的牙齿呢？

（1）多吃蔬菜

（2）定期到医院检查

（3）早晚刷牙

（4）不咬硬的东西

（5）……

六、练习活动：

1、个人演示：刚才同学提到了要好好刷牙，你是怎样刷牙的呢？

2、同学相互说一说：

3、我们一起来听听牙科大夫是怎样说的？（出示课件四）

4、教师演示正确的刷牙方法。

5、听《刷牙歌》集体拿出自带的牙刷进行练习。

6、刷牙的时候我们先干什么？再干什么？

（1）先往杯子里倒半杯水；

（2）挤上适量牙膏；

（3）喝一口水，先漱一下，把牙膏在杯中浸泡；

（4）开始刷牙；

（5）最后刷牙刷、牙杯，把牙刷放在杯子里；（6）把嘴涮干净，用毛巾将嘴擦干净。

7、小组互相检查刷牙过程

8、教师巡视纠正出现的问题

9、课件

五、小兔贝贝也来和大家一起学习了，看看它给我们带来了哪些知识？

七、分析判断：

1、小组讨论：怎样才能保护好自己牙齿呢？

2、学生自由发言：

3、教师讲述兰兰的故事（书48页图）

4、课件六，知识竞赛：这几位同学做的对么？

（1）同学定时到医院检查牙齿；（对）

（2）小同学牙疼不到医院救治；（错，应马上到医院就诊）

（3）一位小哥哥用牙齿咬瓶盖；（错，不该用牙齿咬硬物）

（4）晚上，一个小同学躺在床上吃糖；（错，睡觉前不刷牙还吃糖国会形成蛀牙）

（5）一个小女孩吃晚饭在漱口；（对）

（6）一位小姐姐早晚都刷牙。（对）

5、教师小结：俗话说：牙疼不是病，疼起来要人命。保护牙齿非常重，所以我们一定要坚持。

八、课外拓展：

1、为了使大家能更好的保护牙齿，老师为大家准备了一个刷牙记录卡。一周后把记录卡带来，评选谁是“爱牙小卫士”。

2、如果大家想了解更多的牙齿保健知识，可以在爸爸妈妈的帮助下，到网上搜索“保护牙齿”就可以获得更多知识。

设计理念: 本课是人教版《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》的第一个主题《我换牙了》第二课时的内容。让孩子健康地生活，是每位家长的良好愿望。本节课主要是借儿童换牙期，对他们进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，了解牙齿保健的常识，并初步养成良好的卫生习惯，帮助有牙病的孩子消除看牙的紧张心理。

课后反思：一年级的孩子大部分正在或已经经历换牙阶段，在上《我换牙了》一课中，正好抓住时机让孩子畅所欲言。让品德课回归生活，基于这样的理念，在开课始，我以讲笑话来创设情境，以观察牙齿形状，统计换牙人数使课堂教学回归于生活。让学生相互交流体验成长中特殊的经历。随后，我指导他们在这个特殊期时该如何做，帮助他们解决烦恼，并讲授知识点乳牙和恒牙。在刷牙方法上，我先指导再让学生拿出课前准备的牙刷跟着老师来学刷牙，在教给了正确的方法以后，请小组相互检查刷牙过程并给予及时的纠正。然后讲述兰兰的故事教育学生爱护牙齿会使牙齿洁白漂亮，不爱护牙齿就会的牙病，有了病也不要害怕，一定要去开医生。之后，还开展了竞赛活动，以达到巩固知识的效果。最后，给学生留有拓展知识的空间，让学生借助网上学习来了解更多的牙齿保健知识。但课堂上，有一些学生没有带牙刷，所以不能及时给予纠正。

