第1篇：《东山岛梦蝶》教学设计 (语文版高一)
课题：处女岛的特色
目标：1、了解处女和蝴蝶的相似特点
2、理解东山岛的洁魂
3、认同作者的人文情怀
重点：1、处女的特点
2、姑娘和大嫂的关系
难点：处女和蝴蝶的相似及其与东山岛的关系
一、导入
欣赏歌曲《姑娘我爱你》。思考：姑娘、大嫂、婶娘、伯母、少妇、老太婆都是女性特称，“妇女”更具有概括力，谁能说说妇女节是哪些人的节日？谁又能告诉我“处女”跟“姑娘”的关系？歌里的姑娘有哪些特征？（长长的头发，黑黑的眼睛；纯纯的笑容，傻傻的话语。）
二、辨析
1、照传统看来，姑娘指未婚女性，大嫂则有家有室。姑娘跟年龄无关，老而未嫁，还称老姑娘。不恭的说法叫“老处女”
2、有人问，中国谁的速度最快？答：曹操。因为说曹操曹操就到。再问，中国女人什么时候变化最快？答：结婚时。因为结婚当天还是新娘子，一夜之间变成老婆。可见，婚姻带给女性的是巨大的改变。婚后，没有姑娘。也不再有处女。
3、“有妇之夫，有夫之妇”说明，妇必有夫，夫必有妇。妇女特指有夫的女性。即是说，妇女是已婚女性。妇女节是未婚者以外的女性的节日，当然不包括你们这些学生。
4、处女是什么？处女就是姑娘。年龄小的是小姑娘，年龄大的是大姑娘。少妇则指已婚而未到中年的女性。
三、探讨
1、作者不只一次用“处女”写岛：东山岛是处女岛；这种洁癖似乎只有处女才有；木麻黄的洁癖是处女式的；如少女聚谈心事，且羞且言；这样的手帕也只有处女才有；处女手帕式的洁白海滩；伞帐中无处女之羞，浪花上多食品之屑。这是他境界不高，思想不正么？他说：处女两字，一字千金。试问，他在宣扬婚姻使女性掉价么？
2、作者强调“处女”，是着眼处女的形，还是看重处女的魂？是魂，是象征：洁白、洁净、纯洁、圣洁。
3、处女究竟有何特征？“和羞走，倚门回首。却把青梅嗅。”“秀而不媚，清而不寒。”“一双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银。”“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。娴静似娇花照水，行动如弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。”
自然本色不事雕琢
明净圣洁不染世俗
羞涩纯粹不杂尘埃
清新朴素不含脂粉
处女不珠光宝气，处女不艳光四射，处女不八面玲珑，处女不趾高气扬。她羞怯、腼腆、含蓄、青涩、稚嫩而带着圣洁与高贵。一如刘亦菲饰演的小龙女。
四、比较
联系前文对蝴蝶的感情，寻找蝴蝶和处女的相似点。
蝴蝶相得益彰处女
不作室中物不虚伪
本色纯真不谄媚
热爱自由不随流俗
娇而不媚有洁癖
求真求美纯真纯美
五、升华
作者去东山岛，因慕蝴蝶岛之名。及至，不见蝴蝶。抓住“处女”二字，就岛上的木麻黄和洁白的沙滩大作文章。虽未见到翩翩飞舞的蝴蝶，但慕蝶、爱蝶、寻蝶、望蝶、悟蝶，处处有蝶之精魂蝶之神韵。先生爱蝶，实已超越物质而入精神。“非爱蝶也。乃寓爱于有蝶之境也。”实则爱的是没有战争，没有污染，没有人为破坏的自然环境和自然、本色、淳朴的文化。爱的是那一份超然的纯粹和圣洁。有境如斯，东山岛无蝶亦美。蝴蝶和处女，实则都象征着作者对自由、纯真、美好的追求！
作业：背诵课文第7自然段。
余明伟
第2篇：岳化三中周梦蝶教学设计
unit 5 Why do you like pandas?第一课时教学设计及教学反思
一．教学目标：
谈论自己的喜好；
询问他人的喜好；
能够谈论喜爱某种动物的理由；
做出自己的行动计划。
二．教学向导
语言目标
学习策略与思维技巧
重点词汇
使用like的一般现在时句型
使用like的一般现在时的疑问句，并做出肯定和否定的回答。
使用what 和like的特殊疑问句
名词的单复数的使用
通过讨论，做出推理与判断，培养综合分析能力 tiger, elephant, koala , dolphin, panda, lion, penguin, giraffe, smart, cute, ugly, friendly, beautiful, scary, kind of, very, South Africa, Australia，pet,leg,cat,sleep
语言功能
跨学科学习 Present tense to like Yes/No questions and short answers And/but Adjectives of quality Why do you like koala bears?
