第1篇：光和影探索的游戏教案
光和影探索的游戏教案
活动目标：
1、玩影子游戏，初步了解物体都有影子。
2、知道影子的变化与光和物体的位置有关，在探索实验中获得对影子变化的经验。
3、运用各种感官，积极探索，体验科学探索活动带来的乐趣。
活动准备：
幻灯机、台灯或手电筒、玩具等。
活动过程：
1、手影魔术，激发幼儿探索兴趣。
“小手小手变变变，变只小兔蹦蹦跳，变只小狗汪汪汪，变只蝴蝶飞飞飞。”（鼓励幼儿用小手与影子做游戏）
2、找影子，初步探索光与影子的关系。
（1）将灯光关掉，请小朋友找找影子去哪了？
（2）请幼儿说说阳光下都有哪些影子，如：大树的影子，滑梯的影子，小朋友的影子等。为什么阴天的时候影子都藏了起来？
引导幼儿懂得：有光的地方都有影子。
3、游戏“影子变变变”，深入探索影子与光的关系。
（1）请幼儿分组，用玩具挡住光线，观察影子的形状。
（2）引导幼儿探索怎样使玩具影子变大，怎样使玩具影子变小。
（3）鼓励幼儿变换灯及玩具的'位置，探索发现影子会有什么样的变化。
总结实验结果：影子会动，影子也会变，光源的位置变了，影子的大小就变了；物体的姿势变了，影子的形状也变了。
4、 踩影子游戏，进一步巩固光与影子的关系。
户外游戏踩影子，活动前先让孩子观察自己在阳光下的影子及变化，然后分组游戏，引导幼儿想想怎样使别人踩不到自己的影子。
（提醒幼儿游戏过程中，注意安全。）
活动延伸：
发现活动：你会让影子消失吗？通过发现、实验、探索、懂得影子是盖不住的，没有光，影子就消失了。
第2篇：《光和影》教案
小学科学教科版五年级上册
《光和影》教学设计
高桥镇何家小学
唐家能
一、教材分析：
本课是教科版五年级上册科学光单元的第一课。这一单元中内容是这样安排的。第1—4课研究光的传播特点（路径、反射），第5—7课研究阳光强弱和温度的关系。《光和影》是本单元的起始课，从本课到第四课将指导学生认识光的传播特点。认识光的传播特点从观察影子开始，因为影子的许多特点，比如说影子总是在背光的一面等现象，显示了光的传播是直线的。
二、教学目标：
（一）科学概念
1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏。
2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光。
3、物体影子的长短和光源照射的角度有关，影子的方向和光源的方向相反；物体影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处。
（二）过程与方法
1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录。
2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。
（三）情感、态度、价值观
1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
三、教学重难点
影子长短的变化
四、教学准备
教师演示：课件。
分组实验：手电筒（8）、白纸（8）、长方体的橡皮（8）、实验记录单（8）
五、教学过程
一、导入
师：老师准备了一个有趣视频？想不想看？一边看一边思考：
1、这是什么表演？
2、表演时需要准备什么？
分析：播放的是一个手影表演的视频，在此处运用能极大程度的激发学生学习的兴趣，同时也直观的展现出影子的产生需要光源、遮挡物和屏，为影子的产生需要什么条件的教学铺平了道路。师：哪位同学来回答刚才提出的两个问题？ 结合学生回答适时板书影子产生需要的条件。
有了光就能产生影子，今天我们就来研究光和影。板书：光和影
二、探究
（一）认识光源
1、课件出示：能自己发光的物体叫做光源。
2、出示学生熟悉的物体图片(电灯、月亮、太阳、镜子、火柴、萤火虫)，这些图片那些是光源？
3、月亮是光源吗？那么什么样的物体才能成为光源？
三、探究影子产生条件
（一）实验一：探究“影子的长短和光的照射位置有关”
1、导入：白天在阳光下，我们的影子总是一样的吗？（不一样）那么我们的影子会有什么变化？（学生谈）
2、师：那么你们知道影子与什么有关系吗？
3、它们有怎样的关系，你能说说吗？
课件出示：影子与光源的照射的角度有关系吗？
4、我们怎么验证他们的关系呢？（做实验）
（1）教师对学生说：同学们看大屏幕，课件出示实验方法。请学生读一遍。
（2）现在明白怎样做实验了吗？实验结束后我们评一下那个组做的又快又好，现在开始吧！
（3）学生做实验，教师巡视指导。
5、汇报反馈：
（1）激励：现在谁愿意将你们组的实验结果汇报一下？我们看哪个组积极踊跃，而且汇报得好。
（2）学生汇报。
（3）评价。
（二）实验二：探究“影子的大小与物体离光源的距离有关系”
1、引入：还记得视频里的大手拉小手的场景吗？
2、请学生猜测表演者是如何做到的。
3、根据学生回答师总结：也就是说，影子的大小与物体离光源的距离有关系，怎么验证他呢？（做实验）
4、师：简要的指导实验的注意点。
5、学生做实验，教师巡视指导。
6、汇报反馈：
（1）激励：大家的实验成功不成功呢？现在谁愿意将你们组的实验结果汇报一下？6
