第1篇：苏教版第一单元《用方程解决实际问题》的教学设计
苏教版第一单元《用方程解决实际问题》的教学设计
教学目标：
1、通过练习，使学生进一步掌握列方程解决实际问题的思考方法，提高列方程解决实际问题的能力。
2、在练习中，使学生进一步感受方程的思想方法和应用价值，获得成功的体验，进一步树立学好数学的自信心，产生对数学的兴趣。
教学重点：
掌握列方程解决实际问题的思考方法，提高列方程解决实际问题的能力。
教学难点：
进一步掌握列方程解决实际问题的思考方法，提高列方程解决实际问题的能力。
教学过程：
一、复习引入
1、同学们，前几节课，我们学习了等式的性质、列方程解决简单的实际问题，谁来说一说，你有怎样的认识？指名口答。
2、今天这节课，我们就进行一些相应的练习巩固知识。
板书课题：列方程解决简单的实际问题练习
二、基础练习
1、先设要求的数为x，并列出方程。（不解答）
（1）一个数的20倍是70，求这个数。
（2）38比什么数多19.5。
（3）4.7与哪个数的和是11。
在小组中完成并交流。
汇报，集体核对。
2、完成练习二第8题：
（1）指名读题
（2）生独立填写在书上，集体订正。
（3）说一说，你是怎么填的。（小组内交流）
（4）我们在解答方程时，要养成检验的习惯，也就是将算出的未知数的值再代入方程，看等式是否成立。
三、提高练习
1、完成第9题：
（1）读题，理解题意。
（2）已知哪些量？要求什么？
已知量与未知量有什么样的'数量关系？ （多请几位同学说一说）
（3）生独立做在课练本上。师巡视（注意辅导有困难的学生）
（4）交流汇报
3、完成第10、11题：
（1）读题，理解题意。
（2）独立完成，师注意巡视，发现问题，个别辅导。同时注意观察学生的不同做法，并通过展示作业在全班讨论。
说说思考的方法与过程。
是根据什么数量关系来列方程的？
（3）要注意单位名称的书写，在设句和答句时不能写错。
4、完成第12题：
xx
（1）理解题意。
在什么条件中找数量关系？含有怎样的等量关系？
可以求出什么问题？
（2）独立完成，交流汇报。
四、课题总结
通过学习，大家可以发现实际生活中有很多问题都可以用方程解决，谁能说说在列方程解决实际问题时关键是什么？
习题超市：
一、在○填上“﹥”、“﹦”或“﹤”
1、当X=27时，58－X○292、当X=1.7时，7.4○5X3、当X=8时，62X○4804、当X=3.8时，2.4○÷2X5、当X=15时，12X○1806、当X=2.3时，3＋X○5.3
二、列方程求下表中的未知数
xx
三、列方程解应用题
1、琳琳7天存了56元，猜猜她平均每天存了多少钱？
2、妹妹和哥哥一共收集了43节废旧电池，妹妹收集了57节，算算哥哥收集了多少废旧电池？
3、筑路工人修一条唱73米的柏油路，3天修完，平均每天修多少米？
第2篇：苏教版六年级上册第一单元用方程解决实际问题练习题
第一单元《方程》练习题（共100分）
1、在括号里填上含有字母的式子。（每空2分，共22分）
（1）草地上有母鸡x只，公鸡的只数比母鸡的2倍多5只。公鸡有（）只。（２）草地上有公鸡x只，母鸡的只数比公鸡的３倍少5只。母鸡有（）只。（３）草地上有母鸡x只，公鸡的只数是母鸡的３倍。公鸡有（）只。公鸡的只数比母鸡多（）只。母鸡比公鸡少（）只。公鸡和母鸡共有（）只。（４）一支圆珠笔ｙ元，一支钢笔的价钱是一支圆珠笔价钱的３．５倍，张老师买了一支钢笔和一支圆珠笔，张老师一共花了（）元。
（５）面粉有ｘ袋，大米的袋数是面粉的３倍。大米有（）袋，大米和面粉一共有（）袋，大米比面粉多（）袋。面粉比大米少（）袋。２、解方程：（每题3分，共18分）
２ｘ＋１７＝３５
３ｘ－６４＝１１
１２＋８ｘ＝５２
０．８ｘ－４．２＝２．２
１４ｘ－ｘ＝１６９
１.７ｘ＋０．５ｘ＝４．４
3.先把数量关系式补充完整，再列方程解答。（每题6分，共24分）
（１）校园里有７５棵松树，比柏树棵数的３倍少１５棵。校园里有多少棵柏树？（）×３－（）＝柏树的棵数
（２）图书角文艺书的本数比科技书的４倍多４０本。文艺书有３２０本，科技书有多少本？（）×４＋（）＝文艺书的本数
