第1篇：《会呼吸的公路》的教学设计
《会呼吸的公路》的教学设计
教学目标
1、学习独立识写本课的10个生字，了解生字、词的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
3、借助旁批，弄清公路呼吸的方法，认识其作用。
4、试着自主阅读，自己动手批读。
5、唤起学生爱护环境、热爱科学的意识。
教学重、难点
1、弄懂公路呼吸的原理。
2、通过对课文的理解，认识公路呼吸的作用。
3、激发学生热爱自然、保护环境的意识。
教学准备
师生查阅有关科技环保的相关资料。
教学时间
2课时。
教学过程
一、激趣引入，读题
1、你知道什么叫呼吸吗？（让学生有意识地呼吸，体会人是用肺呼吸）真奇怪，公路也会呼吸？
2、为什么课文题目中的'呼吸要加上引号？
二、初读课文，整体感知
公路是怎样呼吸的呢？让我们一起读读课文。以你喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，在不认识的字和不理解的词下作上记号。
1、检查生字自学情况。
指名分段朗读课文，学生互评、正音。
2、同桌讨论不理解的词语，然后全班同学一起解决。
3、交流通过讨论理解的生词。
三、细读课文，理解内容
同学们，让我们借助旁批，自由地读课文，想想公路是怎样呼吸的？
1、自读课文。
2、你读懂了什么？还有什么疑问呢？
我读懂了公路呼吸是科学家创造发明的、清除空气污染的一种方法。
读懂了空气污染的主要因素是汽车尾气
3、哪一段是介绍公路是怎样呼吸的。请你找出来再读读。你明白了吗？
让学生先自读、自悟。再分小组合作学习、讨论、交流。
全班讨论，给学生探究的充裕时间，教师相机点拨：公路两旁的土壤吸附汽车尾气，土壤中的水溶解了尾气中的一部分氮氧化物以呼出，被土壤中的微生物吸收，变成肥料。
4、文中说这真是一举两得的好方法，你知道是为什么吗？多媒体画面展示自学题：
让公路通过来一些，人们就能，同时还能为土壤增加！公路呼吸有两个作用：
5、让学生再读课文，把自己新的感受批在书上。
6、科学家们发明了这一举两得的好方法，你们还有哪些好办法能清洁空气，保护环境，都说出来，我们听听，然后把它批在书上。
四、拓展思维，提高兴趣
《会呼吸的公路》简洁、明了地给我们介绍了科学家们正在利用高科技手段改造城市环境，绿化、美化家园。行动起来吧！让我们也做一名合格的环保卫士，从身边的小事做起，共同维护我们生存的家园地球的环境。
附：板书设计
16会呼吸的公路
土壤吸附
溶解
汽车尾气
（净化空气）
第2篇：《会“呼吸”的公路》教学设计
教学目标
1学习独立识写本课的10个生字，了解生字、词的意思。
2正确、流利地朗读课文。
3借助旁批，弄清公路呼吸的方法，认识其作用。
4试着自主阅读，自己动手批读。
5唤起学生爱护环境、热爱科学的意识。
教学重、难点
1弄懂公路呼吸的原理。
2通过对课文的理解，认识公路呼吸的作用。
3激发学生热爱自然、保护环境的意识。
教学准备
师生查阅有关科技环保的相关资料。
教学时间
2课时。
教学过程
一、激趣引入，读题
1你知道什么叫呼吸吗？（让学生有意识地呼吸，体会人是用肺呼吸）真奇怪，公路也会呼吸？
2为什么课文题目中的呼吸要加上引号？
二、初读课文，整体感知
公路是怎样呼吸的呢？让我们一起读读课文。以你喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，在不认识的字和不理解的词下作上记号。
1检查生字自学情况。指名分段朗读课文，学生互评、正音。
2同桌讨论不理解的词语，然后全班同学一起解决。
