第1篇：冬阳童年雪地里四年级作文
冬阳童年雪地里四年级作文
冬天来了，轻盈的雪花纷纷飘落。飘在我的手心渐渐融化，落在大地的'怀抱慢慢堆积，洒在我的头顶像洒上了亮粉……
窗外的鹅毛大雪停息下来。虽然呆在家里有吃有喝，但是我看着窗外好不容易有条洁白的“地毯”。于是我和姐姐还有弟弟便迫不及待地来到了楼下的平地上。弟弟“唰”的一下做了个“飞鹰展翅”的模样，“扑腾”把身子插在雪中溅得雪花到处都是。我找了一块完好无损的地方踩了一个棒棒糖，老弟使出了“火眼金睛”，一看见棒棒糖就’嗖’的一下从“土坑”里跳出来扑到了棒棒糖上，还流着口水冲着我们笑！我们不约而同的“晕”到了。
玩着小着我们又开始打起雪仗来。我看弟弟弱，便“以大欺小”扔了两个雪球过去，才两个雪球就被我打倒了也太软弱了吧。刚滚了个“大皮球”想去对付对付姐姐，不料被她抢先一步说：“大胆敢欺负俺老弟！看招！”我也以“欺负弱小男子”的“罪名”被中了几“抢”但我也不干示弱趁老姐在暗暗自喜时，“嘭”地一下砸在了她的头上，她着才回过神来甩了甩头，假装气势汹汹地向我走来，我只好撒腿就跑……
啊！童年就是这样无忧无虑、就是这样随心所欲、就是这样天真幼稚……
第2篇：雪地里的童年作文
雪地里的童年作文
在日常学习、工作和生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你写作文时总是无从下笔？以下是小编收集整理的雪地里的童年作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
童年是一片海洋，一片童真的海洋，会有无数的人经过这片海洋，但经历过了，就无法再来了。我即将上岸，但在这片海洋里我留下了擦不掉的记忆。
记得有一年冬天，下着鹅毛大雪，地面上都铺满了雪，像给大地铺上了白色的地毯。我和爸爸妈妈来到了山林里，雪更多了。大树披上了白色的大衣，房屋戴上了白色的帽子，小草已在白色的被子下沉睡。我被这白色的世界深深吸引。
“爸爸妈妈，我们做一个雪人吧！”我望着眼前的风景，对爸爸妈妈高兴地大喊。“好啊！我们做一个糖葫芦雪人吧！”妈妈提了个建议，“我们先每人滚一个雪球。”我和爸爸听了都点头表示同意，我还高兴地跳了起来，像是要飞起来的感觉。
我们开始行动了。环顾四周，我发现右边不远处有一个斜坡，雪很多，白花花的一片，十分美丽。“雪越多，肯定滚得越快，嘻嘻，这就是我的主战场了，我要跟爸爸妈妈比赛，看谁的雪球更大更好看。”我心里乐呵呵地想着。我抓起一把雪，冰冰凉凉的'，我把它揉成了一个小雪球，放在地上，让它在雪里翻滚，滚呀滚，渐渐的雪球变得越来越大，我用上全身的力气推雪球，我有些支撑不住了，我把头顶在雪球上让它继续翻滚，可是我看不到前方了。我左脚跨一步，右脚跨一步，鞋子也被白皑皑的雪浸湿了，身体也逐渐变得虚弱了，雪球也马上完成了。
突然，雪球在加速的过程中突然停止了，雪球碎了，我的头撞到了什么东西，只觉得头痛欲裂，我还没来得及反应过来发生了什么事，我的身子一斜，象滑滑梯一样滑下了雪坡，“这下好了，不是我滚雪球了，是我变成雪球了。”我心里正想着。几秒后，山林里传出一个巨大的声响，“砰！”像似大爆炸一样，我这个“人体大雪球”正好撞击到了妈妈的大雪球上，雪花四射，象是又下了一场大雪。瞬间，我们三个人的笑声在山林中不断回荡，越传越远……
童年这片海洋不再，但回忆永远都在。
第3篇：冬阳童年骆驼队
《冬阳童年骆驼队》教学设计
教学目标：
1．引导学生运用朗读、批注、想象等方法理解课文重点词句，体会作者留恋童年的复杂情感。