（３）一个自然保护区里有天鹅和丹顶鹤共９６０只，天鹅的只数是丹顶鹤的２．２倍。天鹅和丹顶鹤各有多少只？
天鹅的只数＋丹顶鹤的只数＝总只数 也就是：（）×２．２＋丹顶鹤的只数＝总只数
（４）爸爸今年的年龄正好是小红年龄的４倍，爸爸比小红大３０岁，爸爸和小红今年各多少岁？
爸爸今年的年龄－小红年龄＝３０岁
也就是：
（）×４－（）＝３０岁
４、一架飞机每小时飞行４８０千米，比一列火车速度的２倍多２００千米。一列火车每小时行多少千米？（6分）
５、甲乙两地相距２７４千米，一辆客车从甲地开出，每小时行驶９５千米，一段时间后，离乙地还有８４千米。这辆客车已经行驶了几小时？（6分）
６、同学们参加“远离毒品”展览。
四、五年级一共去了２６４人，五年级去的人数是四年级的１．２倍。两个年级各去了多少人？（6分）
７、草地上灰兔比白兔少４２只，白兔的只数是灰兔的４倍。白兔和灰兔各有多少只？（6分）
８、一块三角形菜地的面积是８０平方米，高是４０米。这块三角形菜地的底是多少米？（6分）
９、一种演出服装，一件上衣６８元，一条裤子５２元，学校购置服装时共用去９６０元。学校一共选购了多少套演出服装？（6分）
第3篇：用方程解决实际问题归纳总结
龙文教育-----您值得信赖的专业化个性化辅导学校
龙文教育学科导学案
教育是一项良心工程 2
教育是一项良心工程 3
教导主任签字： ___________
龙文教育教务处
龙文教育课堂检测
完成周末作业
教育是一项良心工程 4
第4篇：苏教版数学《用方程解决实际问题》教学反思
苏教版数学《用方程解决实际问题》教学反思
苏教版数学《用方程解决实际问题》教学反思
学生在解方程的基础上进一步学习《用方程解决实际问题》，通过我的教学实践和教学反思，我觉得学生在学习这个单元的过程中，教师还要着重注意以下几个方面的问题：
一、重视关键句分析训练，让学生感悟方程的思想。
解决实际问题首先要引导学生分析题目的条件和问题，找出题目中的关键句，根据关键句找出题目中的直接的相等关系，这样可以便于学生列出方程，解答问题。由于我知道我们现在的数学课堂教学对等量关系式的训练不够重视，于是我课前谈话中用了很多时间对等量关系式的写法进行了训练。先从倍数关系，再到相差关系，然后两种关系合并，要求学生分别写出等量关系式，为本节课的教学打下良好的`基础。为了突出根据关键句写等量关系式，我出示例题后，直接问：“三
第5篇：《用估算解决实际问题》教学设计
“用估算解决实际问题”训练重点
我执教的内容是人教版五年级上册第一单元“小数乘法”的例8“用估算解决实际问题”。本节课训练的重点是在具体问题情境中，引发应用估算的实际需求，进一步体会估算的价值，选择合适的方法解决问题。教学中先创设买书的情境，让学生初步体会估算在解决实际问题中的应用，然后让学生自主探索、合作交流，经历解决问题的全过程，再通过对两个问题估算方法的对比，明确要根据实际问题和数据选择适当的估算策略，并进一步体会估算的实际应用。
“用估算解决问题”教学设计
教学内容：人教版五年级上册第一单元《小数乘法》第15页例8“应用估算解决问题”及练习四相应的练习。
教材分析：本节课是在学生学习了小数乘法的计算之后，安排的运用多种方法解决生活中的实际问题的内容。运用所学的数学知识和技能解决简单的实际问题，
第6篇：《用除法解决实际问题》教学设计
《用除法解决实际问题》教学设计
【教学内容】
《义务教育教科书·数学》（青岛版）五年制三年级上册第四单元信息窗3，第43—46页。【教材分析】
本节课是在学生学习了简单的两、三位数除以一位数的口算、估算及笔算的基础上安排的，是进一步学习两、三位数除以两位数及进一步应用除法解决问题的基础。教材呈现了采访果品包装车间等现实生活素材，将混合运算的教学和解决问题有机地结合起来，引导学生在自主提出问题、解决问题的过程中理解算理，掌握算法，体验计算在解决生活问题中的价值。【教学目标】
1.经历将情境问题转化为数学问题的过程，学会收集、分类整理信息的方法。2.在解决问题的过程中，巩固计算方法，体会学习混合运算的顺序。
3.灵活运用所学计算方法解决生活中的简单问题，感受数学与生活的密切联系，增强数学应用意识。
【教学重点