（2）学生汇报。
（3）评价6。
（三）实验三：探究“影子的形状和光所照射的物体的侧面的形状有关”
1、课件出示实验图，问：当光照这一面时会是什么？当光照另一面时又会是什么？谁能猜到？（学生回答）
师：相信其他同学也有自己的猜测，等会把你们猜到的填到实验单上吧，这个实验会做吗？
2、学生做实验。
3、汇报
（1）激励：你们的实验结果出来了嘛？现在谁愿意将你们组的实验结果汇报一下？我们看哪个组积极踊跃，而且汇报得好，我将为他们组颁发一块奖牌，谁愿意？
（2）学生汇报。
（3）评价。
四、拓展应用
1、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。
2、投影在我们生活中很有用处。
3、小结，下课。
五、板书设计
光和影
1、光源：
2、影子产生的条件：
3、探究影子的特点：
长短
大小
形状
光源的照射的角度
到光源的距离
光源照射的物体的形状
第3篇：《光和影》教案
《光和影》教案
作为一名教师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《光和影》教案，欢迎大家分享。
《光和影》教案1
【学情分析】
五年级的学生对于影子的产生和特点已经积累了不少经验，他们知道影子的产生必须要有光和物体，影子随着光的改变而改变，等等，但是他们的这些认识还比较模糊，因此有必要通过教师的指导，实际地去观察、去发现光和影子之间的规律。
【教学目标】
科学概念
1、影子产生的条件：光、遮挡物和屏；
2、可以之自己发光的物体叫做光源；
3、影子随着光源位置的改变而改变；
4、影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关；
5、影子的形状和光源照射物体的侧面有关；
6、从不同侧面照射得到的物体的影子叫投影。投影在我们生活中很有用处。
过程与方法
按教科书要求有目的、有步骤
第4篇：《光和影》教案
《光和影》教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《光和影》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《光和影》教案1
一、教学内容分析：
《光和影》这节课是教科版五年级上册第二单元《光》的第一课时，本课是本单元的起始课，从本课到第4课将指导学生认识光的传播特点。认识光的传播特点从观察影子开始，因为影子的许多特点，显示了光的传播是直线的。
二、学生学习情况分析：
五年级的学生对影子的产生和特点已经积累了不少经验，他们知道影子的产生必须要有光和物体，影子随着光的改变而改变等等，但是他们的这些认识还比较模糊、零碎的，所以有必要通过教师的指导，实际地去观察、去发现光和影子之间的规律。
第5篇：《光和影》教案
《光和影》教案
普通学生
随读学生
（知识能力品德）教学目标、要知道影子产生的条：光源、遮挡物、屏；
2、明白判断光源的标准：正在发光而且自己能发光的物体；
3、物体影子的长短与光源照射的角度有关，影子的方向和光源的方向相反，物体的影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关，物体影子的形状和光源所照射物体的侧面形状有关。
4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中有很大用处。、知道影子产生的条：光源、遮挡物、屏；
2、明白判断光源的标准：正在发光而且自己能发光的物体；
3、知道影子的长短、大小形状与光源有关
（重点、难点）教材分析
探索影子的变化和光源、遮挡物之间的关系。
知道这节研究的是光和影子的关系
在同伴的帮助下，能够完成实验，并做好记录
板书设计示意图
21光与影
影子产生的条：光源
遮挡物
屏
光源：正在
第6篇：光和影
《光和影》教学设计
一、教学目标
科学概念
1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。
2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光.3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关.4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处.过程与方法
1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录.2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系.情感、态度、价值观
1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
二、教学准备
教师演示：有窗帘的教室
分组实验：手电筒、4开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子
