第1篇：三年级数学《乘法口算练习》教学设计
三年级数学《乘法口算练习》教学设计
教学内容：
教材第7页练习一第9-15题
教学目标：
1、通过学习进一步掌握用一位数乘的口算方法，并能正确、熟练地进行口算。
2、进一步掌握乘、除法应用题的数量关系，巩固解答连续两问应用题的解体思路和方法。
教学准备：
口算卡片
教学过程：
一、口算方法练习
1、揭示课题。
2、口算方法练习
（1）口算下列各题，并说说是怎样想的。
2×3
3×20
200×3
3×2000
5×6
50×6
6×500
5000×6
4×7
40×7
7×400
4000×7
比较每一组题：你发现了什么？怎样才能算得又对又快？
小结：口算一位数与整十、整百和整千的数相乘，只要想几个十、几个百或几个千乘几得多少个十、或者是多少个百，或者多少个千，就可以口算出得数。也可以直接用乘法口诀把乘数最高位上的数与几相乘，然后再在积的末尾添上0，这样算可以比较快。
（2）口算下列各题，并说一说是怎样想的。
13×2
130×2
12×4
120×4
3×32
3×320
●指名学生说一说口算的时候是怎样想的。先算什么？再算什么？最后怎样？
（3）说出下面各题第三步是多少加多少，得多少。
小结：
几十几或者几百几十与几相乘，先把几十几或几百几十分成两部分分别和几相乘，最后把两次相乘的积加起来。
二、混合练习
1、口算
用口算卡片出示乘法的式题，指名学生口算。
2、对比练习
（1）出示第10题。
（2）向学生说明估算的方法，让学生明确要求后进行估算。
（3）比较每一组的题：他们的得数相同吗？为什么，你是怎样想的？
（4）小结
3、比赛
第11题，学生分组进行比赛，看谁做得又对又快。集体订正时要了解口算的正确率。
4、独立完成第12题。集体订正时主要要看学生对数量关系的理解和解题格式。
5、应用题练习
（1）学生独立思考第13题。
（2）你会列式计算吗？学生独立列式计算。
（3）你是怎样列式的.？为什么？你是怎样想的？你还有别的方法吗？
（4）集体订正时要让学生明确：一辆自行车有4个轮子，做题目要联系实际生活想一想。
（5）学生独立完成第14题，集体订正时，让学生说说每一步分别求的是什么？
（6）小结：解答连续两问的应用题，可以根据前两个有联系的来年各个条件求出第一个问题，这个先求的问题就是第二个问题的中间问题，再根据求出的问题和另外一个条件求出题目的结果。
三、课堂作业
练习一第9题。
第2篇：三年级数学 口算乘法 教学设计
三年级数学多位数乘一位数 口算乘法 教学设计
任务与目标：
1、使学生掌握整
十、整百、整千数乘一位数的口算方法，提高口算的准确性。
2、培养学生知识迁移、类推的能力，进一步提高学生的计算能力。
3、培养学生仔细看题，认真计算的良好习惯。教学重难点：
重点：掌握整
十、整百、整千数乘一位数的口算方法。难点：理解整
十、整百、整千数乘一位数的口算算理。情感态度价值观：
培养学生与他人合作交流的能力。
过程与方法：
一、复习旧知，孕伏铺垫。
1、背诵乘法口诀。（6、7、8、9）
2、抢答。（见课件）
二、创设情景，引入新课。
师：同学们喜欢去游乐园吗？这节课我们一去去游乐园玩吧!游乐场里也有我们的数学，看，你看到了什么？（出示投影）大家从数学的角度观察这幅图，从图上得到哪些数学信息？
游乐园各种项目的价格。
根据这些信息，你能提出用乘法计算的问题吗？并说说怎样列式，小组之间讨论交流。学生交流，教师巡视了解情况。
揭示课题：师：今天我们就一起来研究与这些有关的乘法口算的问题。（多位数乘一位数 口算乘法）提问？
二、教学例（1）（出示课件）生：坐碰碰车每人20元，要求计算3人要多少钱。
师：怎样理解题意?该怎样解答？
生：每人需要20元，3人需要的钱数是20的3倍，也就是3个20，求一个数是另一个数的几倍用乘法计算，所以列式为20×3 学生进行小组讨论，老师巡视了解情况 师：谁愿意把你的想法跟大家说说？
生1：因为3个20相加的和是60，所以20×3=60 生2：2个十乘3得6个十，所以20×3=60(2就是2个十，2个十乘3等于6个十，6个十就是60)生3：因为2×3=6, 所以20×3=60 出示课件，师: 方法真不错，能解决20×7=140 ………吗？ 2.教学例（2）
（出示课件）读题目，你认为该怎样列式？
生：坐过山车每人12元，3人需要多少钱？就是要我们求12的3倍，求一个数是另一个数的几倍，用乘法计算？列示为12×3=
师提问：该怎样计算呢？学生讨论（跟小组的同学讨论一下算法吧）后出示课件。
师：第一行摆一捆和两根小棒表示一个人12元钱，3行，就表示了3人需要的钱数。一捆表示1个10,3捆就是3×10=30（根），单根小棒的数是每行2根，3行就是2×3= 6（根），把两部分加起来30+6=36元，那3个人需要的钱数是12×3=60 小结
三．巩固练习。（出示课件）书上做一做，练习十二。
四、回顾全课，总结提高
1、通过这节课的学习，你有什么收获？说一说。将整
十、整百、整千的数的最高位上的数去乘一位数，计算出积后，再看整
十、整百、整千的数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。•
2、你还能用今天所学的知识去解决生活中的问题吗？下课后一起我们去校园里找一找可以用今天所学的知识去解决生活中的实际问题吧！
第3篇：三年级数学《口算乘法》教学设计
口算乘法 长陔中心学校 王国旺
一、教学内容
人教课标版三年级上册第68～69页的例1和做一做。
二、教学目标
1、使学生理解和掌握整
十、整百等多位数乘一位数的口算方法，并能正确的进行口算；进一步培养学生的计算能力、迁移类推的能力和归纳概括能力。