讨论喜好
陈述理由
文学：鼓励学生创作，根据自己调查的资料和感受写出对保护动物的理解
三．重点句型
Why do you want to see the pandas?
Because they’re cute.Why does he like the koala ?
Because they are kind of interesting.What animals do you like?
I like koalas.They are cute.What other animals do you like?
I like dogs, too.Where are lions from?
They are from Africa.四．教学步骤：
Step 1: Lead-in
Show parts of animal’s bodies by slide show, let students gue what animals they are.Then students show the pictures of all kinds of animals they found before cla, and do a brief introduction of the pictures.Step 2: Task one: make a survey: what animals do your group mates want to see?
Listen to the tape and finish Section A, 2a and 2b;
Ask group mates what animals they want to see in a zoo, fill in the chart as below: Name Favorite animals Why Lucy Pandas, monkeys cute and friendly;smart and naughty Presentation: show their pair work
report: Lucy wants to see pandas.She thinks pandas are very cute and friendly…
Step 3: Task two: make decision what animals your group wants to see in a zoo.1.choose the most popular three animals in one’s group;
2.listen to the tape, finish Section B, 2a and 2b;
3.make a plan when you go to a zoo with your group mates.Give a dialogue sample:
Boy: Where do you want to go now?
Girl: Let’s see the elephants.B: The elephants? Why do you like elephants?
G: Oh, they’re interesting.And they are really intelligent.B: Yes, but they are ugly, too.G: Oh, Tony!So, where do you want to go? B: Let’s see the pandas.They are kind of cute.G: Oh, yeah.I love pandas.They’re beautiful.But they are also kind of shy.Where are they?
B: They’re over there on the left, just acro from the koala bears.Step 4: Task three: We are going to the Beijing zoo for Autumn Outing, draw the order your group see animals at the zoo and state your reasons.Group work:
1.draw a map of the zoo like the picture on P7;(according to the map of Beijing zoo)
2.mark the order your group see animals;
3.state the reasons like: Lucy, Mary and I like pandas best because they are lovely and beautiful, so we go to see pandas first.Then…
Step 5: Homework: Task:
If you have a wild animal zoo, what animals do you want to put in your zoo?
Draw a map of your zoo and state why you have these wild animals.教学点评及反思：
一．环节设计思路：
本课以游戏形式的猜动物名称引入，首先让学生通过游戏中的练习，尽快熟悉各种动物的英文名称。然后导入到三个链状承接的任务上。第一个任务通过听力引入本课的第一组重点句型，即询问喜欢何种动物及其原因。然后在同学中做一个调查，看看大家都喜欢些什么动物以及喜欢的原因，为第二个任务积累资料。任务二是真实任务前的模拟，让学生从大家喜欢的动物中挑选两至三种安排小组去动物园的参观路线。真实任务是来源于对秋游的设想，打算组织学生去北京动物园，分小组活动，要求各小组有自己的参观计划，必须明确列出参观各种动物的顺序以及原因，并根据地图说出大致的方位。课堂完成任务后，课后任务对课堂的延伸和巩固，因此选择了学生较感兴趣的野生动物问题，同时兼有美术和生物学科的学习，一举多得。
