第1篇：大班音乐游戏活动教案《风在哪里》
大班音乐游戏活动教案《风在哪里》
作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的大班音乐游戏活动教案《风在哪里》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
活动目标： 1．感受两段不同速度的音乐。
2．尝试用肢体动作表现风吹过时出现的情景。
活动准备： 音乐CD《风在哪里》，课件《风在哪里》。
活动过程： 一、听辨曲式： 1.听音乐《去郊游》入场。
师：“小朋友，我们一起去郊游吧。”
2.PPT播放：起风了，树叶往下落。
师：“咦，树叶怎么会落下来？”（幼儿：风来了）
3.引导幼儿说说风在哪里。
师：“你们见过风吗？见过什么样的风？”
4.幼儿观看课件，观察生活中的风。
师：“你们看见风来了以后发生了什么事？”教师小结：“轻轻的风来了，树枝摆呀摆，花儿摇呀摇，蒲公英飘呀飘，风帆鼓呀鼓。急急的风来了，彩旗甩呀甩，树叶转呀转，红旗抖呀抖，衣服飞呀飞。”
二、旋律感应： 1.教师播放音乐，幼儿完整感受旋律，体验AB式的两段不同感受的音乐。
师：“风有时是轻轻地来，有时却急急地来，闭上眼睛请仔细听听，风什么时候在轻轻地走，什么时候在急急地跑？”
2.教师播放音乐，幼儿感受慢节奏的旋律。
师：“你觉得刚才听到的音乐里风什么时候轻轻地来了？”
3.引导幼儿用肢体表现慢节奏的旋律。
师：“你听到了吗？我们随着风中的音乐也来轻轻地摆动你的身体吧。”
4.教师播放音乐，幼儿感受快节奏的旋律。
师：“这部分音乐中，风的脚步声和刚才的感觉不一样了吧？给你什么样的感觉？（幼儿讲述）”我们再来听听，看看，感受一下大风的到来吧。“
5.教师播放音乐，幼儿用肢体表现快节奏的旋律。
师：”大风的到来是什么样的？我们随着风中的音乐表现一下大风的到来吧。“
三、肢体表现： 1.教师引导幼儿用肢体来表现风到来时的景物。
师：”风来了，周围的环境发生了很多新的变化，我们也来变成风中的一样东西，每个人想想从现在开始你变成了什么？等风来了，你就随着风动起来，听着音乐开始好吗？“
2.教师播放音乐，幼儿自由舞动。
3.教师再次播放音乐，鼓励幼儿尝试与同伴合作完成动作情节。
教师小结：”原来可以一个人表现风来了，也可以与同伴合作来表示，想不想再和风一起捉迷藏？我们听着音乐和风一起玩玩。注意听辨不同的脚步声。“
四、结束活动。 师：”今天和风玩了好长时间的游戏也累了，我们回家吧。“在《去郊游》的'音乐中结束。
活动反思： 《风在哪里》是一节音乐欣赏活动。在活动中，幼儿能通过听音乐感受音乐的不同速度，并用”优美、舒缓、柔和“等词语来形容听第一段音乐的感受，从而得出第一段音乐是”风轻轻地来“，而用”急、快、猛“等词语来形容听第二段音乐的感受，得出第二段音乐是”风急急地来"，说明了幼儿对音乐有一定的听赏能力。在用肢体动作表现风时，幼儿能用手摆动，身体扭动、转圈等各种动作来表现，并且也能通过动作的轻柔与有力来表现两种不同的风。在把自己变成风中的一样东西时，幼儿充分发挥了想象力，变出各种不同的东西，如：小花、小草、大树等等。在与同伴合作表现风中的东西时，幼儿兴致极高，通过与同伴商量摆出各种造型，与两种不同的风做游戏。整个活动中，真正体现教师的主导与幼儿的主体作用，幼儿在活动中，大胆勇敢地表现自己，体验与同伴合作的乐趣。
第2篇：幼儿园大班音乐游戏活动教案《风在哪里》及教学反思
大班音乐游戏活动教案《风在哪里》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿尝试用肢体动作表现风吹过时出现的情景，感受两段不同速度的音乐，随歌曲旋律唱出来，快来看看幼儿园大班音乐游戏活动《风在哪里》含反思教案吧。
活动目标：
1．感受两段不同速度的音乐。
2．尝试用肢体动作表现风吹过时出现的情景。
3．随歌曲旋律唱出来。
4．愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
活动准备：
音乐CD《风在哪里》，课件《风在哪里》。
活动过程：
一、听辨曲式：
