第1篇：养成良好行为习惯教案[推荐]
养成良好的行为习惯 四（1）中队 辅导员：张淑玲
活动目的：
１．通过活动，使学生了解好习惯的具体内容，理解好习惯对于人生的重要意义，努力养成好习惯重要性。
２．培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，努力提高自己的文明修养，养成良好行为习惯。
３．引导学生树立理想，放眼未来，自信自强，勇敢前进，做新世纪的接班人。
活动形式：综合表演。活动准备：
１．搜集相关知识，整理相关资料。２．排练节目。３．布置会场。活动过程：（片1）甲：尊敬的老师 乙：亲爱的同学 合：大家好！
甲：因为有了阳光的照耀，大地才充满勃勃生机。乙：因为有了父母的养育，我们才如此幸福安逸 甲：我们有幸走进了幸福的校园 乙：我们有幸踏进了知识的殿堂 甲：我们是幸福的，因为我们有最好的老师 乙：我们是快乐的，因为我们有最好的同学 甲：当你陶醉在幸福的愉悦中时，同学你做的好吗？ 乙：当你面对父母、老师、伙伴时，同学你做的好吗？
合：四（1）中队《养成良好的行为习惯》主题队会——现在开始！（片2）
乙：全体起立！出队旗，敬礼！（片3）
甲：有一支歌，伴随少先队员走过硝烟，在斗争中给孩子们增添勇气。乙：听，这是多么熟悉的旋律，唱起它，我们意气风发、勇往直前。甲：全体起立，唱队歌！（片4）
歌词：（片5）乙：全体请坐！
甲：亲爱的队员们，一位哲人曾说过：播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。这充分说明了习惯的重要，因此勿以善小而不为，勿以恶小而为之，只要我们努力从点点滴滴的小事做起，将来一定能够成就大事业。活动开始：（片6）班训（片7）一：猜谜语（片8）
甲：我不是你的影子，但我和你最亲密。乙：我不是你的手脚，但我最听你的话。甲：对成功的人来说，我是功臣。乙：对失败的人来说，我是坏蛋。甲：我到底是谁？ 全班齐：我就是习惯。
二：看故事图片。好习惯使人终身受益 好习惯的故事（片9 片10
片11）
你们知道吗，苏联发射第一艘载人宇宙飞船的时候，曾经发生过一件既细小又重要的事情。20世纪60年代，苏联发射了第一艘载人宇宙飞船，宇航员叫加加林。当时挑选第一个上太空的人选时，有这么一个插曲，几十个宇航员去参观他们要乘坐的飞船，进舱门的时候，只有加加林一个人把鞋脱下来了。
他觉得：“这么贵重的一个舱，怎么能穿着鞋进去呢?”就加加林的这一个动作，让主设计师非常感动。他想：只有把这飞船交给一个如此爱惜它的人，我才放心。在他的推荐下，加加林就成了人类第一个飞上太空的宇航员。坏习惯的故事
（片12）
日本有一家食品公司要招聘一位卫生检测员，一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室，他优雅的谈吐，扎实的专业知识赢得了总经理的好感，没想到就在年轻人转身离开的时候，他下意识抠了一下鼻孔，这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛，结果可想而知，一个没有良好卫生习惯的人怎么能够做卫生检测员呢？当然，年轻人到死也不会知道是他“抠鼻孔”的坏习惯毁了他的工作，使到手的饭碗落入了他人之手。
甲： 刚才讲的故事既是一个好的启示，又是一个大的警示：好习惯成就大未来，坏习惯错失好机会。乙： 是啊，精美源于细节，细节造就成功。甲： 那你们知道什么是习惯吗？
二、习惯体验。
(片13)甲：采访
生1：知道了习惯就是在长期的生活实践中逐渐养成的行为，如，每天早晚刷牙，饭后漱口，这就是一种习惯。
甲 ：讲得真好！生2：我认为习惯是一种无意识的行为。如，我写作业时总爱趴在桌子上，有时自己也想改，可总是管不住自己。甲：说得真不错！生3：我认为习惯是一种自觉的行为，老师告诉我们要做好课前准备，所以每节课前我都自觉地这样做。
甲：说得对极了！甲：
其实每个人都有习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯，谁来说说你有哪些好习惯？（片14）（片15）
生1：我做完作业就帮家长做家务。
甲：你是爱劳动的好习惯。生2：我一有空就看课外书。
甲：你是爱读书的好习惯。生3：我每天早晨起来都到室外进行体育锻炼。甲：你是爱运动的好习惯。
生4：我从来不乱花钱，爸爸、妈妈给我的零用钱我都把它攒起来，然后买学习用品。
甲：你是勤俭节约的好习惯。
甲：其实这些习惯都是对的，相信这些同学都会为自己有这样的好习惯而感到光荣。
甲：习惯不是一天、两天养成的，一个好习惯大约需要21天72次行动才能养成。
三、下面请欣赏三句半表演：《养成文明好习惯》（片16）
甲：我们四个台上站，乙：给您说段三句半，丙：要问我们说点啥，丁：听听看！
甲：学生学习是关键，乙：成绩不好挺难办，丙：回回考试拖后腿，丁：出冷汗！
甲：成绩提高并不难，乙：勤学苦练肯登攀，丙：素质教育高要求，丁：向前看！
甲：到校闻声老师早，乙：同学见面说你好，丙：礼貌用语经常用，丁：那多好！甲：打架斗殴是恶习，乙：不讲诚信是赖皮，丙：爱护环境心灵美，丁：你真行！
甲：同学之间将团结，乙：相互尊重相互学，丙：有了难处别着急，丁：能解决！
甲：听课认真坐姿好，乙：课间守纪不打闹，丙：进出教室排成队，丁：静悄悄！甲：个人生活要独立，乙：早睡早起有规律，丙：勤俭节约传家宝，丁：应牢记！甲：讲文明，懂礼貌，乙：八大习惯要养成，丙：又红又专做栋梁，丁：不得了！齐：生活习惯也重要，点滴细节 我做起;大家一起来参与！（逗笑）