第2篇：我换牙了

我换牙了-------统计》教学目标：

1．结合现实情境经历数据的收集．整理和分析过程，学会用分一分，排一排．数一数的方法收集和整理数据，初步了解统计的意义。

2．认识象形统计图和简单的统计表，会看象形统计图和简单的统计表，能根据表中的数据，回答一些简单的问题。

3．在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣。

教学重难点：初步了解统计的意义，认识象形统计图和简单的统计表，会看象形统计图和简单的统计表，能根据表中的数据，回答一些简单的问题。教学用具：课件教学过程：

一、导入

师：老师知道我们班很多同学都换牙了，那你知道为什么会换牙吗？生：不知道，乳牙，恒牙。

师：那我们一起来学习一下这个小知识。，课件演示师：那你现在换了几颗牙了？

生：0颗，1颗，2颗，3颗，4颗，5颗，6颗--------------------

二、新授

1、师：这么多同学都换牙了，那老师怎样才能清楚的知道换1颗牙的有几人？你能给老师想个办法吗？生说办法。（举手数一数，站起来数一数）

师：大家的这些办法都很好，但是由于时间有限，这节课我们就先来看看这一大组同学的换牙情况。

2、师：老师已经把牙齿图片贴到了黑板上，我们来看看，这一大组的同学能不能把自己的换牙情况贴到黑板上。

生一排一排的去贴，一排贴，一排站起来准备。师：现在我们一起来看看这个图，你发现了什么？引导学生发现：换几颗牙的各有几人，换几颗牙的人最多？换几颗牙的人最少？

3、师：大家有了这么多的发现，现在老师换一种摆法，我们来看看这些同学能不能快速的把自己的换牙情况贴到黑板上。生一排一排的去贴。

师：从这个图中，你又有什么发现？同样引导学生发现：换几颗牙的各有几人，换几颗牙的人最多？换几颗牙的人最少？

4、师小结：这样摆和第一种摆法有同样的发现。我们用摆一摆，数一数的方法，用这两种不同的形式整理了这一小组的换牙情况，这种整理的方法叫做统计。

5、师：老师还有一种方法来统计这一小组的换牙情况，你想不想知道？（想）就是这种表格的形式。

指着换1颗牙的下面问：这里该填几呢？生：3.师：你怎么知道填3？生：看着图上面有3个。

师：从这边的图中数一数，在表格中填上数字，这个方法你会了吗？把剩下的表格填上。

生动手填，找一名学生到黑板上去填。

汇报反馈：看看和黑板上写的一样吗？再看看和老师写的一样吗？（师课件演示）师：从表格中你发现了什么？引导学生发现：换几颗牙的各有几人，换几颗牙的人最多？换几颗牙的人最少？师：这种表格的形式与前面的2种方法相比，你觉得更怎么样？（方便）师：比前面的2种方法更简便，一眼就可以看出这一组的换牙情况。你能提一个数学问题吗？引导学生问类似于：换1颗牙的和换2颗牙的一共有几人？

6、师小结：我们这节课用3种不同的形式对这一大组同学的换牙情况进行了统计，哪3种方法？（横着摆，竖着摆，表格），并且大家可以从中发现问题并解决问题，学的真棒！

7、这么多同学都在换牙，那换牙是应该注意什么呢？生说，师出示课件并讲解换牙注意问题。

三、自主练习

1、老师给大家带来了美丽的图片，我们一起来看看。引导学生先观察是什么贝壳，再进行填写表格。在解决扇贝比尖海螺多几个时，多让学生说一说所用的方法。

2、出示体育活动图片，问：大家都在干什么？生答。引导学生说一说做各种体育活动的人数后在让学生自主填表。

四、小结：

这节课我们只统计了这一小组的换牙情况，等以后我们学习了更多的数，我们就可以统计我们全班同学甚至全年级同学的换牙情况。大家回家后可以利用我们今天学过的统计的方法回去统计一下，你的家人喜欢的水果，明天上课时我们再交流。

第3篇：我换牙了作文

我换牙了作文

早上一觉醒来，刚想开口说话，我忽然觉得嘴里直钻风，总是感觉和平时不一样，这是怎么回事呢，我拿来镜子仔细一看，原来是我那摇摇欲坠的大门牙终于准备光荣退休了！

我用舌头轻轻一顶，大门牙就歪到了一边，露出了牙龈上的一个小白点，仔细一看，原来是新的恒牙已经露出小脑袋啦！

我忽然想起，妈妈说过如果新牙齿长出来，但是旧牙还没有掉的话，新牙齿会长歪的，我可不想大门牙长成歪的。

我三步并作两步跑到妈妈面前，着急地说：“妈妈，你看新牙齿都长出来了，旧牙齿还没掉，会不会长歪呀？”妈妈仔细地看了半天，说：“你的这颗乳牙的确应该拔掉了，要不我们去医院吧！”“我不想去，医院人多还要排队，万一遇到一位长相很凶的医生怎么办，我会害怕的！”“对了，妈妈，你不是说过古代人拔牙都是用一根线绳绑住，然后使劲拉绳子，牙齿就掉下

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第4篇：我换牙了教案

我换牙了教案

作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的我换牙了教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：

1、知识与能力：利用学生身边的有趣的和真实的情景，激发学生参与统计活动的兴趣，体验统计的必要性。

2、过程与方法：通过具体的操作认识统计图，并能根据图中的数据提出并回答简单的数学问题，能与同学之间交流自己的想法，并形成决策。

3、情感态度与价值观：经历合作解决简单数学问题的过程，体会数学在生活中的应用价值。教具准备：统计图、调查图、彩笔、学生练习纸、纸盒等。

教学过程：

一、课前准备

1）今天，教室里来了许多听课的老师，我们应该跟他们说什么？（老师好）

2）这节课，老师把小朋友们分成7个小