3交流通过讨论理解的生词。
三、细读课文，理解内容
同学们，让我们借助旁批，自由地读课文，想想公路是怎样呼吸的？
1自读课文。
2你读懂了什么？还有什么疑问呢？
我读懂了公路呼吸是科学家创造发明的、清除空气污染的一种方法。
读懂了空气污染的主要因素是汽车尾气
3哪一段是介绍公路是怎样呼吸的。请你找出来再读读。你明白了吗？
让学生先自读、自悟。再分小组合作学习、讨论、交流。
全班讨论，给学生探究的充裕时间，教师相机点拨：公路两旁的土壤吸附汽车尾气，土壤中的水溶解了尾气中的一部分氮氧化物以呼出，被土壤中的微生物吸收，变成肥料。
4文中说这真是一举两得的好方法，你知道是为什么吗？多媒体画面展示自学题：
让公路通过来一些，人们就能，同时还能为土壤增加！公路呼吸有两个作用：
5让学生再读课文，把自己新的感受批在书上。
6科学家们发明了这一举两得的好方法，你们还有哪些好办法能清洁空气，保护环境，都说出来，我们听听，然后把它批在书上。
四、拓展思维，提高兴趣
《会呼吸的公路》简洁、明了地给我们介绍了科学家们正在利用高科技手段改造城市环境，绿化、美化家园。行动起来吧！让我们也做一名合格的环保卫士，从身边的小事做起，共同维护我们生存的家园地球的环境。
附：板书设计 会呼吸的公路
土壤吸附
溶解
汽车尾气
（净化空气）
第3篇：《会呼吸的公路》的教学设计范文
《会呼吸的公路》的教学设计范文
教学目标
1、学习独立识写本课的10个生字，了解生字、词的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
3、借助旁批，弄清公路呼吸的方法，认识其作用。
4、试着自主阅读，自己动手批读。
5、唤起学生爱护环境、热爱科学的意识。
教学重、难点
1、弄懂公路呼吸的原理。
2、通过对课文的理解，认识公路呼吸的作用。
3、激发学生热爱自然、保护环境的意识。
教学准备
师生查阅有关科技环保的相关资料。
教学时间
2课时。
教学过程
一、激趣引入，读题
1、你知道什么叫呼吸吗？（让学生有意识地呼吸，体会人是用肺呼吸）真奇怪，公路也会呼吸？
2、为什么课文题目中的呼吸要加上引号？
二、初读课文，整体感知
公路是怎样呼吸的呢？让我们一起读读课文。以你喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，在不认识的字和不理解的词下作上记号。
1、检
第4篇：《会呼吸的公路》教学设计范文
《会呼吸的公路》教学设计范文
教学目标
1学习独立识写本课的10个生字，了解生字、词的意思。
2正确、流利地朗读课文。
3借助旁批，弄清公路“呼吸”的方法，认识其作用。
4试着自主阅读，自己动手批读。
5唤起学生爱护环境、热爱科学的意识。
教学重、难点
1弄懂公路“呼吸”的原理。
2通过对课文的理解，认识公路“呼吸”的作用。
3激发学生热爱自然、保护环境的意识。
教学准备
师生查阅有关科技环保的相关资料。
教学时间
2课时。
教学过程
一、激趣引入，读题
1你知道什么叫“呼吸”吗？（让学生有意识地呼吸，体会人是用肺呼吸）真奇怪，公路也会呼吸？
2为什么课文题目中的呼吸要加上引号？
二、初读课文，整体感知
公路是怎样呼吸的'呢？让我们一起读读课文。以你喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，在不认识的字和不理解的词下作上记号。
1检查生字
第5篇：《会“呼吸”的公路》教学有感
《会“呼吸”的公路》教学有感
前几天跟孩子一起学习《会呼吸的公路》，这篇课文是一篇科学性说明文，很专业很枯燥，学生学起来不是很有兴致。这篇文章我在教学中，根据我班孩子情况，引导孩子提问做得很好。