二．课后反思：
本课设计上思路非常明晰，由潜入深，教师带领着学生一步一个脚印，渐渐进入任务，让学生非常自然的领会本课的知识点。任务的设计贴近学生生活，有趣又实用，学生的参与非常热烈。教师对课堂的把握非常到位，收放自如。不足之处在于野生动物的话题过于广泛，教师可给与适当的指导，提供方向性的资料利于学生课下任务的完成。
教案点评：
本课以游戏形式的猜动物名称引入，让学生熟悉各种动物的英文名称。然后导入到三个链状承接的任务上。课堂完成任务后，选择了学生较感兴趣的野生动物问题，对课堂进行延伸和巩固，同时兼有美术和生物学科的学习，一举多得。本课设计上思路非常明晰，由潜入深，让学生非常自然的领会本课的知识点。任务的设计贴近学生生活，有趣又实用。
第3篇：再别康桥高一语文教学设计
再别康桥高一语文教学设计
教学目的
1、感知《再别康桥》的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美。
2、学会新诗的鉴赏方法。
A、通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美。
B、通过教师的分析赏析，学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。
教学重点
1、诗人独具特色的意象选择；
2、《再别康桥》的音乐美，建筑美，绘画美。
教学方法： 诵读吟咏法，欣赏法。
课时安排： 一课时。
课堂教学设计
一、导语：
“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少文人学者的心。徐志摩，他就这样悄悄地来，又这样悄悄地走了。诗人志摩是怎样一个人呢？让我们和志摩一起《再别康桥》，走进诗人内心。
二、志摩其人及写作背景。
徐志摩（1896—1931），浙江海宁人，富商家庭。笔名云中鹤、南湖、诗哲。中学与郁达夫同班。1916年考入北京大学，
第4篇：高一语文《鸿门宴》教学设计
《鸿门宴》教学设计
【 教学目标】
（一）知识与能力目标
1、积累文中重点字词、句式。
2、能准确概括文章的故事情节，结合故事情节分析项羽、刘邦的性格特征。
3、体会紧张复杂的情节、戏剧性的场面及个性化的人物语言。
（二）过程和方法目标
1.学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。
2、了解课文中词类活用、成分省略等语言现象，掌握疑问句中代词宾语前置的语言规律，掌握“举”、“谢”、“为”、“斗”、“因”等古汉语兼词。
（三）情感态度和价值观目标
1、了解项羽、刘邦等人的个性特征，认识鸿门宴这场斗争中刘、项胜败的原因。
2、探究“鸿门宴”在楚汉战争中的意义。
【教学重点】
1、分析“项羽”这个主要的人物形象。
2、把握紧张场面对揭示人物性格的作用。
【教学难点】
1、理解“因、如、举
第5篇：高一语文《荷塘月色》教学设计
高一语文《荷塘月色》教学设计
体味散文所描写的情景，培养学生欣赏散文的能力；理清散文的结构层次，体会其思想感情，领会其艺术风格，提高学生散文鉴赏能力。
一、教学目标:
⒈知识目标:
⑴了解这篇散文的写作背景。
⑵理解这篇散文的主要内容,体会这篇散文的写作特点。
⒉能力目标:
⑴体味散文所描写的情景,培养学生欣赏散文的能力。
⑵理清散文的结构层次,体会其思想感情,领会其艺术风格,提高学生散文鉴赏能力。
⒊德育目标:分析、理解作者复杂的思想感情，帮助学生树立正确的世界观。
⒋美育目标: 感受散文的画面美、情调美、语言美及艺术风格。
二、教学重点、难点：
⑴理解散文的主要内容，探讨、理解作者复杂的思想感情。
⑵体味散文的比喻、叠字、通感、恰当的动词的运用。
三、学法指导：
⑴ 朗读——字词的形、义——句意
⑵ 结构层次——思想感情
第6篇：高一语文《再别康桥》教学设计
高一语文《再别康桥》教学设计
作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编收集整理的高一语文《再别康桥》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
高一语文《再别康桥》教学设计1
再别康桥的语言清新，音韵和谐，神思飘逸，令人神往；离情别绪，离而不伤，别而不愁，令人折服。
一、课文教学内容选择
（一）从课标对诗歌的要求看，还有以下教学内容
1、加强诵读涵泳，在诵读涵泳中感受作品的意境和形象，获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶。
2、在整体感知的基础上，学习从意境和意象、语言技巧等方面对作品进行赏析，感悟作品的艺术魅力，获得丰富的审美感受。
（二）从单元目标看，有以下教学内容
1、指导学生鉴赏中国新诗
2、学习诗歌鉴赏的主要方法：
抓住
第7篇：高一语文 死水教学设计
死水
教学目的1.感悟闻一多诗歌华丽轻巧的语言，整齐的章法，和谐柔美的音韵所散发出的强烈的艺术感染；
2.体会闻一多感情方式与个人的体验在其诗歌中的融合 教学重点
通过诵读来感知《死水》的“三美”；揣摩诗中的爱国之情。教学难点
意境的营造。课时安排 一课时 教学方法
诵读入境，欣赏诗意；联想比较，鉴赏评价。
教学道具
幻灯 教学过程
一、导入： 《再别康桥》是那么空灵，给我们描绘了一条有着彩虹般的梦境的康河，而闻一多的《死水》则给我们带来了截然不同的感受。
二、结合背景资料指导学生吟诵《死水》
1、诵读提示：《死水》是新格律诗的代表作品，四句一节；行数、字数整整齐齐；停 顿、韵脚斩截自然，遣词造句绘声绘色，具有三美(音乐美、绘画美、建筑美)。
2、让学生在读的过程中留意诗句中有关色彩的描绘。
3、让学生读出反讽意味
