第1篇：虾和蟹的战斗五年级作文
虾和蟹的战斗五年级作文
外公家的鱼缸里养着一只龙虾和一只螃蟹。
星期六，我倒外公家去玩，一抬头便发现让人紧张的一幕。鱼缸里的两个“勇士”打起来了，只见龙虾挥舞着钳子，螃蟹伸展着大鳌，纠缠在了一起。
我想，它们怎么就打起来了呢？可不能让它们再这么打下去了！难道是因为肚子饿了？一定是的，不是有句话说：“人为财死，鸟为食亡。”外公房里不是还有一瓶子咸鱼吗？我赶忙把咸鱼放进鱼缸里。可是意外发生了，只见螃蟹“嗖”的一声猛冲上去，迅速地吞了一条，又用大鳌牢牢地控制着另一条。这下可激怒龙虾，它猛扑上去，用一只大钳试图抢回咸鱼可螃蟹的一只大鳌就像大山一样阻挡着它，让它始终不能靠近。僵持不下，让人心急。
怎么办呢？龙虾安静了几秒，似乎在想如何战斗。接下来更激烈的'一幕出现了，龙虾突然从侧面冲到螃蟹的身后，埋下头，弯下腰，两只钳子准确地插入螃蟹身底，再腾起身子，哈哈！龙虾的吃的已落入口中了。
这个时候龙虾和螃蟹也好像领略了对方的威力，双方鸣锣收兵，鱼缸又恢复了往日的安静。
第2篇：虾和蟹教案
课题：虾和蟹
（一）课时：1课时 执教者：赵黎
教学目标:：
1、提高学生对自然界的认识，通过收集和观察虾和蟹的图片等资料，使学生了解它们的外形、色彩、动态等造型表现因素。
2、赏析各类表现虾和蟹的艺术作品，提高审美能力，激发创作热情。
3、能根据自己的个人感受，大胆画出有情趣、有个性的作品。
教学重点：对虾和蟹进行多角度的观察，充分表现它们的形态特征和细节。
教学难点: 用适合自己的方法大胆表现自己眼中的虾和蟹的独特形象。课前准备：教师：虾和蟹图片与视频、多媒体课件等。
学生：收集虾和蟹的资料、涂色工具、勾线笔等。
教学过程：
一、谜语导入
小朋友，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师为你们准备了两个谜语，看谁能最快猜出谜底是什么！
出示谜语：
1、驼背老公公，头上顶着葱。掉进开水里，浑身红通通。（虾）
2、剪刀一双,尖刀八把,身披铠甲,横行天下。（蟹）（出示谜底和图片）
小朋友可真聪明，马上就猜出来了，它们就是虾和蟹。我们来观察虾和蟹，一起走进这个神奇的世界。
你们喜欢这两种长得怪模怪样的小动物吗？（喜欢）这节课,我们就来跟虾和蟹交朋友好不好?(好)揭示课题:虾和蟹
二、讲授新课
1、了解虾、蟹文化
知识竞答
（1）螃蟹是怎么走路的？小朋友们能学一学吗？（2）虾和蟹煮熟了是什么颜色？
（3）螃蟹和虾生活在哪里？
2、交流虾、蟹的知识
(1)虾和蟹的家族非常庞大，他们有的生活在河里还有生活在海里。（欣赏图片）(2)小朋友，你们知道虾和蟹的全身由哪些部分组成吗？
3、欣赏艺术作品中的虾和蟹，了解不同的表现手法
虾和蟹长得可真是有趣！让我们一起走进“小画廊”，看看大师和小朋友的笔下的虾和蟹又是怎样的吧！
a、齐白石的虾和蟹（水墨画,运用浓淡变化的笔墨，把虾和蟹的形态、动态描绘得简练而生动）
b、学生作品（色彩鲜艳，形态夸张，有故事情节）
4、教师示范。
5、尝试画画虾和蟹，学生画画，教师巡回指导
6、展示学生作业
7、作业展评
8、拓展
a、阳澄湖大闸蟹
我们江苏是鱼米之乡,河流湖泊众多,水产资源非常丰富,吃虾吃蟹早已成为一种习俗。秋高气爽，正是螃蟹上市的黄金季节, 特别是阳澄湖的清水大闸蟹（课件出示图片），青背、白肚、金爪、黄毛、体壮，肉质细嫩鲜美，享有“蟹中之王”的美称。你们吃过阳澄湖大闸蟹吗?味道怎么样?（鲜、嫩„„）
b、盱眙龙虾
除了阳澄湖大闸蟹，我们江苏盱眙还有一种水产品非常有名气，知道是什么吗？（龙虾）颜色和味道又如何呢？（鲜、香、辣„„）盱眙还有个“龙虾节” „„
小朋友，今天我们认识了虾和蟹两位长得非常奇特的朋友，它们给我们带来了很多的乐趣。其实呀，我们江苏还有许多著名的水产品（课件出示图片）,只要我们人人注意环境保护,使水资源不受污染,相信我们的餐桌上将有更多更丰富的水产品,让大家享尽口福!