四、请欣赏诗歌朗诵（片17）
诗朗诵《点燃好习惯的心灵之灯》（伴音乐）
甲：和着欢快的节拍，乙：踏入宝贵的小学时代，丙：做文明的小学生，合：那是我们共同的心愿。甲：是什么伴我们形影相随？ 乙：是习惯
丙：是什么在漫长的人生道路上点燃我们心灵之灯? 丁：是习惯，是好习惯
合：好习惯，人生的礼仪天使。
甲：你成为一根小小的火柴，燃亮一片心空 乙：你成为一片小小的绿叶，沁满一个季节 合：你是我们心中一支歌，启动我们心灵的旋律 左合：坏习惯，危害大，学习倒退直向下。右合：坏习惯，危害大，思想落后表现差。左合：坏习惯，危害大，人格修养倒地爬。右合：坏习惯，危害大，班风班貌全搞垮。
齐合：坏习惯，危害大，克服它，你帮我帮大家帮！丙：我们找出不良习惯。丁：我们提出改正措施。乙：我们结成互助对子。
齐合：我们的行动更自觉，我们的意志更坚定。甲：
听，我们班的新规范五字歌 左合：上学不迟到，作业按时交。右合：下课不喧哗，走廊不打闹。左合：两操认真做，身体锻炼好。右合：环境要爱护，卫生清洁好。甲：好习惯啊，是我们言行的导师。乙：好习惯啊，是我们心灵之灯。左合：播种行为，收获习惯； 右合：播种习惯，收获性格；
齐合：播种习惯，收--获--人--生！（慢速）
五、看图片（你相信吗？）（片18 片19 片20）在印度和泰国随处可见这样一副荒谬的场景：一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头几千斤重的大象。那些驯象人，在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。
六、请欣赏舞蹈《
》
小合唱《最炫名族风》（片21）
七、玩个游戏。
（片22）下面，请同学们
甲：（1）两掌相对，十指交叉。注意观察大拇指的位置。看一看你左手大拇指在上，还是你的右手的大拇指在上？
（2）现在请大家刻意改变，反过来交叉，即刚才在上的拇指改在下，看看是什么感觉？
（3）刻意改过来交叉动作，我们不断重复21次。现在什么感觉？是不是习惯了一点？
乙：这个游戏告诉我们：习惯的力量虽然巨大，但习惯也是可以通过人的意志力改变的。改变习惯最初的时候会感觉别扭，20次以后就会适应，而90次以后新的习惯才会固定。所以新的习惯的养成全在于坚持。
八、请欣赏歌曲《八荣八耻歌》（片23）我们的承诺：
以认真学习为荣
以懒惰马虎为耻 以尊敬师长为荣
以不讲文明为耻 以团结同学为荣 以自私自利为耻 以勤俭节约为荣 以铺张浪费为耻 以互帮互助为荣 以打架斗闹为耻 以遵守纪律为荣 以违反纪律为耻 以宽容大度为荣 以斤斤计较为耻 以诚实守信为荣 以不讲诚信为耻 下面请辅导员老师讲话！（24）（掌声）
九、小结
辅导员老师：同学们，通过本次班会，我们都认识到了：习惯时刻改变着我们的生活，良好的习惯能帮助我们走向成功。那么我们齐心协力，从改变细小的不良习惯做起，从一点一滴的言行举止做起，从遵守日常行为规范做起，老师相信今天一个好习惯，将会伴随我们健康成长，成就你美好人生。甲：好习惯就像雏鹰的一对翅膀。乙：好习惯是我们成长中最亲密的伙伴。
合：为了校园更美丽，班级更出色，我们种下一个好习惯吧！合：四（1）中队主题队会——到此结束。十：退旗（片25）
十一：班主任寄语：
（片26）
十二：我们的明天会更好（片27）
第2篇：养成良好的行为习惯(网友来稿) 教案教学设计
养成良好的行为习惯（十一）
第 1 课时 （总 1 课时） 第 1 页
课 题 培养良好的学习习惯 课 型 新授 上课时间 9.1
教学目标：1.认真观察图画，懂得“勤于收集资料”和“不懂就问”都是重要的良好的学习习惯.2.掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通.3.激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯
教学重点 让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯 教学难点 让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯
教学方法 观察总结法 教具器材 优秀资料若干．课外阅读材料每生一份
教学步骤 教师的活动 学生的活动 媒体的运用
一、谈话导人 二、指导观察，适当讲解 使学生明白收集资料的重要性老师这里有几个问题，想请教一下同学们:老师打算写一篇关于扬州历史文化的文章。请问同学们，老师现在需要做些什么准备;老师的一个朋友要参加“爱护家园，保护环境”的辩论会，她该提前做些什么准备(收集有关资料等)老师小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此，我们应当养成勤于收集资料的好习，让学生掌握收集资料的方法 指导观察第1页的图上面一幅图的女同学在哪儿?圆形图上的女同学在干什么?态度怎样?下面一幅图上的男同学在做什么?指导观察第2页上的图片第2页上面的图中，同学们在哪里/在干什么?你觉得他们的态度怎样?是从哪儿看出来的?认真观察第2页下面的图，然后，清你说说可以通过哪些途径来收集资料.>除了这些，你认为还可以通过什么方式来收集资料呢 思考老师的问题，讨论总结出所做的准备。学生谈谈收集资料的重要性学生观察后交流。如：可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料 挂图