1、用人呼吸的各种动作，引导孩子体会呼吸一词的含义，当孩子在用动作表示呼吸这个词的意思时，兴趣正浓，我就用计说：孩子你会呼吸吗？他们说：会。那你知道还有些什么事物会呼吸呢？孩子纷纷举手，说了很多。我话锋一转，说，今天哪，老师要带你们去看看那些会呼吸的公路，齐读课题后，看着这个题目，你想知道些那些问题呢？孩子纷纷举手：公路为什么会呼吸呢？公路是怎样呼吸的呢？会呼吸的公路到底是什么意思呢？让公路呼吸复杂吗？所有的公路都会呼吸吗？
2、在学习课文内容时，因为比较具有科学性，学生理解起来比较困难，根据当时的情况，我
第6篇：会“呼吸”的公路教案
会“呼吸”的公路
教学目标：
1、会读写课后生字，了解生字、词的意思；
2、能正确、流利的朗读课文，并达到有感情的朗读课文；
3、了解公路“呼吸”的原理，认识其作用，4、唤起学生热爱自然，保护环境的意识。教学重点：
1、会读写课后的生字、词的意思；
2、了解公路的“呼吸”原理，认识它的作用
3、唤起学生热爱自然，保护环境的意识。教学时间：2课时 教学过程：
第一课时： 教学目标：
1、会读写课后生字，了解生字、词的意思；
2、能正确、流利的朗读课文，并达到有感情的朗读课文
一、导入
孩子们翻到课本第55页，今天我们学习第13课，大家读一读这个课题，看看你从中发现了什么？
（呼吸二字加上了引号）
我们都知道，人和动植物都是会呼吸的，人和动植物的呼吸就是与外界进行气体交换。
二、初读课文，扫清生字、词障碍
那这公路真的能呼吸吗？
第7篇：西师版三年级上册《会呼吸的公路》的教学设计
西师版三年级上册《会呼吸的公路》的教学设计
西师版三年级上册《会呼吸的公路》的教学设计
教学目标
1学习独立识写本课的10个生字，了解生字、词的意思。
2正确、流利地朗读课文。
3借助旁批，弄清公路呼吸的方法，认识其作用。
4试着自主阅读，自己动手批读。
5唤起学生爱护环境、热爱科学的意识。
教学重、难点
1弄懂公路呼吸的原理。
2通过对课文的理解，认识公路呼吸的作用。
3激发学生热爱自然、保护环境的意识。
教学准备
师生查阅有关科技环保的相关资料。
教学时间
2课时。
教学过程
一、激趣引入，读题
1你知道什么叫呼吸吗？（让学生有意识地呼吸，体会人是用肺呼吸）真奇怪，公路也会呼吸？
2为什么课文题目中的呼吸要加上引号？
二、初读课文，整体感知
公路是怎样呼吸的呢？让我们一起读读课文。以你喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，在不认识
第8篇：《会呼吸的公路》教学设计 (西师版三年级上册)
13 会”呼吸”的公路
教学目标
1 学习独立识写本课的10个生字，了解生字、词的意思。
2 正确、流利地朗读课文。
3 借助旁批，弄清公路“呼吸”的方法，认识其作用。
4 试着自主阅读，自己动手批读。
5 唤起学生爱护环境、热爱科学的意识。
教学重、难点
1 弄懂公路“呼吸”的原理。
2 通过对课文的理解，认识公路“呼吸”的作用。
3 激发学生热爱自然、保护环境的意识。
教学准备
师生查阅有关科技环保的相关资料。
教学时间
2课时。
教学过程
一、激趣引入，读题
1 你知道什么叫“呼吸”吗？（让学生有意识地呼吸，体会人是用肺呼吸）真奇怪，公路也会呼吸？
2 为什么课文题目中的呼吸要加上引号？
二、初读课文，整体感知
公路是怎样呼吸的呢？让我们一起读读课文。以你喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，在不认识的