第3篇：第十三课 虾和蟹
第十三课 虾和蟹
（一）教学目标
1、引导学生关心身边的动物，学会观察，了解虾和蟹的形态特征。
2、学生通过大胆想象，用彩笔勾画出虾和蟹的形象，并能 联想其他生物形象，生动的表现出来。
3、在交流、表演、绘画等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。
教学重点
结合多媒体，通过观察、欣赏、讨论，认识虾和蟹的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望。教学难点
能生动刻画出虾和蟹的外形特征，并能以联想刻画出海里其他生物。教学准备
粉蜡笔、课件、铅画纸、头饰、蟹和虾、透明器皿 教学过程
一、设悬引趣 情境导入
师：小朋友们，今天王老师给大家带来了一种声音，大家猜一猜它是什么发出来的呢？（师播放多媒体大海的声音）（学生倾听，并竞猜）
师：对，是大海的声音。听！大海向我们唱起了欢乐的歌，小朋友们，你们喜欢大海吗？（课件
第4篇：画画虾和蟹教案
苏教版第3册美术教案 课题：画画虾和蟹 课型：新授 执教：
教学目标：
1、引导学生从各个角度观察、了解虾和蟹的动作和外形。
2、画画它们奇特的相貌，可以多几个角度画一画。教学重难点：从多个角度观察虾蟹的相貌，并画一画。
教具准备：厨师帽子、课件、实物虾蟹、盘子图、胶棒、剪刀、小奖品。学具准备：彩笔、剪刀。
教学设计：
一、情趣导入。
小朋友们，欢迎你们来到海洋大饭店，我是这里的一级厨师。在这里你们将度过愉快的一天，不仅有玩，有吃，还有画呢！
下面就请小朋友们跟着我来参观一下我们饭店的“水族馆”吧！
二、引导、实践。
1、首先看看我们熟悉的螃蟹吧。（播放课件）
2、看了威武的螃蟹，相信小朋友们还想看店别的吧！俗话说：大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米。那我们就来看看可怜的虾子吧。（播放课件）
3、刚刚我们欣赏了“水族馆”里的虾和
第5篇：虾和蟹教学反思优质
虾和蟹教学反思优质
身为一名人民教师，我们要有一流的教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编为大家收集的虾和蟹教学反思优质，希望能够帮助到大家。
虾和蟹教学反思优质1
小学生的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜的。在教学中要利用学生的这种心理，激发和坚持学生行为的内部动力，以学生为主体使主体自身发挥自我教学的作用。
我在教学《跳绳》一课，采用情境教学法、设疑法、演示法、练习法、激励法、分组比赛等方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试，取得了较好的效果。课前，激发学生模仿小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成教师布置的任务，为了坚持学生的练习兴趣，一方面
第6篇：画画虾和蟹(教学反思)
画画虾和蟹
朱亚红
教材分析：
本课是苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第3册《画画虾和蟹》单元的第一课时，属于“造型●表现”学习领域中的想像绘画。
学生认识理解虾和蟹是走进生活、描绘生活、创造生活的一个开始。因此本课内容与儿童的生活是紧密相关的。从大自然上讲，是引导学生走进自然、认识自然的一个举措。虾和蟹是自然界中的小动物，通过虾和蟹，提高学生对自然界的认识，从心灵上与自然界产生对话，达到与自然和谐。从儿童精神世界上来讲，虾和蟹是造型怪异的动物，学生对新、奇、怪的事物有极大的好奇心和求知欲，能够充分激发学生的学习热情，提高学生的审美能力和创造能力。教学目标