1.听音乐《去郊游》入场。
师：“小朋友，我们一起去郊游吧。”
2.PPT播放：起风了，树叶往下落。
师：“咦，树叶怎么会落下来？”（幼儿：风来了）
3.引导幼儿说说风在哪里。
师：“你们见过风吗？见过什么样的风？”
4.幼儿观看课件，观察生活中的风。
师：“你们看见风来了以后发生了什么事？”教师小结：“轻轻的风来了，树枝摆呀摆，花儿摇呀摇，蒲公英飘呀飘，风帆鼓呀鼓。急急的风来了，彩旗甩呀甩，树叶转呀转，红旗抖呀抖，衣服飞呀飞。”
二、旋律感应：
1.教师播放音乐，幼儿完整感受旋律，体验AB式的两段不同感受的音乐。
师：“风有时是轻轻地来，有时却急急地来，闭上眼睛请仔细听听，风什么时候在轻轻地走，什么时候在急急地跑？”
2.教师播放音乐，幼儿感受慢节奏的旋律。
师：“你觉得刚才听到的音乐里风什么时候轻轻地来了？”
3.引导幼儿用肢体表现慢节奏的旋律。
师：“你听到了吗？我们随着风中的音乐也来轻轻地摆动你的身体吧。”
4.教师播放音乐，幼儿感受快节奏的旋律。
师：“这部分音乐中，风的脚步声和刚才的感觉不一样了吧？给你什么样的感觉？（幼儿讲述）”我们再来听听，看看，感受一下大风的到来吧。“
5.教师播放音乐，幼儿用肢体表现快节奏的旋律。
师：”大风的到来是什么样的？我们随着风中的音乐表现一下大风的到来吧。“
三、肢体表现：
1.教师引导幼儿用肢体来表现风到来时的景物。
师：”风来了，周围的环境发生了很多新的变化，我们也来变成风中的一样东西，每个人想想从现在开始你变成了什么？等风来了，你就随着风动起来，听着音乐开始好吗？“
2.教师播放音乐，幼儿自由舞动。
3.教师再次播放音乐，鼓励幼儿尝试与同伴合作完成动作情节。
教师小结：”原来可以一个人表现风来了，也可以与同伴合作来表示，想不想再和风一起捉迷藏？我们听着音乐和风一起玩玩。注意听辨不同的脚步声。“
四、结束活动。
师：”今天和风玩了好长时间的游戏也累了，我们回家吧。“在《去郊游》的音乐中结束。
教学反思：
《风在哪里》是一节音乐欣赏活动。在活动中，幼儿能通过听音乐感受音乐的不同速度，并用”优美、舒缓、柔和“等词语来形容听第一段音乐的感受，从而得出第一段音乐是”风轻轻地来“，而用”急、快、猛“等词语来形容听第二段音乐的感受，得出第二段音乐是”风急急地来"，说明了幼儿对音乐有一定的听赏能力。在用肢体动作表现风时，幼儿能用手摆动，身体扭动、转圈等各种动作来表现，并且也能通过动作的轻柔与有力来表现两种不同的风。在把自己变成风中的一样东西时，幼儿充分发挥了想象力，变出各种不同的东西，如：小花、小草、大树等等。在与同伴合作表现风中的东西时，幼儿兴致极高，通过与同伴商量摆出各种造型，与两种不同的风做游戏。整个活动中，真正体现教师的主导与幼儿的主体作用，幼儿在活动中，大胆勇敢地表现自己，体验与同伴合作的乐趣。
本文扩展阅读：风是由空气流动引起的一种自然现象，它是由太阳辐射热引起的。太阳光照射在地球表面上，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因逐渐冷却变重而降落，由于地表温度较高又会加热空气使之上升，这种空气的流动就产生了风。
第3篇：大班语言风在哪里教案
大班语言风在哪里教案
作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的大班语言风在哪里教案，希望能够帮助到大家。
大班语言风在哪里教案1
活动目标：
1、理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。
2、学习有感情地朗诵诗歌。丰富词语：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1、风在一年四季里给大自然带来的变化的图片。
2、带领幼儿到大自然中去感受风的存在。
3、图片：枝叶、花朵、树儿、花儿、草儿。
指导要点：
活动重点：理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。
活动难点：理解风与四季的关系。
活动过程：
1、观察讨论，理解诗句。
提问：你看见风吗?
