第1篇：千米的认识导学案 (人教版三年级上册)
千米的认识导学案
学习目标：
1、认识千米，建立1千米的长度概念。
2、培养自己的估测意识和实践能力。
学习重点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。
教学难点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。
一、预习导引
我们表示硬币的厚度用毫米，表示橡皮的长度用厘米，表示椅子的高度用分米，表示教室的长度用米，如果我们要表示从富裕牧场到齐齐哈尔的距离用什么单位呢？
二、自主学习
（一）、自主学习课本26页例4。
1、看主题图。理解到叶镇21千米，灵山23千米的意义，知道千米是比米大的长度单位。
2、运动场的跑道一圈是200米，5圈就有（）米。看跑道，想一想5圈约有多长。
3、大家动手测量1千米有多少米？得出1千米=米。
4、我到操场上量出100米的距离，走一走，看看有多长，10个100米就是1千米。
（二）、小组讨论
1、把每小时行的路程与合适的出行方式连起来。
人25千米
飞机800千米
摩托车4千米
小汽车80千米
2、在括号里填上合适的长度单位。
（1）长江是我国第一大河，世界第三大河，长约6200（）
（2）北京到广州的铁路线约长2313（）
※3、把下图中相距1千米的两地沿路线画出来。
三、当堂检测
1、连一连。
20米35毫米2313千米20分米
2、聪聪早晨从家到学校,中午放学回到家.这两次一共要走多少千米？
四、作业
完成课本28页第1、2、3题。
五、小结
同学们，这节课你有什么收获？
、
第2篇：秒的认识导学案 (人教新课标三年级上册)
秒的认识
学习目标：
1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
学习重点：时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。
学习内容：数学书2、3、4页
学习难点：让学生通过观察、探究分与秒之间的关系，收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。
一、复习旧知
1、我们学过的时间单位有哪些？
2、钟面上有()个大格,每一大格是（）小格，每两个数间是( )个小格．
3、时针从一个数走到下一个数是（ ）时．分针从一个数走到下一个数是（ ）分．秒针走一圈是（ ）分．
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1、看教材1页，这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，让我们一起来倒计时：10（）、8（）（）5（）（3）（）（）
2、新年钟声就要敲响了。像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位（）。
3、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒。
4、请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（提示：分针走（）格，秒针走（）圈。秒针走（）圈，分针走（）格。）
5、秒针走1圈是（）秒，分针正好走（）小格，由此得出1分＝（）秒。6、1分钟到底有多长呢？请你静静地观看钟面上的秒针走一圈。
7、现在给你们1分钟时间，看1分钟时间能做些什么？
三、过关检测：
1、在括号里填上合适的时间单位。
大约每天睡9（ ）穿衣服大约需要20（）
烧一壳开水大约需要25（）
2、人1分钟脉搏跳（）下，1分钟做（ ）道题，1分钟写（ ）个字。
3、深呼吸1次用（）秒，15秒内能深呼吸（）次。
从1数到30用了（）秒。
*1分＝（）秒，120秒＝（）分
4、绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？
第3篇：秒的认识导学案 (人教新课标三年级上册)
秒的认识导学案 (人教新课标三年级上册)（整理8篇）由网友 “日落终结” 投稿提供，下面是小编整理过的秒的认识导学案 (人教新课标三年级上册)，希望对大家有所帮助。
篇1：秒的认识导学案 (人教新课标三年级上册)
秒的认识
学习目标：
1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
学习重点： 时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。
学习内容：数学书2、3、4页
学习难点：让学生通过观察、探究分与秒之间的关系，收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。
一、复习旧知
1、我们学过的时间单位有哪些？
2、钟面上有( )个大格,每一大格是（ ）小格，每两个数间是( )个小格．
3、时针从一个数走到下一个数是（ ）时．分针从一个数走到下一个数是（ ）分．秒针走一圈是（ ）分．
二、合
第4篇：四边形的认识学案 (人教新课标三年级上册)
四边形的认识学案
导学过程
一、 回忆一下我们已经学过哪些图形？把填出来。
（）
二、 主题图引入。
1、仔细观察课本34页，同桌相互回答：这是什么地方？你看到了什么？
（）
2、仔细观察，你会发现许多图形。都有哪些图形？
（）
三、探究新知。
1、教学例1。（认识四边形）
（1）下面的图形中，你认为是四边形的就把它涂上颜色。
学生涂完后汇报，并说说理由。
（）
（2）小组内讨论。
你发现四边形有什么特点？
都有（）条直的边，（）个角。
（3）联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。
2、教学例2。（给四边形分类）
（1）把你涂上颜色的四边形进行分类。（学生独立操作）
（2）还有不同的分法吗？（小组交流）
按角来分，可分为（）和（）；按边来分，可以分为（）和（）；按是否是对称图形来分，可以分为（）和（）。
三、巩固应用。
1、教