《新课程标准》将总目标是按三个维度来表述的，即知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观，根据低年级学生的心理特点和认识规律，本课教学目标具体安
第7篇：第13课画画虾和蟹
第13课 画画虾和蟹
教学目标
1、提高学生对自然界的认识，通过收集和观察虾和蟹的图片、实物等资料，使学生了解它们的外形、色彩、动态等造型表现因素。
2、赏析各类表现虾和蟹的艺术作品，提高审美能力，激发创作热情。
3、能根据自己的个人感受，大胆画出有情趣、有个性的作品。
教学重难点：
重点：对虾和蟹进行多角度的观察，充分表现它们的形态特征和细节。
难点：用适合自己的方法大胆表现自己眼中的虾和蟹的独特形象。
教学准备：作业纸、多媒体课件，收集虾和蟹的资料、涂色工具、勾线笔等。教学流程：
一、谜语导入
你们喜欢猜谜语吗？老师为你们准备了两个谜语，看谁能最快猜出谜底是什么！
出示谜语：
1、驼背老公公，头上顶着葱。掉进开水里，浑身红通通。（虾）
2、剪刀一双,尖刀八把,身披铠甲,横行天下。（蟹）（出示虾和蟹图片）
小朋友可真聪
第8篇：第十二课 画画虾和蟹
第十二课
画画虾和蟹
教学目标：
通过收集和观察各类虾和蟹的图片、影片、实物等资料，让学生了解它们的相貌、形态、色彩等造型表现因素，并能根据自己的个人感受，画出有情趣、有个性的作品。教学重点：
通过欣赏、观察、分析，尝试用自己适合的方法大胆表现自己眼中的虾和蟹的独特形象。
教学难点：对虾和蟹进行多角度的观察，充分表现它们的形态特征和细节。课前准备：
教师准备：a.有关虾和蟹的各类图片、文字、实物、标本或多媒体演示素材。
b.各类表现虾和蟹的艺术作品，如：不同时代、不同画种的大师作品、不同表现手法的儿童作品等。
学生准备：a.收集有关虾和蟹的各类图片、文字、实物等。
b.各类绘画涂色工具。教学过程设计：
一、情景创设：
创设游戏竞赛的情景，以小组为单位进入比赛，每完成一个比赛项目，就给获胜组加一分，看看哪组星最多。
第9篇：画画虾和蟹(教学设计)
画画虾和蟹
朱亚红
教材分析：
本课是苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第3册《画画虾和蟹》单元的第一课时，属于“造型●表现”学习领域中的想像绘画。
学生认识理解虾和蟹是走进生活、描绘生活、创造生活的一个开始。因此本课内容与儿童的生活是紧密相关的。从大自然上讲，是引导学生走进自然、认识自然的一个举措。虾和蟹是自然界中的小动物，通过虾和蟹，提高学生对自然界的认识，从心灵上与自然界产生对话，达到与自然和谐。从儿童精神世界上来讲，虾和蟹是造型怪异的动物，学生对新、奇、怪的事物有极大的好奇心和求知欲，能够充分激发学生的学习热情，提高学生的审美能力和创造能力。教学目标
《新课程标准》将总目标是按三个维度来表述的，即知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观，根据低年级学生的心理特点和认识规律，本课教学目标具体安
第10篇：虾蟹生物学试题
1、头胸甲：虾头胸部的背面及两侧包被的一片甲壳称谓头胸甲。
2、额角（额剑）：头胸甲的前端中央突出形成，它是防御、攻击的武器。
4、口器：由大颚、小颚和颚足共同组成的咀嚼器官为口器，与摄食有关，蟹为口框。
5、尾扇：由尾肢和尾节组成，既可以在在游泳时司身体之升降，也有强大的拨水弹跳能力，在遇敌时能急剧后退，避免受到袭击和伤害。
6、肢鳃：根据鳃的着生位置，把着生在胸部附肢底节上，无鳃轴鳃丝之分的鳃称为肢鳃。
7、侧鳃：根据鳃的着生位置，把着生在胸部附肢的基部上方身体侧壁上的鳃称为侧鳃。
9、足鳃：根据鳃的着生位置，把着生在胸部附肢底节上具鳃轴的鳃称为足鳃。
10、精荚：包被精子的豆荚状鞘，分为豆状估和瓣状体两部分。
11、体长：将虾体拉直后，眼柄基部到尾尖的长度即为体长。
12、全长：将虾体拉直后，第一触角基部