第4篇：大班语言教案：风在哪里
大班语言教案：风在哪里(（锦集16篇））由网友 “我本身” 投稿提供，下面是小编为大家整理后的大班语言教案：风在哪里，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：大班语言教案:风在哪里
大班语言教案:风在哪里
层次一活动目标
1.帮助幼儿理解诗歌的语言以及风与树、花、草和四季的关系。
学习新词：翩翩起舞、频频点头、凉爽、银装。
2.引导幼儿感觉诗歌的意境，学会有表情地朗诵诗歌。
活动准备
一幅与诗歌内容相关的图画。
活动过程
1.教师用提问的方式引出主题：你们通过用眼睛看，发现风从什么地方来了？让幼儿充分发表意见。
2.教师富有感染力地朗诵一遍诗歌，要求幼儿仔细听，诗歌里说了些什么？是怎么说的？
3.用提问的方式，帮助幼儿回忆诗歌内容，理解诗歌语言。可提下列问题：①风在哪里？诗歌中有谁回答了这个问题，它是怎么说的？②谁知道“翩翩
第5篇：大班语言 风在哪里 教案
文档仅供参考
大班语言
风在哪里
活动目标：
1． 指导幼儿有感情的朗诵诗歌
2． 帮助幼儿理解诗歌的语言
3． 引导幼儿运用掌握的词汇和以有的经验，进行仿编活动
通过游戏识字，进一步培养幼儿对文字符号的敏感性。在轻松，愉快的游戏中读一些汉字。
活动准备：
一． 课件：
1． 范文：风在哪里 配乐（朗诵时用）
2． 隐藏文字的范文。隐掉“翩翩起舞”“频频点头”“大地”“凉爽”“果香”“银装”幼儿讲对了，字能显出来，并有一句赞扬的话。
3． 风的声音 风的图象资料：风吹彩旗，风吹风筝，风吹风车，风吹水面，风吹白云，风吹烟囱|等等。
4． 句式：风在哪里
（------------------）
（-----------------）
文档仅供参考
文档仅供参考
那是风在吹过
5． 句式能填入幼儿创编的诗句 开汽车的音乐
二． 实物：风
第6篇：大班区域风在哪里教案
大班区域风在哪里教案
活动目标：
1、激发幼儿探索的期望。
2、培养幼儿的'语言能力。
活动重点：
激发幼儿探索的期望。
活动难点：
培养幼儿的语言能力。
活动准备：
图书角：投放一些动物、植物的图卡，幼儿仿编散文诗。
手工区：塑料袋、硬纸板、报纸等制作风筝、扇子、风筝等示范作品。科学区：幼儿利用手工区制作的作品去找寻风。
活动过程：
一、朗诵诗歌“风在哪里”
1、小朋友还记得我们学过一首诗歌吗？诗歌的名字叫什么？那我们一起来朗诵一遍吧！
2、风在哪里呢？诗歌里是怎么说的？
3、你觉得风在哪里呢？你能把它们编进诗歌里吗？请一些幼儿仿编诗歌。老师指导。
二、区域引入
今天我们就来开展区域活动《风在哪里》，首先小朋友们可以到阅读区看着图片仿编诗歌。然后可以把诗歌里的物体制作成手偶。比如诗歌里有“风、花儿、草儿”，制作好了还可以和好
第7篇：幼儿园大班教案《风在哪里》
幼儿园大班教案《风在哪里》
作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的幼儿园大班教案《风在哪里》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班教案《风在哪里》1
活动目标：
1．感受两段不同速度的音乐。
2．尝试用肢体动作表现风吹过时出现的情景。
活动准备：
音乐CD《风在哪里》，课件《风在哪里》。
活动过程：
一、听辨曲式：
1。听音乐《去郊游》入场。
师：“小朋友，我们一起去郊游吧。”2。ppt播放：起风了，树叶往下落。
师：“咦，树叶怎么会落下来？”（幼儿：风来了）3。引导幼儿说说风在哪里。
师：“你们见过风吗？见过什么样的风？”4。幼儿观看课件，观察生活中的风。
师：“你们看见风来了以后发生了什么事？”教师小结：“轻轻的
第8篇：大班区域风在哪里教案
活动目标：
1、激发幼儿探索的期望。
2、培养幼儿的语言能力。
活动重点：
激发幼儿探索的期望。
活动难点：
培养幼儿的语言能力。
活动准备：
图书角：投放一些动物、植物的图卡，幼儿仿编散文诗。
手工区：塑料袋、硬纸板、报纸等制作风筝、扇子、风筝等示范作品。科学区：幼儿利用手工区制作的作品去找寻风。
活动过程：
一、朗诵诗歌“风在哪里”
1、小朋友还记得我们学过一首诗歌吗？诗歌的名字叫什么？那我们一起来朗诵一遍吧！
2、风在哪里呢？诗歌里是怎么说的？
3、你觉得风在哪里呢？你能把它们编进诗歌里吗？请一些幼儿仿编诗歌。老师指导。
二、区域引入
今天我们就来开展区域活动《风在哪里》，首先小朋友们可以到阅读区看着图片仿编诗歌。然后可以把诗歌里的物体制作成手偶。比如诗歌里有“风、花儿、草儿”，制作好了还可以和好朋友去表演诗歌。
三、介