讲授收集资料常用的方法第3页上面的四幅图，都是同学们收集资料的成果，那么收集资料有哪些常用的方法呢?做摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅，分类不要杂乱. 制作资料卡片。这样有利于资料分类拍照片。把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累三、引导观察第3页下面的一幅图， 小组讨论，交流 学生畅谈学习收获教后札记
作业 利用讨论的方法收集部分资料。
教后 反 思
第 2 课时 （总 2 课时） 第 3 页
课 题 培养良好的学习习惯 课 型 新授 上课时间
教学目标：1.认真观察图画，懂得“勤于收集资料”和“不懂就问”都是重要的良好的学习习惯.2.掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通.3.激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯
教学重点 让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯 教学难点 让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯
教学方法 观察总结法 教具器材 优秀资料若干．课外阅读材料每生一份
教学步骤 教师的活动 学生的活动 媒体的运用
一、观摩资料，激发兴趣 二、引导尝试收集资料 三、教师小结，鼓励养成习惯 四、指导看第4页的图，让学生感知“不懂就问”的重要性 展示优秀的收集资料的作品，让学生仔细观摩教师告诉同学们，这些都是收集资料的主人优秀的学习果 分发课外阅读材料，每个学生一份学生阅读材料，收集资料要求:认真阅读材料,用上常用的四种收集资料的方法教师巡视指导，多作点拨．指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察第1幅图上有什么人，在哪里，干什么第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么第3幅图表现的是哪里/怎么知道的？有哪些人？他们正在干什么？看第5页左上方的一幅图，这是在哪里？两名同学正在干什么？老师呢看第5页右上方的一幅图，这几名同学在哪 学生展开讨论：我们从现在开始，应该怎么做? 学生小组交流所收集的资料，相互取长补短，展示同学们收集资料的成果 齐读“不懂就问”。 学生观察图片，进行小组交流
五、组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就问 里？他们在干什么最后两幅图表现的是哪里？同学在干什么？老师又分别在做什么看完第4页的幅图后，你明白了什么假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样？我们今后应该怎么办三、发出号召，希望学生早日养成“不懂就问”的好习惯 学生讨论：遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班同学……一句话，问所有懂的人可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以卜观察到的所有书本外的其他问题留心处处皆学问
作业 自己设计一些不懂的问题，去锻炼“问”。
教后反思
长江之歌
第 1 课时 （总 3 课时） 第 页
课 题 1.长江之歌 课 型 新授 上课时间
教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、 学会5个生字，理解由生字组成的词语。 3、 通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情， 培养审美情趣。
教学重点 指导有感情的朗读。 教学难点 有感情的朗读。
教学方法 情境教学 教具器材 挂图、录音机
教学步骤 教师的活动 学生的活动 媒体的运用
一、导入新课，激发兴趣。 二、初读指导。 1、 同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌） 《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。 2、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。 3、 你们对长江有什么了解呢？ 4、 放录音：《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏1、自学生字词。2、检查处学效果（1）出示词语：乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西（2）指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。3、各自轻声试读课文。4、分节指名朗读课文。教师相机指点。5、四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了？互相交流。 看图说话请同学们自由说说看。听音乐。1、自由读课文，画出不认识、不理解的字词。 2、描红田字格中的生字。3、查字典并联系上下文，理解下列词语的意思： 丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉4、读课文。5、分组讨论。 图片录音机