2．有感情地朗读课文，揣摩作者表情达意的方法，初步了解作品的语言特点。3．背诵自己喜欢的段落，积累语言。
教学重点：读中体会童年的美好，感受作者对童年的思念。教学难点：了解描写方法，感
受语言特点 教学预设：
一、导读——回顾画面
1．这节课，我们继续学习林海音的作品，请同学们齐读课题《冬阳·童年·骆驼队》。想一想，作者回忆了童年生活中的哪几个场景？（随机板书）2．这四个场景是作者童年里最深刻的记忆，就像电影里的一组镜头常常浮现在她的脑海里。看了这样一组镜头，你认为作者拥有一个怎样的童年？
二、批注——感悟画面
过渡：读着这样的童年故事，有时候我们会情不自禁地笑出来。那么作者是用怎样的语
第4篇：冬阳 童年 骆驼队
《冬阳童年骆驼队》教学设计
西堡镇伟青小学 李应兰 教学目标：
1、读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面。
2、体会作者对童年生活的怀念之情。
教学重点：
能从作者回忆童年生活的几个片断中，通过重点词句的理解体会童趣，感受作者的怀念之情。
教学难点：
理解课文最后两段。
课时安排：
1课时
课前准备： 课件 教学过程：
一、谈话导入，营造氛围
二、出示教学目标
1、学生自读课文，找出课文所描写的四个片段。
2、小组交流，展示
三、出示目标2 品读课文，体会童年趣事，感悟作者情感
刚才我们一起说了作者童年的往事，是不是觉得很有意思？那就拿起笔来，把你觉得最有趣的一件事用笔划一划，然后在旁边用简单的一两句话或一个词写下你的感受。
（1）再读课文，边读边划，体会感悟。（2）汇报、交流： A、“学骆驼咀嚼
第5篇：冬阳。童年。骆驼队
教学目标：
知识与技能：认识本课的生字，书写难写的生字。正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：通过品读重点语段，随文学习相关生字的含义，体会作者的思想感情与文章的表达方法，并通过学习初步运用到自己的实际习作中。
情感态度价值观：初步感受作者童年生活的纯真情趣，激发孩子阅读《城南旧事》的兴趣，从而普及到林海音的其他作品，拓宽孩子的阅读视野。
教学重点：解决生字读音，弄懂课文内容，体会学习文章的重点语段的深刻含义与表达方法。
教学难点：通过品读体会文章思想感情与表达方法。教学过程： 教学过程：
一、忆童年，谈课题。
师：时光飞逝，童年生活中的点点滴滴给我们留下了许有有趣的回忆，谁愿意与大家分享一下，你小时侯最有意思的事情？（两个学生自由说小时侯的趣事）
师：是呀，童年是人生中最值得回味的阶段。还记得老师小时
第6篇：冬阳童年骆驼队
6冬阳·童年·骆驼队 教学设计
第一课时 教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文围绕“骆驼队”写了哪几个片段。
3、根据课文内容提出质疑，并归纳问题
一、激发兴趣、唤起学生读书的欲望
１、导入:在你们的记忆当中，小时候做过哪些有意思的事？ 一个人，一个玩具，一件事情，甚至一座房子，都能够唤起我们童年的记忆，这些记忆将成为我们一生的财富和珍藏。可是生活在不同的年代，不同的地方的人，他们关于童年的记忆也不一样。今天台湾作家林海音就带我们走进她的童年，我们一起学习第10课——《冬阳·童年·骆驼队》，指明读课题。
2、围绕课题质疑：这个题目有点特别，看到题目你有什么问题？
作者用三个并列的词语做题目，这三个词是有联系的，看着这三个词，你仿佛看到了怎样的画面？
3、刚才大家在头脑中想象的画面，也是林