2、使学生经历整
十、整百等多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性；培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
3、感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对学习数学知识的情感；培养学生思维的独立性和灵活性。
三、教学重点
引导学生发现整
十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并正确进行口算。
四、教学难点
发现、归纳整
十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
五、学习方式
采用小组合作、共同探究的学习方式。
六、教具准备
教学课件。
七、教学过程
（一）复习铺垫
第4篇：小学三年级数学教学设计《口算乘法》
小学三年级数学教学设计《口算乘法》
作为一名人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编整理的小学三年级数学教学设计《口算乘法》，欢迎大家分享。
小学三年级数学教学设计《口算乘法》1
教学目标:
⒈经历两位数乘两位数的计算过程，学会两位数乘两位数的笔算方法。
⒉理解两位数乘两位数的笔算原理。
⒊在具体的情境中解决问题。
教学重难点:
两位数乘两位数的竖式写法。
教学过程:
㈠复习导入
⒈口算
22×3= 33×30= 50×4=
60×70= 62×10= 40×8=
⒉创设情境:王老师到书店买书，每套书有14本，12套一共有多少本？
⒊提出问题:如何列式？如何计算？
请不同的同学说说自己是如何列式并计算的。
14×12=?
引出今天的新课
第5篇：三年级口算乘法教学设计
口算乘法
教学内容：教科书56页中的主题图及57页例
1、例2。
教学目标：使学生加深对乘法含义的理解，让学生知道生活中处处有乘法。教学重点：通过观察能熟练用乘法解决问题。教学过程：
一、复习。6×4
7×5
9×8
7×3 9×8
4×7
二、结合生活情况使学生加深体会乘法的含义。
1、教学56页的主题图。
（1）、让学生独立观察教科书56页中情境图。思考：①这幅画面是什么地方？②你发现了画面中有什么游戏项目。
（2）、在小组中互相说说自己观察到了什么内容。（3）、各小组代表汇报。
（4）、教师板书学生汇报的数据。根据你们提供的信息（条件），你能提出用乘法计算的问题吗？大家在小组里议一议。
2、感知生活中有乘法。（1）、学生汇报。（略）
（2）、师：这些活动，你们在哪亲身体验过呢？
3、体会生活中的数学问题。
师：除了以上
第6篇：三年级数学《口算除法练习》教学设计
三年级数学《口算除法练习》教学设计
教学目标：
1、通过练习使学生能熟练，正确地口算除数是一位数的除法。
2、使学生感受到除法在生活中的应用，感受数学与生活的密切联系。
3、能根据倍的意义，解决有关倍数关系的实际问题。
教学建议：
这是口算除法和估算练习课，对于练习课我们尽可能发挥学生多种感官作用，在课前可采用口算、视算、听算等多种形式练习，帮助学生掌握口算的基本方法，特别是对于第二题题组类型16÷2，160÷2，1600÷2，要加强对比。5~8是解决实际问题，在解题当中应让学生体会到除法在生活中的运用。
值得注意的是在练习中，教材首次出现了“已知一个数的几倍是多少，求这个数”的实际问题既第六题。这应值得引起我们的高度关注。新课程实验教材对传统的应用题教学作了重大的改革，把应用题教学纳入了问题解决的范畴，目
第7篇：三年级数学下册第四单元《口算乘法练习课》教学设计
三年级数学下册第四单元《口算乘法练习课》教学设计
教学内容：
教材第44-45页练习九7-12题
教学目标：
1、巩固复习整十、整百数乘整十数，两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数的估算方法。
2、运用所学的知识灵活地解决问题。
教学重点：
正确、熟练的进行口算和估算，逐步提高口算和估算的正确率。
教学难点：
运用所学的知识正确解决问题。
教学准备：
多媒体课件 口算卡片 红旗
教学过程：
一、学前准备
基础知识练习。
1、口算题
70×7060×9080×5011×4030×8020×7040×6031×20
2、学生们完成后，选两行学生按顺序每人一题订正结果，教师要统计学生口算的正确率，对做得又对又快的学生及时鼓励表扬，有错误的学生要让其说出是哪道题错了，教师给予板书，帮助学生改正。通过练习让学生看到自己的问题，能够从
第8篇：人教版三年级下册数学《口算乘法》教学设计
人教版三年级下册数学《口算乘法》教学设计
陈庄镇育英小学 贾庆忠
教学目标：
1．通过探索口算方法的过程，学会口算整
十、整百数乘整十数及两位数乘整
十、整百数（每位乘积不满十）。
2．培养学生认真口算的习惯。教具准备：挂图、口算卡片 教学过程：
一、复习学过的口算方法
1、口算下面各题。
30×4 50×5 30×4 300×7 200×8 12×4
43×2 33×3 23×3 11×72、说一说30×4、300×7、12×4的口算方法。
二、新授课
1、教科书第41页例题1的教学。
出示例题1：商店里卖新鲜的草莓，每盒筐装15盒草莓，一位阿姨要买3筐，一共有多少盒草莓？X 3=
2、研究口算的方法。
（1）请学生独立思考并列出算式：
10X3=30 5X3=15 30+15=45（2）小组讨论：怎样想出得