三、指导写字。 1、出示生字： 乳汁 哺 挽 涤 埃 灌溉 2、指导写字： 乳：左右基本等宽。 汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽。 灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑一些。 1、学生认读。2、学生练习写字，教师巡视指导。
作业 1、读课文，背诵古诗，学习歌曲。2、抄词语（两遍）。3、组词。哺（ ） 溉（ ） 涛（ ） 源（ ）辅（ ） 概（ ） 滔（ ） 原（ ）
教后反思
第 2 课时 （总 4 课时） 第 1 页
课 题 1、长江之歌 课 型 新授 上课时间
教学目标：教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、 学会5个生字，理解由生字组成的词语。 3、 通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情， 培养审美情趣。
教学重点 指导有感情的朗读。 教学难点 背诵诗歌
教学方法 自读自悟 教具器材 挂图
教学步骤 教师的活动 学生的活动 媒体的运用
一、复习检查。二、精读训练 听写生字词。播放系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》。 《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说--出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你人母亲的情怀。（引读）说说读了这句诗想了解什么。（1）为什么说长江是无穷的源泉？（2）“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？ 精读第1节（1）自由读，分组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？ 听写观看系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》。 齐读自由读。学生讨论交流讨论
教学步骤 教师的活动 学生的活动 媒体的运用
出示：你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。指导朗读：这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？从哪些地方看出长江有母亲的情怀？出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。 指导朗读精读第2节。从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？ 讨论：（“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。）（第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”。）默读第1节，思考，讨论交流：（“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。）第一句读得很深情，最后一句读出“赞美”“依恋”听录音，思考
四、练习朗读全诗。 从哪些地方看出长江是无穷的源泉？从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？师引读指导朗读、背诵，学唱歌曲。 交流：（“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。）（“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。）学生跟读。学生朗读，背诵，唱歌。
作业 1、填空：你从雪山走来， ；你向东海奔去， 。你用甘甜的乳汁， ；你用健美的臂膀， 。我们赞美长江， ；我们依恋长江， 。 2、背诵诗歌。3、学唱歌曲。4、收集有关长江的资料。
教后反思
第3篇：养成良好的行为习惯
养成良好的行为习惯
第四篇：养成良好的行为习惯
同学们大家都知道习惯是从小养成的，孔子曾说：“少成若天性，习惯如自然”意思就是说小时候形成的习惯和天生的一样牢固。著名的教育家叶圣陶说过：“什么是教育?简单一句话，就是养成良好的习惯。”叶圣陶认为培养孩子的目的就是养成好习惯。习惯越自然越好，能力越强越好。
好习惯要培养，坏习惯要纠正，好习惯用加法，坏习惯用减法。其实养成习惯并不难，重要的是坚持到底，很多人在培养习惯的是后总是半途而废，使旧习惯又卷土重来了。
同学们，你们要知道，行为养成习惯;习惯造就性格;性格决定命运。习惯对于一个人来说是多么的重要啊!为了我们人生，让我们一起来养成良好的行为习惯吧!
第五篇：养成良好的行为习惯
有人说：“良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的道德资本，这个资本在不断地增值，而
第4篇：良好行为习惯养成总结报告
杨地镇中心学校校本部关于开展学生良好
行为习惯养成及形成良好学风活动的总结报告
“我们给学生的东西能管一辈子的教育就是素质教育，也就是要使学生终生受益。良好习惯就能管学生一辈子，就能使学生终生受益。搞素质教育不能不抓养成教育。”一位当代的教育大师的话语。
“能力比知识更重要，习惯比分数更重要，素质比文凭更重要。”
根据小学生的生理、心理特点，结合素质教育要求，学生在小学阶段应该养成良好的学习、生活、活动习惯，形成良好的学风，针对我校学生实际，我校利用了六个星期的时间对我校学生身上存在的问题进行揭摆、排查、调研、分析、解决。在这个活动中，我校教师全员参与，在各负其责的基础上齐抓共管，学生的一些不良习惯得以有效的遏制，很多好习惯逐渐形成，活动效果比较明显。下面我就习惯的概念、特征、形成的因素等方面先给大家
第5篇：如何养成良好行为习惯
如何养成良好行为习惯主题班会
一、[班会目的]
1、通过班会，让学生认识到好习惯带来的益处，提高学生养成好习惯的自觉性。
2、通过学习，让学生树立培养良好生活习惯的意识，明确良好的行为习惯对塑造个人性格，营造良好班风，以及创造自我人生的重要性。
二、[班会准备]
1、培养两位能干的学生当主持人，准备串联词。
2、小品、收集好习惯故事及坏习惯的故事。
3、制作《学习习惯治疗卡》印发给学生课前填写。
4、准备背景音乐周杰伦钢琴曲《安静》及歌曲《我的未来不是梦》
三、[班会形式]
讲故事、小品等
四、[班会过程]
（一）、导入
班主任开场白：
一位哲人曾经说过：播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。这句话充分说明了习惯的重要性。对我们初中生来说，养成好习惯尤为重要，它将影响你的一生
第6篇：幼儿养成良好行为习惯
关于“幼儿养成良好行为习惯”一些自己的看法与见解。
一、幼儿养成良好行为习惯的意义
(一)一位诺贝尔获得者在接受记者采访时，记者问他，您在哪所大学，哪个实验室学到了您认为一生中最宝贵的东西，这位白发苍苍的学者出乎意料的回答说是在幼儿园，在幼儿园学到了什么呢?学者回答：“把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要摆放整齐；吃饭前要洗手；做错了事要及时道歉；午饭后要休息；要注意观察周围的大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”
另一位科学家说，在实验室里，没有“我”，只有“我们”，一切伟大成果都属于“我们”，而不是某个“我”，这种群体意识不正是得益于从小养成“把自己的东西分一半给小伙伴”的习惯吗? 大发明家爱迪生在实验室里工作时井然有序，连助手不慎把一个烧杯转了个把，他都严肃的指出
